教师素质、行为、人格对学生心理健康的影响的调查报告

教师的素质、行为、人格对学生心理健康的影响
调查报告
根据联合国世界卫生组织对健康的最新定义“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力”，身心健康的学生，才是社会需要的后备力量。

因此，学生的身心能否健康发展，关系到未来国民素质的提高和国家民族的兴衰。

影响学生心理健康的因素很多，教师的素质、行为、人格对学生心理健康的影响无疑是最重要、最关键的。

本课题组对这方面作了一些调查，报告如下。

一、调查目标内容：
1、学生心理健康状况的一些现象、数据；
2、本区域内教师对学生心理健康影响的主要模式；
3、对数据和现状的分析、思考。

二、调查方式：问卷、事实案例、数据分析
三、调查情况分析：
（一）、学生心理健康状况的调查（发放问卷100份，收回94份，有效87份）
从调查情况看，1、在学习心理上存在问题的有：注意力难集中、马虎、无自主性、因基础差而厌学、考试焦虑等。

根据统计，这一类学生达到49人，占56.3%。

2、在社会生活交往中存在的问题有：社交障碍。

在调查过程中，这类学生有32人，占36.8%。

主要表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言；不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人交往；自
私，以自我为主。

3、缺乏自信也是现在学生中存在的主要问题，做什么都觉得会比别人差，对成功缺乏信心。

这类人群有28人，占32.2%。

4、网络影响的问题也比较严重，主要是沉迷游戏引起的“游戏综合症”；还有年长一点的Q友的教唆。

这类学生有11人，占12.6%。

此外，缺乏青春期指导，有神秘感、害怕青春期生理现象9人；有多动症3人；因情感缺失而孤僻的有2人。

以上统计数据，多有交集，但总体看，在被调查人群当中存在各种心理问题的达63%。

（二）、教师对学生心理健康的影响调查
我们对所在镇的中小学教师进行了调查了解，在以往的时间里，由于受应试教育的影响，多数农村学校都不开设健康教育课，即使开设了也只是做个幌子，没有心理健康教师，也没有认真上过健康教育课。

为了提高升学率，在课内只抓智育，只抓训练做题，以讲代教，以考代教的现象极为普遍。

学生的学习负担和心理负担都很重，没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。

主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。

产生原因主要是教师的教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心。

此外，教师的素质、行为、人格对学生的心理健康的影响也很大。

例如，教师本身的学识、修养、品行、人格无不对学生产生潜移默化的影响，既有正面的积极的，也有负面的、消极的。

（三）现状思考
从以上调查我们知道，现在的学生心理问题很多，影响的因素也很复杂，如果再加上教育的缺失，发展下去后果不堪设想，必将影响到未来国民的素质，引发更多社会问题，从而影响实现国家富强、民族振兴的伟大
中国梦的实现。

作为一名教育工作者，我们做了几点思考：
1、学校的老师应该在教学的过程中注重学生的心里健康的教育，应该有健康的心理而且具备一定你的心理健康的知识。

2、心理健康的关键是教师，教师不但要传授知识，还要在品行、情操上做好学生的榜样。

应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。

3、关心学生的心理，营造一个良好的课堂心理环境。

教师的高尚的人格魅力、可敬可亲的形象、严慈相济的态度、丰富的表情语言和肢体语言都可能对学生产生深远的影响。

4、满足学生的合理需要，树立正确的人生观念。

学生的合理需要包括生存和发展的物质、安全、交往、和爱的需要，还有尊重的需要。

主动对学生进行心理方面的引导，帮助他们分辨良莠、抵制诱惑。