人教版九年级上册化学第四单元课题1爱护水资源教学设计

课题1 爱护水资源
一、教学目标
1、了解水污染的来源及危害，形成节水和爱护水资源的意识
2、认识三废（废水、废气、废渣）处理的必要性。

3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

4、了解世界和我国的水资源状况；
二、教学资源分析
本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。

这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

三、教学策略分析
1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。

并配合收集的资料、图片，加深印象；
2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；
3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。

4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。

可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

四、教学重、难点
让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。

1.教学重、难点：重点：水的组成。

难点：对单质化合物概念的理解。

2.教学准备
（1）组织学生收集资料，进行社会调查；
（2）制作水体污染来源示意图的多媒体课件；
（3）从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。

★课时建议:1课时。

教学过程
板书设计
课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源
1.水资源概况：全球—世界各国—中国—江苏—本地；
2.结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。

二、爱护水资源
1.节约用水：节水标记。

2.防治水污染：
污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；
②农业上农药、化肥的任意使用；
③生活污水的任意排放。

水资源调查（课前）
“小记者”姓名：
调查手段:
一.查阅资料:收集报刊、杂志或互联网上有关水资源的资料
1、你生活所在地水资源状况怎样?（丰富或者缺乏并举例说明）江苏省属于轻度缺水还是重度缺水？南京？
2、查查家里每月的用水量是多少？水费是多少？
3、家里的洗脸水、洗脚水、清洗衣服的水是怎样处理的？你家人洗澡是淋浴还是盆浴？你认为哪种方式
更节约水？你和家人在生活中有什么节水窍门？在网上查更多的节水窍门和同学之间交流，看谁查到的方法多
4、上网查询农业和工业上有哪些节约用水的手段或措施?你看到公园是怎样浇水的？
5、你看见过被污染过的水吗？在什么地方看到的？污染物是什么？用自己的话描述被污染的水的样子？
6、水污染的途径有哪些？你认为应该怎样防止水被污染？
7、你知道《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染法》吗?上网查询两部法律了解相关条款，我们中学生该怎样做？
8、如果你是化学工业园区的总设计师，为了不走先污染后防治的老路，你能提出哪些具体的措施？
9、从水资源角度你认为作为中学生我们应该怎样防止我们生活周围的水被污染?平时生活中我们应该怎样做？。