浅议初中班主任班级管理工作的有效开展

浅议初中班主任班级管理工作的有效开展
摘要：初中生面临较大的学习压力，且正处于人生发展的特殊阶段，班主任作
为初中生成长和发展的引导者，必须转变班级管理理念，明确学生主体地位，树
立服务意识，并在此基础上通过有效的班级管理手段，不断加强和提高班级管理
艺术，进而引导初中生健康成长和全面发展。

关键词：初中班主任；管理工作；优化策略
班级是学校的基本单位，也是一个小集体。

集体的核心就是班主任，班主任
在班集体中发挥着重要的作用。

为了提升班级管理水平，班主任需要采取科学的
工作技巧和方法，并以此为基础开展各项工作。

本文主要分析了初中班主任管理
工作的现状，并提出了初中班主任班级管理工作的优化策略，旨在初中班主任有
效开展班级的管理工作。

一、初中班主任管理工作的现状
（一）工作方法单一
初中班主任的行为对学生有很大的影响。

一些初中班主任的管理方法和教学
方法比较单一，无法提高学生的综合素养，在管理过程中要求学生绝对地服从自己，导致学生正常的心理需求无法得到满足。

此外，一些班主任在日常工作过程
中缺乏足够的耐心，总是严厉处罚犯错的学生，使学生产生逆反心理。

（二）管理观念落后
教育工作具有一定的创造性。

虽然我国不断推行新课程改革，但是传统教育
的影响仍比较严重，在教学过程中仍存在一定的纰漏。

一些初中班主任的工作理
念水平有待提高，在班级管理中依然根据主观意见，这很不利于教学工作的开展，同时也会使学生产生负面的思想情绪。

一些班主任过于重视学生的成绩，忽略了
学生的综合素质和能力，也没有考虑到学生的爱好和兴趣，从而引发了各方面的
矛盾。

二、初中班主任管理工作的优化策略
（一）强化学生的集体意识
初中班主任需要加强学生的集体意识，这样有利于学生综合素质的发展。

因
此在日常工作中，初中班主任需要注重培养学生的集体意识，营造积极的班级氛围，可以增强学生的合作意识和团结精神，最终提升学生的综合素质。

在日常班
级管理中，班主任应根据学校的实际情况，鼓励学生积极地参与到学校活动中，
增强学生的集体意识，引导学生形成正确的思想观念，进一步提升学生的思想道
德水平。

此外，初中班主任还要加强对学生的德育教育和审美教学，帮助学生形
成正确的审美意识，使学生可以维护自己的班集体荣誉，提升班级的影响力。

（二）让学生自己管理自己
当代学生个性比较张扬，具有很强的独立意识，他们希望获得他人的重视，
希望有机会可以将自己的才能表现出来。

因此，初中班主任需要重视班干部的培
养工作，需要深入调查学生的相关情况，查看哪些学生以前担任过班干部、哪些
学生有管理能力。

每类班干部都要选择两名，课代表也被定义为班干部成员，这
样可以分散班上的管理工作，从而创造机会，锻炼每位学生的管理能力。

初中学
生做事能力较弱，因此班主任需要做好班风、学风建设，加强对学生的日常行为
规范教育，有条理、分步骤地指导一些具体小事，先教班干部，再让班干部教会
其他学生。

（三）让学生感受到班主任的关心和严厉
初中班主任可以在班级内部设置交流本，鼓励学生在里面写出自己的感受。

初中班主任通过观看学生的留言，并回复他们的留言，让他们感受到班主任对他
们的关爱，同时也可以帮助学生解决学习和生活中的困难。

学生难免会犯一些错误，这就需要初中班主任严格要求学生规范自身的行为、习惯，使其产生一定的
畏惧感。

初中班主任在管理班级时，要和全班学生一起制订班级制度，并将其作
为初中班主任日常管理和学生日常行为的依据。

只要有人违反了制度，都要接受
一定的处罚，初中班主任要做到公平和公正，这样才能有序地开展班级管理工作。

（四）合理利用奖惩措施
初中班主任在实际工作中对学生采取奖惩措施是非常重要的，合理奖惩学生
可以促进学生更好地发展。

在实际工作中,班主任应根据实际情况采取各种个体辅
导等措施，落实心理健康教育，健全学生的人格,坚持因材施教，尊重学生的性格
和心理特点，善于发现并及时肯定学生的优点，少批评、多鼓励，在课下多和学
生交流，帮助学生形成健全的人格，使学生更健康地发展。

初中班主任不仅需要
关注学生的心理问题,还要重视自身的心理问题，利用有效的调节方式缓解内心的
压力，这样才可以为学生树立一个积极、正面的教师形象，使学生更好地学习和
生活。

（五）注重网络对学生的影响
随着信息技术的不断发展，大多数学生可以熟练应用网络，但是有的学生甚
至出现沉迷于网络游戏的现象。

初中班主任要教育学生正确使用网络，要有节制
地上网，不能沉迷于网络游戏。

学生如果迷恋网络并深陷其中，就会失去时间感，甚至影响到他们的生活节律，长此以往，他们的视力和免疫力都会下降，身体健
康也会受到影响，性格会更加内向、孤僻。

有的学生长期利用网络交流，进行人
机对话，由于网络传播的形象化特征，导致学生的思维方式开始弱化。

网络可以
满足学生的好奇心，但是初中学生的心智还不够成熟，如果他们深陷网络，就会
缺乏精力投入学业中，从而荒废学业。

因此，在网络环境下，初中班主任需要加
强学生的心理健康教育，不断探索有效的心理健康教育形式。

（六）发挥班主任的协调作用
在学校管理教学中，班主任不仅要实现初中教学任务，还要促进学生的全面
发展，实施素质教育。

在学校素质教育和学生全面发展过程中，班主任应发挥主
导作用，协调任课教师和学生之间的关系。

相对来讲，学生和班主任的关系更为
亲密，班主任需要为学生准备有效资料，以帮助科任教师实现因材施教；同时，
班主任需要根据任课教师反映的情况，分析班级学生的特点，及时发现学生身心
健康问题，并采取有效的措施帮助学生解决困难，帮助学生实现全面、健康发展。

三、结语
总之，初中班主任对班级事务的管理效果、班级的整体水平都有着至关重要
的影响。

初中班主任的工作内容是非常复杂的，需要不断地探索和总结工作技巧
和方法，以更好地管理班级、培养学生,提升班级管理的质量和效率，促进学生身
心健康发展，使学生早日成为国家的栋梁之材。

参考文献:
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[2]于玥.初中班主任工作中沟通技巧的相关研究[J].学周刊,2020(05):147-148.。