幼儿园像我家教案反思

幼儿园像我家教案反思
幼儿园像我家教案反思
【篇一：主题活动幼儿园是我家】
幼儿园是我家反思与评价
对幼儿而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二
个家。

美丽的教师，和蔼可亲的教师，年龄相仿的小朋友，各种各
样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小
朋友们乐意上幼儿园。

幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一
个温暖的家。

本月，我们开展了主题活动《幼儿园是我家》，本主题利用幼儿园
的各种资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存环境的关心和热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。

如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往基本规则和社会公德等。

在“有趣的活动室”活动中，孩子们表达了自己对班级的喜爱；在“班级里的好朋友”活动中，他们感受到朋友间相互关心、友爱、互助时
的快乐；在“把小椅子擦干净”的活动中，孩子们体验到了爱劳动、
维护班级卫生的情感；孩子们开心的唱着《小娃娃摔倒了》、跳着《办家家》、朗读着《一对好朋友》。

在这些活动中，孩子们快乐着、成长着。

孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。

用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”；画了自己和好
朋友的画像；在自由墙上自己表现自己的创意。

用自己
的行动表现了对七班的热爱。

本学期，我班来了几名新生。

为了让他们更好的融入到我们的集体
中来，在主题活动中，我们常常给予他们更多的展示机会，让他们
更有自信的和同伴交流、交往。

我们也鼓励孩子们多多帮助、照顾
新来的同伴，以发展孩子们的社会交往能力。

对幼儿园而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第
二个家。

美丽的教室，和和蔼可亲的教师，年龄相仿的同伴，各色
各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得
小朋友们乐意上幼儿园。

幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另
一个温暖的家。

现在的幼儿几乎都是独生子女，在家虽养尊处优，但无兄弟姐妹，孤独缺伴。

而上幼儿园不仅能学到许多知识，培养健康情感、获得
生活能力，更重要的是在幼儿园这个天地里能增进同伴间的友好交
往。

童年的朋友更多的是玩伴，是换了的源泉。

在幼儿园这个大家
庭里，幼儿们获得了温馨友爱的情感体验。

幼儿园的一草一木、生
活的环境、各种设施、各类人员关系等，都是家庭环境所无法替代的。

本主题利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环
境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存的
环境的关心与热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。

如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，
礼貌待人，遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。

本主题的主要内容包括：“幼儿园真漂亮”、“幼儿园朋友多”、“幼儿
园真快乐”。

这一主题将让幼儿们通过对幼儿园里全方位的认识了解，增强对幼儿园的热爱；尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感；养成关爱他人的习惯；萌发初步的环保意识。

【篇二：小班儿歌教学——幼儿园像我家】
小班儿歌教学——幼儿园像我家
小班儿歌教学——幼儿园像家
目标：1、学习用普通话念儿歌，学说翘舌音（师、说）。

2、喜欢上幼儿园、喜欢老师和同伴。

准备：儿歌录音磁带。

过程：1、谈话活动：
——“你喜欢幼儿园吗？你喜欢老师、小朋友吗？”
2、欣赏儿歌：
教师示范念儿歌：
——“你听到儿歌里在说什么”
再次欣赏儿歌：
——“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”
老师叫什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师
有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。

）
“说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（教师自介绍像妈妈的地方。

）教师完整念儿歌，告诉幼儿儿歌的名称。

幼儿学念儿歌：
纠正翘舌音：“师、说”。

【篇三：主题活动“幼儿园好”反思】
初入园的幼儿,对幼儿园的环境有极大的兴趣和好奇,在孩子的眼里, 幼儿园有好玩的玩具、宽阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同
龄的小伙伴,一些幼儿表现出极大的热情走入这个环境,还有部分幼儿
怕生、心不甘情不愿的被迫来到这个环境。

为了让初入园的幼儿愿
意上幼儿园,父母离园时不哭闹,帮助幼儿尽快熟悉幼儿园生活,感受到
老师的关心和爱护,热爱幼儿园生活,我特设计了主题活动“幼儿园好”。

主题活动的主要内容:
(一)美丽的幼儿园:该主题活动的教育意图在于通过“爸爸妈妈带我上
幼儿园”和“幼儿园真好玩”活动,让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境,愿意
参加幼儿园的各项活动。

(二)幼儿园像我家:该主题活动将通过“幼儿园像我家”和“音乐游戏:
找朋友”培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。

(三)我爱幼儿园:该主题活动是主题系列活动的升华,通过“故事:高高
兴兴上幼儿园”和“歌曲:我上幼儿园”,让幼儿获得想上幼儿园的积极
情感体验,萌发了爱幼儿园的情感。

通过这一系列的主题活动后反思:从这主题活动“幼儿园好”,我觉得自己的设计是正确的,活动效果明显,现在幼儿愿意上幼儿园,父母离园时
不哭闹,已经熟悉适应了幼儿园生活,大家都夸我们班的孩子适应幼
儿
园快。

只要我们老师做一个有心人,充分利用教育资源,那么,一切问题都不是问题!没有教不好的孩子,只有不会教的老师!。