语文人教版七年级上册第6课《散步》课件

3、你认为一家人和谐相处最关键的人物是 谁，为什么？
4、写法？
“小事情”表现“大主题”
母亲：善解人意
爱儿子更爱孙子
“我”：孝顺善良
妻子：善解人意
温顺贤惠
儿子：聪明乖 巧
思想
大 情感
主旨
蕴含于
小
体现
故事 情节 细节
以小见大
感受景物描写的诗意美
文中有几处景物描写的语句， 语言清新明艳，风景优美动人，选 择你最喜欢的一处，读一读，说说 这样写的好处。
拓展延伸
1、仿写练习： 以“母爱”为内容，学习对称的句式说一句话。
如“母爱是一句温暖的话语，母爱是一个安慰的眼神。”
2、通过这篇文章的学习，你在思想上感悟到了什么？ 说说自己家庭中产生的类似的小事。
3、我手写我心：
新年将至，请亲手设计一款贺年卡，பைடு நூலகம்上一段温馨的话语， 把它献给父母。
培养子女是动物也有的本能，供养父母
品味语言美
1、对称的句式 2、含义丰富，意在言外的词语或句子 如：①“我的母亲又熬过了一个严冬。”
②“在外面，她总是听我的” ③文章结尾处“背起了整个世界”
比较阅读
速读课后短文《三代人》，思考： 1、这篇短文写了什么事？ 2、《三代人》与《漫步》比较有哪些异同？ 3、哪个故事更感动你？说说理由。
起母亲和儿子。
形象概括
“我”：孝顺善良，关爱母亲 （孝子）
“我”的母亲：善解人意，爱惜小辈， 慈爱亲切
（慈母） 妻子：温顺贤惠
（贤妻） 儿子：天真聪颖，懂事乖巧
把握主旨，感受人性美
1、文章表现了什么思想感情？ 浓浓的亲情（母子情、祖孙情、夫妻情、父子情）
2、文章主旨？
家庭和美温馨，家人互敬互爱，尊老爱幼
教学目标
1、整体感知课文，通过诵读品味 提高审美乐趣，通过比较阅读培养鉴赏 能力；
2、分析人物形象，学习文章优美 的语言；
3、培养学生尊老爱幼、发现亲情、 感受亲情并珍爱亲情、珍爱生命的情感。
整体感知
1、文章写了一件什么事？
一家四口在初春的田野上漫步。
2、环绕“漫步”写了哪些内容？
（1）“我”劝母亲漫步； （2）全家一起漫步； （3）选择大小路的分歧； （4）“我”决定委屈儿子； （5）母亲却允从了儿子； （6）在不好走的地方，“我”和妻子分别背
才是人类的文化之举。
——培根
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人
之幼。
——孟子
谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊