《科技资讯》征稿函

２０２０年（第１０卷）第３３期学校体育学
152当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）
选择。

但是，针对特殊时期，体育教师可以开发一些特色录播课程，学生可以参照视频进行学习，进而达到锻炼的目标。

或者是倡议学生和家长在有限的空间一起开展一些小规模的体育锻炼活动，例如跳绳、桌上乒乓球运动等，让体育锻炼成为学生的一种乐趣，而并非是一种任务。

2.4 开展多样化体育课外活动
体育锻炼形式是多种多样的，所带来的乐趣也是不一样的。

在教学过程中教师倡导尊重学生的“主体地位”，便是从学生的个性化出发，促进学生个性的发展。

在体育课程中，教师可以根据学生的兴趣点，开展多样化的运动形式，不一定局限于跑步、跳绳、足球、篮球等。

对于课外活动，学校可以建立课外活动小组，在专业教师的带领下，将学生的运动兴趣进一步加以培养，创建各种社团，满足学生的运动爱好。

还可以定期举办运动会，将一些有意义、有特色的运动项目引入到运动会中，提高学生的运动热情，激发学生更高、更强的精神品质，从而将体育锻炼落实到生活中。

所以，在开展体育课程的时候，教师应该有意识、系统化地培养学生的锻炼意识和习惯。

3 结语
青少年的身体素质，一直是社会所关注的问题之一。

如何开展趣味、高效的体育活动，提升学生的身体素质，增强学生体质，是教师在教学和改革中集中关注
的问题。

构建高效体育课堂是切实提升学生身体素质的有效途径，也是满足学生身心发展的需求。

在当前小学体育课程中，教师和家长都需要走出“舒适圈”，为学生的体育活动创建良好的外在环境，让体育不再成为一种任务，而成为一种学生主动、积极的习惯。

让学生真正做到提升身体素质的目标，为投身于祖国建设中打好身体基础。

参考文献
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