2019秋人教部编版八年级语文上册课件：10 三 峡 (共17张PPT)

3. 文章主要描写景物，结尾为什么又引用渔人的歌谣？ 这两句渔歌看似信手拈来，其实巧妙点缀。本
来，“林寒涧肃”已经够凄清了，“空谷传响”的 “高猿长啸”已经够凄异了，啼声的“哀转久绝” 已经能够让闻者倍感寒意了。然而“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳”两句又将这凄寒之境进行升 华，它们唱出了旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景 的凄凉，给人余音绕梁之感。这样描写，就达到了 情景交融的境界，从而加深了文章的意境。
古义： 有时。 或．王命急宣今义： 常用于表示选择关系的句子中。
本文作者以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡 雄伟险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对大自 然和祖国大好河山的热爱之情。
1. 有张有弛，动静结合。 从全文看，七百里山势写的是静态，文气平
静舒缓；夏水暴涨写的是动态，文气激烈紧张。 先弛后张，前后节奏反差强烈，扣人心弦。以局 部为例，“素湍”“回清”是动，“绿潭”“倒 影”是静，一起一伏，动静相间，其妙无穷。
夏水襄．陵：冲上、漫上。
沿．溯．阻绝：沿，顺流而下。溯，逆流而上。 不以疾．也：快。 飞漱．其间：飞速地往下冲荡。
良．多趣味：甚，很。
属．引．凄异：接连不断。属，连接。引，延长。 虽．乘奔御风：即使。 清荣．峻茂：茂盛。 林寒涧肃．：肃杀，凄寒。 空谷传响．： 回声。 则素湍．绿：古人穿的上衣为衣，下衣为裳。这里
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课文探析
1. 生词
阙．(quē) 御．(yù) 沿溯．(sù) 长啸．( xiào)
叠嶂．( zhànɡ) 漱．(shù) 素湍．( tuān) 属．(zhǔ)引
曦．(xī )月 襄．(xiānɡ )陵 绝 (yǎn)
2. 通假字
略无阙．处：同“缺”，空隙、缺口。
3. 实词
不见曦．月：日光，这里指太阳。
写作背景
郦道元少年时就喜爱游览，后来做了官，就到 各地游历，每到一地，除参观名胜古迹外，还用心勘察 当地的水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候与 人民的生产、生活以及地域的变迁等情况。他发现古代 的地理书——《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉记 载准确，但由于时代更替、城邑兴衰，有些河流改道， 名称也变了，而书上却未加以补充说明。于是郦道元亲 自给《水经》作注。他广征博引，使原著内容大为丰富， 成了一部别开生面的著作，名为《水经注》。
泛指衣服。
4. 一词多义
沿溯阻绝（ 断 ） 绝哀转久绝．（消失 ）
有绝． 多生怪柏（极高的） 自自自．．非三亭峡午七夜百分里中（如（果在））
5. 古今异义
古义：即使。 虽．乘奔御风，不以疾也今义：虽然。
古义：用在一段话的开头以引起下文。 至．于．夏水襄陵今义：表示另提一事。
2. 本文客观地描写了三峡的景色，但字里行间流露出 作者的思想感情。试结合文章简要分析。 作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。 如写群山连绵，高耸入云，体现了作者的欣赏、 赞叹之情；写三峡夏日的奔放和春冬之时的清 幽，作者的赞叹之情也蕴含在字里行间。“良多 趣味”一句，作者更是直抒胸臆，表达其赞叹之 情。特别是写秋日的三峡，水枯气寒，猿鸣凄异， 再加上悲凉的渔歌，让人感受到作者细腻敏感的 内心世界。
第三单元
10 三 峡
作家作品
郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今 河北涿州）人，北魏地理学家。生于官宦家庭，好学博 览，爱好游历，著有《水经注》四十卷。
《水经注》详细记载了一千多条河流及有关的历史 遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著， 并具有较高的文学价值。其写景部分多用四字句，文体 骈散相间，富有文学气息，不仅是一部地理志，也是一 部山水游记。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世 说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。
2. 语言简练，生动传神。 全文仅一百五十余字，多姿多态的三峡景观
却尽收眼底：春夏秋冬四季齐全，山水草木面面 俱到。语言之简练，让人叹服。文虽简练但生动 逼真，如“朝发白帝，暮到江陵”，仅八个字就 写出了江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”则 展现出一幅美妙的山水画面，使人如临其境。
3. 抓住景物的特点进行描写。
写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写 水，则描绘了不同季节的不同景象。作者写景，采 用的是大笔点染的写法，寥寥一百五十余字，就把 三峡的万千景象尽收笔底。
疑难探究
1. 课文描写三峡，为什么先写山势，后写水势？ 两山夹水的地方称为峡，因此写峡必定要从
山写起。三峡景色的特征之一即为山高岭连，所 以从山起笔符合其特征。另外，先写山势既能揭 示水流迅疾的原因（山高，水的落差大；山连， 水不外泄；峡窄，断面小，单位面积里水的流量 大），又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险 峻壮奇的图画。先写山势后写水势也体现了由次 到主的写作顺序。