人教部编版一年级语文下册第二单元 《语文园地二》(第2课时)教学设计

统编本小学《语文园地二》（第2课时）
教学设计
教材分析
语文园地一共安排了5个板块的内容。

第二课时设计了“展示台”、“日积月累”和“和大人一起读”三部分。

其中“展示台”，教师要调动学生在生活中主动识字的兴趣，使学生乐于识字，乐于与同学分享识字成果。

教师可以利用展示台，让学生展示生活中识记的生字，
引导学生交流在其他课本中认识的字。

也可以采用多种形式交流，力争让所有学生
都有展示的机会，并体验识字的快乐，体会到自主识字的成就感。

“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。

《春晓》
一诗更是家喻户晓，很多孩子都背诵过这首古诗。

教学时，教师可以先让会背的学
生背一背，识字多的小朋友也可以当小老师带领不会读的孩子读一读，利用多种形
式帮助学生正音、把诗句读通顺，做到熟读成诵。

在读中了解诗句意思，感受雨后
清晨的美丽春光。

“和大人一起读”中《阳光》是一篇温馨的散文，笔调抒情，给我们描绘了阳
光给世间万物带来的生机和美丽。

可以让孩子和“大人”一起进行阅读，感受共读
的乐趣。

学情分析
对于一年级下半学期的学生来说，他们已经积累了一些汉字，也掌握了一些识
字方法，有了在生活中识字的感受，加之平时教学中教师也渗透了一些归类识字的
方法，部分学生有了归类识字的意识，但归类识字的能力还需进一步提高。

本次
《语文园地二》利用三个板块为学生识字搭设了平台，拓宽了学生识字的方法。

在
教学中，我们还要利用《语文园地二》提供的平台，引导学生自主归类，并将此方
法运用到平时的学习过程中，加强积累，主动在生活中识字。

对于一年级下半学期的学生来说，他们在学前已经有了一些古诗的积累，再加
上一年级上学期学习过古诗，所以对古诗并不陌生，也有学习古诗和积累古诗的热情。

但对古诗文所表达的意思并不理解，对古诗文所传递的意境就费解了。

教学时，我们可以通过教师范读，出示图片等形式帮助学生感受诗句的意思和意境，让学生
感受古诗带来的快乐，并积极积累古诗。

教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.激发生活中识字的兴趣，展示自主识字的成果。

2.背诵古诗《春晓》，感受雨后清晨的美丽风光，积累古诗。

3.和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。

（二）教学重点
1.激发生活中识字的兴趣，展示自主识字的成果。

2.背诵古诗《春晓》，感受雨后清晨的美丽风光，积累古诗。

3.和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。

（三）教学难点
和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。

教学流程
设计理论依据暂无内容
评价
暂无内容
教学反思
暂无内容。