高级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)

2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与
教学能力自测试题(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
1、题干：在体育与健康教学中，教师对学生进行体育学习评价时，以下哪种评价方式最适合于形成性评价？
A. 期末考试
B. 技能比赛
C. 运动会成绩
D. 过程性记录
2、题干：在体育与健康课程中，以下哪个教学内容属于心理健康教育？
A. 运动技能教学
B. 运动营养知识
C. 运动损伤预防
D. 运动挫折教育
3、在体育与健康教学中，以下哪项活动不属于“身体运动技能”教学领域？
A. 篮球投篮
B. 跑步技巧
C. 柔韧性练习
D. 心理素质训练
4、在组织体育与健康教学活动时，教师应该遵循的基本原则是？
A. 竞技性原则
B. 个体差异原则
C. 安全性原则
D. 教学目标原则
5、在高中体育与健康课程中，关于运动技能教学目标的描述，以下哪个选项是正确的？
A. 培养学生的运动兴趣和参与意识
B. 提高学生的运动技能水平，增强体质
C. 培养学生的团队合作精神和社会责任感
D. 以上都是
6、在高中体育与健康课程的教学设计中，以下哪种方法最有利于激发学生的学习兴趣和积极性？
A. 传统的讲解示范法
B. 案例分析法
C. 互动式讨论法
D. 实验探究法
7、以下哪项不属于高中体育与健康课程的教学目标？
A. 培养学生的身体素质
B. 提高学生的心理素质
C. 培养学生的社会适应能力
D. 强化学生的道德教育
8、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法不利于培养学生自主学习和探究能力？
A. 小组合作学习
B. 案例教学法
C. 传授式教学
D. 问题导向学习
9、在体育与健康教学中，教师引导学生进行耐久跑练习时，以下哪项措施最为恰当？
A. 强调速度，忽视耐力训练
B. 只进行慢跑，避免高强度训练
C. 结合力量、速度和柔韧性训练，全面提升耐力
D. 忽视技术动作，只注重跑的次数 10、以下哪项不属于体育与健康课程的基本理念？
A. 健康第一
B. 以学生发展为中心
C. 终身学习
D. 强调知识传授
11、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作意识和团队精神？
A. 小组合作学习法
B. 竞赛教学法
C. 自主学习法
D. 观察学习法
12、在教授学生进行长跑时，以下哪项措施不属于预防运动损伤的有效方法？
A. 适当的准备活动
B. 合理的运动负荷
C. 选择合适的跑鞋
D. 忽略学生的身体状况
13、在体育与健康教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的合作精神？
A. 竞争教学策略
B. 个体教学策略
C. 合作教学策略
D. 教学游戏策略
14、在体育与健康教学中，以下哪项措施有助于提高学生的运动技能？
A. 提高运动强度
B. 减少练习次数
C. 适当增加练习次数
D. 降低练习难度
15、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生团队合作精神？
A. 个体练习法
B. 小组合作法
C. 重复练习法
D. 竞赛法
16、在体育与健康教学中，关于“健康第一”的教育理念，以下表述正确的是？
A. 以学生的身体健康为唯一目标
B. 强调学生身心全面发展，以健康为核心
C. 忽视学生的个体差异，统一要求
D. 仅关注学生的体育成绩
17、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能教学的基本阶段？
A. 认知阶段
B. 形成阶段
C. 熟练阶段
D. 失败阶段
18、在组织体育与健康教学活动时，以下哪项措施不属于预防运动损伤的方法？
A. 课前充分做好准备活动
B. 合理安排运动负荷
C. 提高学生的自我保护意识
D. 教学过程中允许学生自由活动
19、在体育与健康教学中，下列哪项不属于体育与健康课程的基本理念？
A. 健康第一
B. 以学生发展为中心
C. 促进学生全面发展
D. 强调教师的主导作用 20、在体育与健康教学过程中，教师应如何处理好学生个体差异？
A. 忽视个体差异，统一要求
B. 只关注学习好的学生，忽视其他学生
C. 根据学生个体差异，制定有针对性的教学方案
D. 要求所有学生都必须达到同一标准
21、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的团队协作能力？
A. 分组练习法
B. 个人练习法
C. 集体练习法
D. 传授法
22、在体育与健康课程中，以下哪个方面的内容不属于课程目标？
A. 身体健康
B. 心理健康
C. 社会适应
D. 美术鉴赏
23、在体育与健康教学中，关于“健康第一”指导思想的理解，以下哪项是错误的？
A. 强调学生身体健康的重要性
B. 关注学生的心理健康和社会适应能力
C. 重视学生个体差异，尊重学生选择
D. 忽视学生的运动技能训练
24、在体育与健康课程设计时，以下哪个原则不是课程设计的基本原则？
A. 目的性原则
B. 科学性原则
C. 发展性原则
D. 教育性原则
25、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能形成的四个阶段？
A. 准备阶段
B. 随机动作阶段
C. 模仿阶段
D. 独立完成阶段
26、在组织学生进行耐力跑训练时，以下哪项措施不利于提高学生的耐力？
A. 逐渐增加跑的距离
B. 提高跑的速度
C. 适当休息与调整
D. 结合力量训练
27、在下列教学方法中，不属于体育与健康学科特有的教学方法是（）。

A. 情景教学法
B. 小组合作法
C. 比赛教学法
D. 模仿法
28、在体育与健康课程中，下列哪项不属于课程目标的基本范畴（）。

A. 知识与技能
B. 过程与方法
C. 情感态度与价值观
D. 健康素养
29、在进行体育教学时，为了促进学生的全面发展，教师应当注重哪一方面的教学策略？
A. 仅强调技能训练
B. 注重身体素质的提升
C. 结合学生兴趣与实际需求
D. 侧重于理论知识的学习 30、下列关于青春期学生身体发育特点的说法中，哪一项是不正确的？
A. 青春期是人体生长发育的第二个高峰期。

B. 在此期间，男女青少年身高增长速度相同。

C. 性征开始明显分化和发展。

D. 心肺功能显著增强。

31、在高中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的合作意识？
A. 个体练习法
B. 群体练习法
C. 情境教学法
D. 比赛教学法
32、在高中体育与健康教学中，以下哪种运动技能最适合作为展示学生运动技能的示范动作？
A. 仰卧起坐
B. 立定跳远
C. 跳水
D. 篮球投篮
33、下列哪项不属于体育课程目标设定的原则？
A. 可实现性
B. 挑战性
C. 不相关性
D. 可衡量性
34、在体育教学过程中，为了提高学生的运动技能，教师最应该强调的是：
A. 竞争成绩
B. 动作规范
C. 身体素质
D. 团队合作
35、在体育与健康教学中，以下哪项不属于学生心理健康教育的内容？
A. 增强自信心
B. 提高自我保护意识
C. 培养团队协作精神
D. 陶冶审美情操
二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第一题
题目：
请简述在体育教学中，如何根据学生的不同体能水平设计差异化教学策略，并举例说明。

第二题
【题目】请结合实际教学案例，阐述如何在体育与健康教学中培养学生的合作精神。

第三题
题目：
简述在高中体育课程中实施健康教育的重要性及其实施途径。

三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）
第一题
【案例分析】
小明是一名高中一年级的学生，体育课的内容是篮球基本技术训练。

在上课过程中，教师组织学生进行投篮练习，要求学生掌握投篮的基本动作要领。

在练习过程中，小明投篮动作不规范，投篮姿势不正确，投篮距离和力度掌握得也不是很好。

问题：
1.分析小明在投篮练习中存在的问题。

2.针对小明的问题，教师应如何进行针对性的指导？
第二题
【背景材料】
某高级中学的体育老师李老师在教授篮球课程时，发现班上学生的篮球基础参差不齐，有的学生具备一定的篮球技巧，而有的学生则几乎没有任何经验。

为了提高全体学生的篮球水平，并且确保每个学生都能在课堂上有所收获，李老师决定采用分层教学法来组织教学活动。

【问题】
1.分层教学法是什么？它如何帮助解决李老师面临的问题？
2.假如你是李老师，你会如何具体实施分层教学法？请详细描述你的计划。

四、教学设计题（20分）
题目：
请根据以下信息，设计一节高中体育与健康课程的教学方案。

课程内容：
高中体育与健康课程，篮球运动教学。

教学目标：
1.知识与技能：掌握篮球基本技术，如运球、传球、投篮等。

2.过程与方法：通过练习、比赛等方式，提高学生的篮球技能和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对篮球运动的热爱，增强团队意识和竞争意识。

教学对象：
高一学生，共40人。

教学场地：
标准篮球场。

教学时间：
1课时。

教学方案：
一、热身活动
1.教学内容：慢跑、关节活动、拉伸运动。

2.教学方法：教师示范，学生跟随。

3.教学时间：10分钟。

二、基本技术教学
1.教学内容：运球、传球、投篮。

2.教学方法：
•运球：教师示范，学生模仿练习，纠正错误动作。

•传球：教师示范，学生分组练习，互相传球。

•投篮：教师讲解投篮技巧，学生分组练习。

3.教学时间：30分钟。

三、团队协作训练
1.教学内容：快攻、防守、篮板球。

2.教学方法：
•快攻：教师讲解快攻技巧，学生分组练习，提高进攻速度。

•防守：教师讲解防守技巧，学生分组练习，提高防守能力。

•篮板球：教师讲解篮板球技巧，学生分组练习，提高篮板球意识。

3.教学时间：20分钟。

四、比赛活动
1.教学内容：篮球比赛。

2.教学方法：教师组织学生进行篮球比赛，培养学生的团队意识和竞争意识。

3.教学时间：10分钟。

五、总结与评价
1.教学内容：回顾本节课所学内容，总结收获。

2.教学方法：教师提问，学生回答。

3.教学时间：5分钟。

2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与
教学能力自测试题及解答参考
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
1、题干：在体育与健康教学中，教师对学生进行体育学习评价时，以下哪种评价方式最适合于形成性评价？
A. 期末考试
B. 技能比赛
C. 运动会成绩
D. 过程性记录
答案：D
解析：形成性评价是指在体育教学过程中，对学生的学习过程和结果进行持续、系统、全面、动态的评价，以促进学生的全面发展。

过程性记录是一种形成性评价方式，它关注学生在学习过程中的表现，包括学习态度、学习习惯、技能掌握情况等。

因此，D选项最适合于形成性评价。

2、题干：在体育与健康课程中，以下哪个教学内容属于心理健康教育？
A. 运动技能教学
B. 运动营养知识
C. 运动损伤预防
D. 运动挫折教育
答案：D
解析：心理健康教育是体育与健康课程的重要组成部分，旨在培养学生良好的心理素质和健康的心态。

运动挫折教育是心理健康教育的一种，通过引导学生正确面对运动中的挫折，培养他们的心理承受能力和适应能力。

因此，D选项属于心理健康教育内容。

A、B、C选项分别属于运动技能教学、运动营养知识和运动损伤预防，与心理健康教育内容不符。

3、在体育与健康教学中，以下哪项活动不属于“身体运动技能”教学领域？
A. 篮球投篮
B. 跑步技巧
C. 柔韧性练习
D. 心理素质训练
答案：D
解析：本题考查的是体育与健康教学中不同领域的区分。

“身体运动技能”教学领域主要涉及田径、球类、体操、武术、民族传统体育、新兴体育项目等运动技能的学习。

选项A、B、C均属于该领域。

而选项D“心理素质训练”属于“心理健康与社会适应”教学领域，因此D为正确答案。

4、在组织体育与健康教学活动时，教师应该遵循的基本原则是？
A. 竞技性原则
B. 个体差异原则
C. 安全性原则
D. 教学目标原则
答案：C
解析：本题考查的是体育与健康教学活动的基本原则。

在组织体育与健康教学活动时，教师应遵循的基本原则包括安全性原则、个体差异原则、全面发展原则、科学性原则等。

其中，安全性原则是确保学生在体育活动中不受伤害的重要原则。

选项C“安全性原则”符合题意，是正确答案。

选项A、B、D虽然也是教学原则，但不是体育与健康教学活动的基本原则。

5、在高中体育与健康课程中，关于运动技能教学目标的描述，以下哪个选项是正确的？
A. 培养学生的运动兴趣和参与意识
B. 提高学生的运动技能水平，增强体质
C. 培养学生的团队合作精神和社会责任感
D. 以上都是
答案：D
解析：高中体育与健康课程的运动技能教学目标包括：培养学生对运动的兴趣和参与意识，提高学生的运动技能水平，增强体质，同时也要培养学生的团队合作精神和社会责任感。

因此，选项D是正确答案。

6、在高中体育与健康课程的教学设计中，以下哪种方法最有利于激发学生的学习兴趣和积极性？
A. 传统的讲解示范法
B. 案例分析法
C. 互动式讨论法
D. 实验探究法
答案：C
解析：互动式讨论法是一种以学生为主体，教师引导的方法，通过小组讨论、辩论等形式，让学生在互动中学习，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

相比之下，传统的讲解示范法、案例分析法、实验探究法虽然也有其优势，但在激发学生兴趣和积极性方面，互动式讨论法更为有效。

因此，选项C是正确答案。

7、以下哪项不属于高中体育与健康课程的教学目标？
A. 培养学生的身体素质
B. 提高学生的心理素质
C. 培养学生的社会适应能力
D. 强化学生的道德教育
答案：D
解析：高中体育与健康课程的教学目标主要包括培养学生的身体素质、提高学生的心理素质、培养学生的社会适应能力等。

道德教育虽然也是教育的重要组成部分，但不属于体育与健康课程的教学目标。

因此，选项D是不正确的。

8、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法不利于培养学生自主学习和探究能力？
A. 小组合作学习
B. 案例教学法
C. 传授式教学
D. 问题导向学习
答案：C
解析：小组合作学习、案例教学法和问题导向学习都是鼓励学生自主学习和探究的教学方法。

传授式教学则是教师单向传授知识，学生被动接受，不利于培养学生的自主学习和探究能力。

因此，选项C是不利于培养学生自主学习和探究能力的教学方法。

9、在体育与健康教学中，教师引导学生进行耐久跑练习时，以下哪项措施最为恰当？
A. 强调速度，忽视耐力训练
B. 只进行慢跑，避免高强度训练
C. 结合力量、速度和柔韧性训练，全面提升耐力
D. 忽视技术动作，只注重跑的次数
答案：C
解析：在耐久跑教学中，教师应注重学生的全面发展，结合力量、速度和柔韧性训
练，全面提升学生的耐力。

A选项强调速度而忽视耐力，B选项只进行慢跑不利于全面提升耐力，D选项忽视技术动作会影响教学效果。

因此，C选项为最佳措施。

10、以下哪项不属于体育与健康课程的基本理念？
A. 健康第一
B. 以学生发展为中心
C. 终身学习
D. 强调知识传授
答案：D
解析：体育与健康课程的基本理念包括：健康第一、以学生发展为中心、终身学习、注重学生个性化和多样化发展。

D选项强调知识传授，与体育与健康课程的基本理念不符。

因此，D选项为正确答案。

11、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作意识和团队精神？
A. 小组合作学习法
B. 竞赛教学法
C. 自主学习法
D. 观察学习法
答案：A
解析：小组合作学习法通过将学生分成小组，共同完成学习任务，有助于培养学生的合作意识和团队精神。

在合作学习过程中，学生需要相互沟通、协调、分工合作，从而提高团队协作能力。

12、在教授学生进行长跑时，以下哪项措施不属于预防运动损伤的有效方法？
A. 适当的准备活动
B. 合理的运动负荷
C. 选择合适的跑鞋
D. 忽略学生的身体状况
答案：D
解析：忽略学生的身体状况不属于预防运动损伤的有效方法。

在体育教学中，教师应密切关注学生的身体状况，避免因忽视学生身体状况而导致运动损伤的发生。

适当的准备活动、合理的运动负荷和选择合适的跑鞋都是预防运动损伤的有效措施。

13、在体育与健康教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的合作精神？
A. 竞争教学策略
B. 个体教学策略
C. 合作教学策略
D. 教学游戏策略
答案：C
解析：合作教学策略强调学生在学习过程中的互动与合作，有助于培养学生的团队精神和合作意识，从而提高学生的合作能力。

其他选项虽然也有助于学生的全面发展，但不如合作教学策略在培养学生合作精神方面具有优势。

14、在体育与健康教学中，以下哪项措施有助于提高学生的运动技能？
A. 提高运动强度
B. 减少练习次数
C. 适当增加练习次数
D. 降低练习难度
答案：C
解析：适当增加练习次数有助于学生在反复练习中巩固运动技能，提高运动技能水平。

提高运动强度可能会增加学生受伤的风险，减少练习次数和降低练习难度则不利于学生技能的提高。

因此，C选项是最佳答案。

15、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生团队合作精神？
A. 个体练习法
B. 小组合作法
C. 重复练习法
D. 竞赛法
答案：B
解析：小组合作法是一种通过组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养学生团队合作精神和集体荣誉感的教学方法。

这种方法可以促进学生之间的沟通与协作，提高学生的团队协作能力。

16、在体育与健康教学中，关于“健康第一”的教育理念，以下表述正确的是？
A. 以学生的身体健康为唯一目标
B. 强调学生身心全面发展，以健康为核心
C. 忽视学生的个体差异，统一要求
D. 仅关注学生的体育成绩
答案：B
解析：“健康第一”的教育理念强调学生在体育与健康课程中身心全面发展，以健康为核心，关注学生的个体差异，促进学生在身体、心理、社会适应等方面和谐发展。

这一理念旨在培养学生健康的生活方式和积极的人生态度。

17、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能教学的基本阶段？
A. 认知阶段
B. 形成阶段
C. 熟练阶段
D. 失败阶段
答案：D
解析：运动技能教学的基本阶段通常包括认知阶段、形成阶段和熟练阶段。

认知阶段是学习者通过观察和思考来理解动作；形成阶段是学习者尝试并逐步掌握动作；熟练阶段是学习者能够流畅、准确和迅速地完成动作。

失败阶段并不是运动技能教学的基本阶段，因此选择D。

18、在组织体育与健康教学活动时，以下哪项措施不属于预防运动损伤的方法？
A. 课前充分做好准备活动
B. 合理安排运动负荷
C. 提高学生的自我保护意识
D. 教学过程中允许学生自由活动
答案：D
解析：预防运动损伤的措施包括课前充分做好准备活动、合理安排运动负荷、提高学生的自我保护意识等。

允许学生在教学过程中自由活动可能会导致运动损伤的风险增加，因为学生在自由活动时可能不会遵循正确的运动规则和安全指导。

因此，选项D 不属于预防运动损伤的方法。

19、在体育与健康教学中，下列哪项不属于体育与健康课程的基本理念？
A. 健康第一
B. 以学生发展为中心
C. 促进学生全面发展
D. 强调教师的主导作用
答案：D
解析：体育与健康课程的基本理念强调健康第一，以学生发展为中心，注重培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的身体素质和健康水平。

强调教师的主导作用虽然重要，但不是体育与健康课程的基本理念之一。

因此，D选项不属于体育与健康课程的基本理念。

20、在体育与健康教学过程中，教师应如何处理好学生个体差异？
A. 忽视个体差异，统一要求
B. 只关注学习好的学生，忽视其他学生
C. 根据学生个体差异，制定有针对性的教学方案
D. 要求所有学生都必须达到同一标准
答案：C
解析：在体育与健康教学过程中，教师应该根据学生的个体差异，制定有针对性的教学方案，以满足不同学生的需求。

忽视个体差异、只关注部分学生或要求所有学生达到同一标准都会影响学生的学习效果。

因此，C选项是正确的处理学生个体差异的方法。

21、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的团队协作能力？
A. 分组练习法
B. 个人练习法
C. 集体练习法
D. 传授法
答案：A
解析：分组练习法可以将学生分成若干小组，通过小组之间的合作完成练习任务，这种教学方法能够促进学生在活动中互相配合、互相帮助，从而培养学生的团队协作能力。

22、在体育与健康课程中，以下哪个方面的内容不属于课程目标？
A. 身体健康
B. 心理健康
C. 社会适应
D. 美术鉴赏
答案：D
解析：体育与健康课程的主要目标是提高学生的身体素质、心理健康和社会适应能力。

美术鉴赏属于美术课程的内容，不属于体育与健康课程的目标。

23、在体育与健康教学中，关于“健康第一”指导思想的理解，以下哪项是错误的？
A. 强调学生身体健康的重要性
B. 关注学生的心理健康和社会适应能力
C. 重视学生个体差异，尊重学生选择
D. 忽视学生的运动技能训练
答案：D
解析：在体育与健康教学中，“健康第一”指导思想强调以学生身体健康为基础，同时关注学生的心理健康和社会适应能力。

它要求教师在教学中尊重学生的个体差异，并给予学生适当的运动技能训练。

因此，选项D“忽视学生的运动技能训练”与“健康第一”指导思想相悖，是错误的。

其他选项A、B、C均符合“健康第一”指导思想的要
求。

24、在体育与健康课程设计时，以下哪个原则不是课程设计的基本原则？
A. 目的性原则
B. 科学性原则
C. 发展性原则
D. 教育性原则
答案：D
解析：体育与健康课程设计的基本原则包括目的性原则、科学性原则和发展性原则。

这些原则旨在确保课程内容符合教育目标，科学合理，并能促进学生的全面发展。

而教育性原则并不是课程设计的基本原则，因此选项D是正确答案。

其他选项A、B、C都是体育与健康课程设计的基本原则。

25、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能形成的四个阶段？
A. 准备阶段
B. 随机动作阶段
C. 模仿阶段
D. 独立完成阶段
答案：C
解析：运动技能形成的四个阶段通常包括准备阶段、随机动作阶段、模仿阶段和独立完成阶段。

模仿阶段是学习者通过观察和尝试来学习技能的过程，因此选项C“模仿阶段”是正确的，不属于四个阶段之外的选项。

其他选项都是运动技能形成过程中的阶段。

26、在组织学生进行耐力跑训练时，以下哪项措施不利于提高学生的耐力？。