每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找
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(二)部分原核生物
细菌
发菜
再这样发菜真的要绝 了
过渡的采挖破坏了生态
一、原核细胞和真核细胞
原核细胞和真核细胞的区别:
类别 细胞大小 细胞核 原核细胞
较小 无成形的细胞核, 无核膜,无核仁, 无染色体 较大
真核细胞
有成形的真正的细胞核, 有核膜,核仁和染色体。
细胞质
有核糖体
有核糖体、线粒体等, 植物细胞还有叶绿体和 液泡等。
材料用具:水绵、薯叶(保卫细胞)、血细胞等 方法步骤:安放、对光、观察(先低倍镜后高倍镜) 讨论:
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么? 2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点,并描述它们之间 的差异,分析产生差异的原因。
显微镜的构造
水绵:螺旋形排 列的带状叶绿体
保卫细胞吸水膨胀,气孔打开; 保卫细胞失水缩水,气孔关闭。
病毒 非细胞结构生物 类病毒 朊病毒 生 物
原核生物 细胞结构生物
细菌 蓝藻 放线菌 支原体
真菌
球菌 杆菌 螺旋菌
真核生物
动物
酵母菌 各种霉菌 食用真菌
植物
从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞 (生活实例) 生命系统的结构层次 (宏观认识)
走 细
近 胞
观察细胞
原核细胞和真核细胞
细胞学说的建立
(感性认识)
1. 上述细胞的共同结构有哪些?
细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有 细胞壁,人的成熟红细胞没有细胞核)
2. 造成细胞不同形态结构的原因?
细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的 细胞所处的位置不同,功能不同,是细胞分 化的结果。
实验:
使用高倍显微镜观察几种细胞
目的要求:
1. 复习显微镜的构造及低倍镜的使用。 2.使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。 3.运用制作临时装片的方法。
(理性比较)
(建立学说)
细胞的多样性和统一性
课堂练习: 1.课本(练习、自测)
2.世纪金榜
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找.
——E.B.Wilson
第2节 细胞的多样性和统一性
本节聚焦:
1.怎样使用高倍显微镜?
2.什么是原核细胞?什么是真核细胞? 3. 细胞学说的内容是什么? 4. 细胞学说的建立过程对你有哪些启示?
问 题 探 讨
问 题 探 讨
讨论:
1.图中有多少种细胞、怎样称呼、它们共同 的结构有哪些? 2.举例说明造成细胞不同形态结构的原因是 什么?
双子叶植物叶片表皮的气孔分布
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是:
(1)首先用低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野 的中央。 (2)转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺 旋,直到看清楚材料为止。 2.这些细胞在结构上的共同点是:有细胞膜、细胞质、 细胞核,植物细胞还有细胞壁。 各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:这些 细胞的位置和功能不同,其结构与功能相适应,这是 个体发育过程中细胞分化产生的差异。
生物类群
细菌、蓝藻
真菌、植科学家施莱登和施旺创立了细 胞学说。 其主要内容是:
施莱登
1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞 发育而来,并由细胞和细胞产物所构成.
2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自 己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的 生命起作用.
3.新细胞可以从老细胞中产生.
施旺
细胞学说的建立过程:
1.从人体的解剖和观察入手; 列文· 虎克 2.显微镜下的重大发现; 3.理论思维和科学实验的结合; 4.细胞学说在修正中前进.
讨论:
1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发 现具有哪些特点? 2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?