初中物理教学中如何有效实现减负增效

初中物理教学中如何有效实现减负增效
摘要：随着经济的不断发展和时代的不断进步，人们对发展教育的意识不断
增强，国家也不断加大对教育的投入支出。

其中，物理这一门学科由于有着很强
的实用性，因此也受到了越来越多人的关注。

众所周知，学习物理最终的目的就
是学会运用所学的知识去解决实际问题。

在新课改的背景下，为学生进行科学合
理的减负、提高物理教学的效率成为了教师今后工作的重中之重。

本文通过对初
中物理教学的探究，从四个方面论述了有效实现减负增效的实施策略，希望能够
给从事初中物理教学工作的教育者们带来一定的积极影响。

关键词：初中物理；减负增效；实施策略
前言：在传统的初中物理教学模式下，教师总是一手拿着课本，一手拿着粉笔，在讲台上讲着；学生则在讲台下听着，做着笔记。

这种教学模式不仅仅形式
单一，对于好奇心强烈的初中生来说，还极大地抹灭了他们学习物理的兴趣和热情。

此外，受传统教育思想的影响，学生的物理分数几乎成为了评判学生物理综
合素养的唯一标准，这给学生带来了很大的压力。

为了提高学生们的物理水平，
教师给他们布置的作业也是堆积如山。

而在现代化教育不断进步的今天，教学模
式迎来了新的变化。

作为初中物理教师，必须跟紧时代发展的步伐，为学生合理
地减轻负担，提升自身的教学质量和效率。

一、合理应用思维导图，减少课前预习负担
思维导图因其形状类似一棵主干粗壮牢固、枝干繁茂交错的“大树”，因此
也可以被叫做“知识树”。

它是通过使用文字、图片等多种视觉直观的方式，将
相互联系、相互隶属、包含的层级图展开，再将树枝上面的“树叶”连起来，从
而表达发散性的知识以及思维的一种图形工具。

思维导图包括以下几个方面的内容：中心词，它在最中心，表达主题；节点，在主干和分支连接的地方；连接线，用作关键词的连接；关键词，形容子主题；等等。

在实际的物理教学中，教师要
懂得引导学生运用思维导图去进行课前预习，让学生们在预习环节产生对知识的
渴望和对学习物理的热情。

比如，进行“光现象”的教学时，教师可以在上课前一周将思维导图给到学生，然后让他们以思维导图上面的思路进行预习。

二、组织开展合作活动，增强课堂理解效果
为了更好地实现减负增效，物理教师还应该积极地开展小组之间的合作教学活动。

首先应该要对课堂上的学生进行科学合理的分组。

在分组的问题上，一个组里不能全是对物理感兴趣或者是对物理有着较高感悟力的学生，也不能全是对物理不感兴趣和物理成绩不够优秀的学生，而应当是每个学习小组都应该兼顾到二者，这样学生才能在合作中有所进步，互相帮助。

小组成员要明确自己的任务，确定自己的职责，才能高效地完成学习任务。

只有在大家共同努力的基础上，才能提高最终的学习效果，也才能最大程度的展现出小组合作学习的优势所在。

在进行有关“天平和量筒”的使用方法的实验教学过程中，每个小组成员的任务、责任必须明确。

谁来组织领导，谁来分配工作，谁来进行记录，谁来分析数据，谁来总结归纳和发表成果，这些都是可以建立在学生们自愿的基础上，或者是建立在不同的学生的个性之上。

整个过程中，有不懂的问题学生们会主动地在小组内进行讨论。

通过合作学习，不仅仅能够帮助学生们理清思路，提高综合运用物理知识的能力，还有利于培养学生规范解题的能力，加深学生对科学范式的掌握程度和接受程度。

三、分层设计课后作业，减少课后作业负担
初中物理教师必须充分结合初中学生的实际特征以及现实情况给他们安排有
较强针对性的分层作业。

在初中物理教学中实施分层设计课后作业的主要目标就
是不断提高初中生自主学习物理的综合能力和提高效率。

因此，初中物理教师不
仅要结合学生的实际学习情况分层进行教学，还要在不同层次上检测学生的学习
效果，不断调整分层教育的实施方针，确保分层作业的实施在中学物理教育中发
挥最大的作用。

作业课程分层教学设计的另一个重要优点就是学生的课堂作业和
教师要求所完成的课堂作业都必须是近期课堂所学的基础内容，这样能更好的接
近学生课堂所学的基础知识，使广大学生能够及时掌握自己课堂上所学的内容，
及时巩固自己课堂上所学的知识，从而提高课堂学习效率。

同时，学生自己也可
以提出在作业中遇到的问题，然后由任课教师进行个性化讲解，这种互动形式的
作业带来的反馈非常真实。

四、积极开展实践实验，增强素质发展效果
物理是一门需要动手实践并且趣味性和神秘感并存的学科，教师不能仅仅单
纯地通过课堂讲解方式进行知识灌输，而要通过丰富的教学实践活动进行物理知识、思想和方法的传授，并通过引导学生进行动手操作，对所学内容进一步理解
与掌握。

比如，我们还是可以以“光现象”这一教学内容为例。

在实践活动开展
之前，教师可以为学生们准备水、玻璃、镜片、筷子、光源如手电筒，也可以带
他们到户外利用太阳光等等，让学生们通过自己动手实践去体会光的现象。

这样
一来，学生们对所学知识的印象和理解就能够更深刻，在这过程中也在不断地实
现和提高自身素质发展的效果。

结语：
由此可见，对于初中学生来说，减负增效是极其重要的。

在竞争激烈的今天，只有实现科学减负、合理增效，学生们才能够得到更好的发展。

作为一名初中物
理教师，在实际的教学中，必须引导学生们合理应用思维导图，减少课前预习负担；组织开展合作活动，增强课堂理解效果；分层设计课后作业，减少课后作业
负担；积极开展实践实验，增强素质发展效果，通过不断的探索、实践和创新，
寻找到最佳的教学方式，为初中物理教育事业的发展贡献一份属于自己的力量。

参考文献：
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