人教版小学语文三年级上册(课件+教案+单元试卷)6《小摄影师》教案

6《小摄影师》
教学要求：
1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符的用法。

2、了解课文的主要内容。

读好对话，并从中体会人物的心理活动。

3、分角色有感情的朗读课文。

联系上下文，读懂文中的语句。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

课前准备：生字卡片、教学挂图、课件、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学课时：两课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。

2、学习本课的生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：初读课文，了解内容。

教学难点：指导学生学习质疑。

教学过程：
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。

课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。

“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。

今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

五、作业：续写。

有礼貌的小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。

请大家再读课文，想一想：小男孩会再来吗？让学生发表自己的看法，为什么？如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么呢？
（1）学生发挥想象，各抒己见
（2）教师相机引导。

板书设计：
6、小摄影师
喜爱、关怀
高尔基－－－－－－－小摄影师
有礼貌、热爱
教学反思：
在教学《小摄影师》一课时，通过有感情的读、绘声绘色地讲、设身处地地演等多种形式的理解体验，学生已深深感受到高尔基这样一位十分有声望的大作家，对少年儿童的关爱，同时也为"小摄影师"失去了自己好不容易争取来的摄影机会（他忘记带胶卷了）而感到惋惜。

小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着："孩子，我这儿有胶卷！"此时，"小摄影师"听到高尔基的喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗┄┄这一系列问题，成了学生们心中的疑团。

把握住他们对此的好奇心，我"趁热打铁"，为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：小摄影师为什么没回来？后来他为高尔基拍照了吗？你觉得可能会怎样，把你的想法说一说。

学生原以为文中没写结局，无从寻找结果，一听老师让自己续尾，好奇心便插上了想象的翅膀，说出了各自的奇思妙想。