人教版小学语文六年级下册《 口语交际·习作四 口语交际》优质课教学设计_1

口语交际《学会生存》教学设计
一、教材分析
口语交际是小学语文课程的重要内容，《语文新课程标准》中明确指出口语交际水平是现代公民的必备水平，要培养学生倾听、表达和应对的水平，使学生具有文明和谐地实行人际交流的素养。

本次口语交际是在学习了外国名篇名著一组专题课文后安排的一次活动。

旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。

六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和水平，这个课题符合六年级学生的心理水平和认知水平，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。

基于课程标准对小学高段的阶段目标要求，结合教材特点，考虑到学生的学情，我预设本课的重点难点是：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领、使用所学的知识处理紧急事情，更好保护自己以及他人的水平。

二、教学目标
（一）认知与技能：能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

（二）过程与方法：激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的相关事情说清楚，并能发表自己的看法。

（三）情感价值观：激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备自我保护的本领。

（一）课件：教师制作的与导入课题相关的洪水、火灾、地震及人们伤心痛苦的图片和交流要求。

（二）学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法，做好摘录和整理。

四、教学过程
（一）创设情景，导入话题
1、谈话导入：同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

我们可能终生也遇不到那样的情境。

但是学会生存却是我们每个人需要面对的课题。

2、你怎样理解学会生存？你想到那些词语呢？
3、师讲述：同学们，房屋毁了能够重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。

这节课我们就围绕学会生存这个话题来聊一聊。

（板书课题）
看到学会生存这四个字你想到了什么？你怎样理解“学会生存”？
（二）交流生存小故事谈感悟
1、师：老师这里有两个关于生存的案例我们一起来看一下。

（出示生存案例。

）
2、同学们还知道哪些关于生存的小故事呢。

现在请大家先说一说自己经历的、听到的或通过报刊杂志，电视电影等媒体了解到的相关学会生存的故事，先在小组内说说。

但老师有两个要求：请看大屏幕。

课件出示交流要求，师生共同阅读。

A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及从中得到的收获或启示。

）
B、听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。

听后发表自己的看法，提出不同见解。

2、全班交流，师生共同评价，教师在这个环节重点指导学生的口语表达、表达时的态度及相关的知识的点拨。

3、小结：听了这么多自我保护的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。

4、那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？（指名说）
5、教师小结：通过大家的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，一方面是人为造成的。

应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。

引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？
（1）在家中的自我保护：防火－即时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人协助灭火。

家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；防水－知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。

如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。

迅速拨打维修电话。

防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。

屋里要经常通风换气。

防盗－一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。

（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。

如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中理解的陌生人见面或留下联系方式等。

（三）围绕话题，扩展思路
1、现在就使用你课前搜集的资料和刚才学到的自我保护的方法，来解决假如你遇到了上面所说的危险会怎么办？
（1）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？
（2）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？
（3）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？
（4）发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）（5）万一身上着火了，该怎么办（就地打滚或用厚重衣物覆盖，压灭火苗）（6）跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里）
（7）假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）
2、小测试
（1）陌生人人敲门怎么办？
（2）回家时有陌生人尾随你怎么办?
( 3 )家里人突发疾病，不省人事怎么办？
（4）朋友失足落水，自己又不会游泳怎么办？
（四）深入交流，升华主题
师：通过近一节课的交流，同学们一定学到了很多不同地的自护自救的本领，也了解到了很多与生存相关的重要因素。

现在我们一起把这些与生存相关的重要因素用一个词或一个短语总结一下吧！（如机智勇敢沉着冷静经验知识积极乐观决不放弃坚持智慧等。

）
（五）总结归纳
师：同学们，正是这些重要因素托起了我们的生命之花，它告诉我们在现实生活中会有很多意想不到的事发生。

只要我们要多积累一些自我保护的知识，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突发事件时不慌不乱、冷静应对。

只有具备了自我保护的本领，这朵生命之花才能越开越鲜艳！
最后祝同学们健康快乐地成长！
细节描写使人如身临其境；语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解实情背后的变化；侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写是文章条理清楚等
生命可贵，学会生存。

临危不乱，保护自己。

学会学习，提升水平。

拥有常识，灵活应用。

随机应变，不怕挫折。

使用法律，保护自己。

着眼发展，更好生存。

这是一个真实事例，一年前冬天的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发现火情时，火势已非常迅猛，慌乱中她未采取任何有效的自救措施，被浓烟呛倒，最后窒息而死。

一个18岁的生命在瞬间就消失了，多么令人痛惜呀！
类似的事例其实并不鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容；有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般的生活；有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害，这个幕幕悲剧都在提醒我们，要防止各类事故的发生，我们必须学会生存，学会保护自己的生命。

在自己不受伤的情况下救别人，遇到事情要冷静，不慌张。

把在课堂上学到的知识使用到我们生活中来。