部编版小学四年级语文上册说课稿

部编版小学四年级语文上册说课稿
2.引导学生观察地形图，了解钱塘江的地形特点，预测文章内容。

二）朗读课文
1.教师朗读全文，让学生跟读。

2.学生分角色朗读第1自然段，感受大潮的气势。

3.学生朗读第2自然段，感受大潮的声音。

4.学生朗读第3自然段，感受大潮的力量。

5.学生朗读第4自然段，感受大潮的美丽。

三）生字研究
1.教师引导学生读出并认识生字。

2.学生分组互相教授生字。

3.学生用生字造句。

四）情感体验
1.教师出示图片或视频，让学生观看大潮的实际情景。

2.学生描述自己的感受和体验。

五）课堂小结
1.教师复述本课的重点和难点。

2.学生回答问题，巩固所学内容。

六、说板书设计
观潮
宽阔、笼罩、逐渐
潮来前、潮来时、潮来后
钱塘江的地形特点
七、说教学反思
本节课采用了多种教学方法，如情境导入、朗读法、生字研究、情感体验等，使学生在情境中感受大潮的神奇壮观，同时积累语言，提高阅读能力。

但是，需要注意的是，在教学过程中要注意学生的情感体验，让他们从中获得快乐和满足感。

同时，还要注意学生的个体差异，给予不同的帮助和指导，使每个学生都能得到充分的发展和提高。

教师介绍了一条有代表性的河流——钱塘江。

钱塘江是我国浙江省的第一大河，全长605公里，河域面积五万平方公里。

与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。

接下来，让我们一起去钱塘江边观潮吧。

教师播放了钱塘江大潮的视频，并板书了“观潮”。

学生们自由阅读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。

教师板书了“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”。

通过图
片和视频资料，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，激发了学生的研究兴趣，也引出了关键词“奇观”。

教师采用多媒体形式出现本课生字词，并指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。

然后进行多种形式的读，如开
火车读、赛读、男女生读等，既充分激发了学生研究的主观能动性，又在研究中培养了学生的自信心。

教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。

然后学生模仿读，并进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？最后，学生选择自己喜欢的方式朗读课文，并思考作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的，教师根据学生回答适时板书：“潮来前潮来时潮来后”。

设计意图：通过多种形式的朗读，让学生逐步理解课文，提升感悟，同时保持兴趣。

在这个环节中，我希望通过多种形式的朗读，让学生逐渐理解课文，提升感悟。

这不仅包括时间和形式上的多样性，还要保持学生的阅读兴趣，为深入理解课文打下基础。

指导书写：
中年级学生已经具备一定的书写能力，可以独立识写大部分的生字。

因此，我在本课中重点指导了“罩”、“顿”和“震”这三个易错字，以帮助学生提高书写水平。

作业设计：
听完狮子妈妈和小朋友的话后，XXX怎么想、怎么做？请同学们选择一项作业完成：
1.编写一个童话故事，继续讲述这个故事的发展情节，并与同伴、家人或老师分享。

2.如果这个课文有第三幅插图，你会画些什么？请接着往下画。

3.如果这个课文有第八自然段，你会写些什么？请试着写一篇文章。

板书设计：
我的板书设计力求简洁明了，抓住重点词汇，突出文章脉络。

这有助于提高学生的阅读理解能力和布局谋篇的能力。

说教材：
蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文，共分为三大部分。

主要讲述科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这篇文章叙述思路清晰，逻辑性强，能够激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

说学情：
由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡。

作为教师，我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。

说教学目标：
1.让学生掌握13个生字，正确书写14个生字，如“飞蛾”、“蚊子”、“横竖”、“研究”和“驾驶”等。

2.通过研究，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠
身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。

3.培养学生乐于读书、查阅和搜集资料的能力。

教学重点和难点：
教学重点是：
1.理解科学家是如何发现蝙蝠飞行奥秘的，抓住重点词句。

2.了解雷达和蝙蝠之间的关系。

本文介绍了飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。

为了让学生更好地理解这个问题，我采用了多种教学方法，包括讲读法、提问法、读书法、直观图示法和拓展延伸法等。

通过这些方法，学生可以动眼观察、动口讨论、动脑思考，并尝试分组讨论，用合作、探究的研究方式充分发挥学生研究的主动性。

在教学过程中，我们首先进行了复导入，引出了飞机夜间安全飞行的问题。

接着，我们深入分析了问题，通过试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写表格的方式，让学生明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。

随后，我们比较了两个句子，研究了第六自然段，引出了第七自然段。

在研究第七自然段时，我们让学生边默读边思考，边画出重点语句，并上黑板画出蝙蝠探路的示意图，让学生直观地理解了蝙蝠是如何将嘴和耳朵结合起来探路的。

最后，我们让学生通过造句的训练方法体会科学家经过不懈努力才解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密的。

通过这个教学过程，学生不仅可以了解飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系，更可以锻炼思维能力和语言表达能力，启发创造。

本课采用的教法是阅读教学法和情感教育法相结合。

通过阅读文本，让学生深入了解人物的思想感情，同时引导学生从中体会到国家和民族的重要性，从而激发学生的爱国情感和远大理想。

五、说教学过程。

1、导入：通过图片展示中国近现代史上的一些重要事件，引导学生思考国家和民族的重要性。

2、热身活动：播放XXX的相关视频，让学生了解他的
生平和贡献。

3、阅读课文：让学生阅读课文，重点关注人物的思想感情，同时边读边标注生字和生词。

4、分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的问题
展开讨论，帮助他们更深入地理解课文。

5、情感教育：引导学生思考自己的远大理想和为国家和
民族做贡献的意义，激发他们的爱国情感。

6、巩固练：让学生完成课后练，包括写出生字的笔画和
造句，以及朗读课文等。

7、作业布置：让学生写一篇关于自己为国家和民族做贡
献的小作文，并收集相关的资料和图片。

六、说教学评价。

本课通过阅读教学法和情感教育法相结合，让学生深入了解人物的思想感情，同时激发他们的爱国情感和远大理想。

通过小组讨论和课后练等方式，让学生更深入地理解课文，同时巩固了他们的语言能力。

整个教学过程生动有趣，教学效果良好。

科学合理的教学方法能事半功倍，达到教与学的和谐统一。

在本课中，我采用了自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学，从而让学生感受到少年XXX的博大胸怀
和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦研究的远大理想。

五、教学过程
一)创设情境，导课激趣。

1.以谈论自己成长中的故事为题，引入少年XXX的成长
故事，揭示课题，并板书课题。

2.指导学生研究课题中的“崛”字。

通过查字典理解“崛起”
及“崛”的意思。

二)初读课文，整体感知
让学生读课文，边读边思考：本文围绕着少年XXX写了
哪几件事？并找出相关段落。

引导学生以“地点、人物、事件”为线索进行概括，通过生生交流、师生互动，理清课文结构，明确：本文围绕着少年XXX写了三件事。

1.XXX在修身课上，立下“为中华之崛起而读书”的志向。

（1—9）
2.XXX来到沈阳，与伯父的对话。

（10—14）
3.XXX在租界里亲眼目睹妇女受人欺凌却无处说理。

（15—17）
三)精读课文，感受少年XXX博大的胸怀和远大的志向。

共四个部分来教学：
1.课文第一部分，引导学生体会一个十二三岁的孩子的抱负和胸怀。

“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。

”，到“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书!'”“为什么而读书？”同学们各有想法，而这位同学的回答却让XXX为之一振。

教学时，引导学生抓住“所有所思”“坚定”这些词语，试想这位学生的回答绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。

推想一下XXX一个人在沉思什么，让学生谈一谈或写一写自己感受到的少年XXX的内心世界。

2.课文的第二部分，用指导有感情朗读的方法引导学生体会。

如，在读XXX与伯父的对话时，“那不是我们中国的地
方吗？为什么不能去呢？”要读出不解和追问的语气，体会XXX对这些事情的关注和思考。

1.理解课文内容，掌握关键词汇和短语。

2.分析人物形象，了解西门豹的品质和行为。

3.培养学生的科学精神，反对封建迷信。

4.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

5.引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生今后的研
究明确远大的方向。

四、说教学重点和难点
教学重点：分析人物形象，了解西门豹的品质和行为。

教学难点：引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生今后的研究明确远大的方向。

五、说教学方法
1.阅读课文，让学生理解课文内容。

2.分组讨论，让学生交流自己的阅读感受和理解。

3.教师引导学生分析人物形象，了解西门豹的品质和行为。

4.教师引导学生反思封建迷信，树立正确的人生观和价值观。

5.教师评价学生的口头表达能力和思维深度。

六、说教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过图片或视频引入课文，让学生对《西门豹治邺》有一个初步的了解。

2.阅读课文（15分钟）
教师让学生阅读课文，理解课文内容，掌握关键词汇和短语。

3.分组讨论（15分钟）
教师将学生分成小组，让学生交流自己的阅读感受和理解。

教师可以给出一些问题，如“XXX是一个怎样的人物？他有哪
些品质？”，引导学生分析人物形象。

4.教师讲解（10分钟）
教师引导学生反思封建迷信，树立正确的人生观和价值观。

教师可以通过讲解和案例分析，引导学生认识到科学精神的重要性，明确自己的人生目标和追求。

5.总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并评价学生的口头表达能力和思维深度。

七、说教学手段
1.图片或视频。

2.小组讨论。

3.案例分析。

4.口头表达评价。

八、说教学资源
1.教材：人教版小学语文第七册。

2.课件：PPT等。

3.其他资源：图片、视频等。

本课的目标是让学生能够流利地朗读课文，理解文中的生字并能够正确书写，通过XXX的行为和语言，了解他为民除害，破除迷信，尊重科学的品质。

教学重点是让学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的，教学难点是理解西门豹的办法妙在哪里。

为了达到这些目标，本节课采用了“自主——探究”式的教学模式，分为五个环节：激情导入、自主研究、合作探究、精讲点拨和巩固拓展。

在激情导入环节中，老师将使用电教手段辅助教学，向学生介绍我国历史上的名人，让学生了解西门豹在历史上的影响，激发学生的情感。

在自主研究环节中，学生将进行初步阅读，概括课文的主要内容，提出不明白的问题，然后通过自问自答和讨论，引导学生运用思、说、读、悟的研究方法，发挥学生研究的积极性
和主动性，使学生领悟课文的主要内容，最后确定重点研究问题。

在合作探究环节中，学生将回答一系列问题，如从课文中哪句话可以看出XXX一到邺地就进行调查，XXX向老大爷调查了哪几件事等，通过合作探究，学生将更好地理解西门豹的行为和语言。

在精讲点拨环节中，老师将对学生提出的问题进行梳理，给出答案，并对重点问题进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文。

在巩固拓展环节中，学生将进行课外阅读和讨论，进一步拓展他们对XXX和科学的理解。

通过这些环节的教学，学生将能够流利地朗读课文，理解文中的生字并能够正确书写，通过XXX的行为和语言，了解他为民除害，破除迷信，尊重科学的品质。

XXX的治理邺城的事迹。

XXX是一个有远见XXX的领袖，他对邺城的治理非常高超。

他采取了严厉惩治罪犯的措施，并利用XXX娶媳妇的现
场教育百姓兴修水利。

他的治理方法得到了广大百姓的支持和认可。

XXX是一个有远见XXX、善于治理的领袖。

他采取了严
厉的措施来惩治罪犯，同时也利用了XXX娶媳妇的现场，教
育百姓兴修水利。

他的治理方法得到了广大百姓的支持和认可。

1.“治理邺城，兴修水利，造福百姓。

”
2.“我们要惩罚罪恶，教育百姓，让他们认识到迷信的危害。

”
通过排演课本剧，学生可以更好地理解课文内容，并在表演中加入自己的创意，培养创造力和实践能力。

板书设计：
XXX治理邺城
严惩罪犯，兴修水利
教育百姓，造福多民。