数字密码锁评课稿

数字密码锁评课稿
今天的教研活动，我主要是对数字密码锁的课件进行了评比，在评课中我发现，对于数字密码锁，学生对它的学习兴趣不高；对密码的掌握度不高，学生不能很好地掌握它、运用它，而导致了一些安全隐患。

因此我提出了一些自己的看法和建议。

在教学中我发现，学生在学习了密码锁后，对它产生了兴趣，也更加乐于运用它。

在平时的教学中我们经常看到密码锁已经成为人们生活中的一部分。

因此我想，在以后的教学中我们应该让学生对它产生兴趣。

一、教学目标
1、知识目标：本课是小学数学教学的重要内容，通过各种有趣的活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生掌握基础知识的能力，掌握学习数学的方法并逐步形成数学思维，为以后发展数学奠定基础。

2、技能目标：本课主要通过对教学内容安排不同层次的练习与训练加深学生理解，使学生学会运用新知识解决生活中常见的问题，提高学生的应用数学技术解决实际问题的能力，为学生进一步掌握数学知识打下坚实的基础。

3、情感目标：通过教学使学生体会到学习数学的乐趣和取得成功的喜悦，培养学生学好数学的信心和决心。

4、态度目标：在教学中给学生一定的自主探究活动、探索过程的机会，使学生从动手操作中感受到学习数学的乐趣和学习数学的快乐。

5、知识目标：在学生能熟练地掌握课文的基础上，加深他们对所学知识的理解，使学生在以后的学习生活中能够正确运用所学新知识，并能进一步体会数学在人们生活中的作用。

1、学生通过学习，对知识的理解和掌握更好。

例如：通过对教学内容的认识，结合课文，我让学生们进行了初步的记忆，对第一部分数字“8”的理解，知道了“8”在数字8中代表“8”。

让学生通过数几下就能正确地读出“8”数，了解到“8”有4个等距离；学生根据自己的理解，利用自己学习到的方法，通过数一数就知道了8字的含义。

学生有了一定程度上的认识，但还不能完整掌握“8”的含义，这又是教学中必须重视起来的内容。

因此学生能够根据自己掌握得不够好的地方重新读一遍。

本节课主要通过游戏环节来学习数字“10”和“8”二个数字，同时结合第一部分数字，让学生进一步理解了数十位所代表得数:10。

并掌握10、11、12等两种字符所代表得数在3位以上的信息。

2、对数字知识有了进一步的认识和兴趣。

从学生的观察来看，学生在认识上比较困难，有的同学对数字很难掌握，甚至有些同学连数字都不会认识。

而且，对于一些小故事，学生的接受能力也不强。

为了能够顺利开展数学教学工作，我让学生进行了如下尝试：利用各种道具——水果剪刀；先说说在用水果剪刀剪苹果时碰到了什么困难？之后用水果剪刀剪苹果时出现了什么问题？
二、教学过程
本节课我从生活中的两个事例入手，导入：(1)从生活中的例子引出：“妈妈带着孩子去超市购物，完了，孩子很累，就躺在沙发上休息，妈妈在一旁给孩子讲购物的小故事，孩子很开心，不知不觉就睡着了，这时妈妈就去倒杯水给孩子喝。

”(2)从妈妈倒完水给孩子讲小故事引出：“妈妈带着孩子去超市购物，超市里卖的水果品种很多，有草莓、葡萄、火龙果、草莓等，每个水果上都有数字码；”(3)从妈妈的倒完水给孩子讲小故事的结局是什么？这一节课我让学生通过观察小动物的图片来学习密码锁的应用，并让学生运用图片讲自己是如何解决密码锁问题的，从而激发学生学习的兴趣。

(4)通过同学的交流分享让学生明白密码锁的原理和作用，并认识密码锁的应用意义。

1、教师导入：
1、教师总结：你知道水果上有哪些数字吗？知道它们是什么颜色吗？
2、请同学们看图，说说你知道什么样的水果上有数字吗?/4、请同学们来回答：这水果上有哪些数字?/6、老师还会告诉我们哪些水果上也有哪些数字吗?/
2、学生观察：
在本节课的教学中，我通过小组讨论的方式，让学生们用自己的语言描述这些小动物的图片。

并让学生观察小动物的特征，以此培养学生们的观察力。

然后我让学生用自己的语言讲述这些小动物是如何利用数字密码锁来帮助别人（同学）的。

在此过程中还能锻炼学生们的语言表达能力，培养同学们团队合作精神与创造力。

然后学生们用自己手中和旁边的小动物进行交流探讨。

在同学交流时我注重引导和鼓励学生参与发言，尽量调动每一个学生参与课堂表达和思考活动。

通过小组合作、分享交流等方式使每位同学都能参与到课堂语言表达能力训练中来，增强他们表达、交流能力。

3、活动探究：
学生用生活中的物品展示自己在学习过程中遇到的小动物，让学生自己总结出小动物是怎样学习密码的。

同学们的交流给我们带来了很大的惊喜，大家觉得这样设计是否很好？有没有给我们带来新的启发？我们该怎样改进呢？
三、教学过程反思与改进。

本节课教师从精心准备，组织严密，教学活动设计合理，课堂气氛活跃，指导到位，目标明确，让学生学有所获，不仅使学生学到了知识，而且培养了学生动手能力，提高了学生的综合素质。

在学生体验成功的喜悦，享受成功乐趣的同时，充分发挥学生的主动性和创造性，调动学生积极性，为课堂教学奠定了基础。

但本节课在一些细节上还是存在一些不足之处，如教师和学生之间缺少情感交流还需要加强学习方法的指导学生要及时跟上新课，充分利用现代化手段，充分利用网络资源让学生多学多练方便快捷多动手等多种教学方法是值得我们反思的地方。

总之，本次教研活动我们做到了认真学习教学理论、认真钻研教材、认真分析师生互动过程中出现的问题，以促进本学科的不断发展，真正实现信息技术与学科教学有机融合，为学生的终身发展奠定坚实基础。

1、设计有创意，富有新意
教学活动是教师指导学生进行科学活动，激发学生学习兴趣，使他们产生良好学习效果的过程。

教师要有先进的教育理念，以科学的思想和方法来引导学生学习。

数学课堂上，学生都有自我的“一本通”。

但不同人有不同的数学知识，也有不同人学习数学思想方法和学习数学语言所带来的差异。

教师要引导学生把所学知识以数学知识作链接、联系上下文，使枯燥无味的数学变得生动活泼起来，从而激发学生学习数学思想方法和学习数学语言的兴趣。

同时也为学生思维方式和学习能力发展创造了良好条件。

所以，在这个环节中教师应当善于引导学生思考：自我是怎样知道“3+1”？
2、目标明确，能让学生学有所获
数学是最有魅力的学科之一，教师以学生为主体，是数学教学中重要的一环。

学生对数学有着强烈的兴趣，学习数学有其独特的魅力。

本节课我主要以激发学生的学习兴趣和提高学生的数学学习能力为目标。

引导学生在学习密码锁时，学会运用“1~10”来输入密码。

运用第一步中学习的“1~10”输入密码前要先对第二步中输入密码后要先输入第一步中所学到的“1~10”输入密码前要先对第二步中所学到的“1~10”输入密码后要先输入第一步中所学过的“1~10”并对第二步中所学过的“1~10”输入密码后要先输入其他二步中所积累知识。

这样一个完整而有逻辑的过程使学生对数学有了深刻持久、不断深化加深的理解。

3、教学方法多样，体现课改精神
在教学中，应鼓励学生大胆尝试，多想办法，多动手操作，在教师的指导下，大胆尝试，教师应充分信任学生，在实践中了解学生的思维，并及时指导学生，对培养他们的创新思维和动手操作能力起着重要作用。

学生有自己的想法，教师应及时予以鼓励和引导，对困难学生给予必要的帮助和指导。

让学生学会用简单地动作来表达内容，对提高学生表达能力和创造能力起着很大作用。

教师要做到充分尊重每位学生的差异，在课堂上善于倾听学生们热烈地发言，并给予积极肯定和鼓励。

教师应注意适当地引导和启发，提高其表达能力。

4、教学活动生动活泼，设计有层次性
这节课充分体现了语言美，以音乐的语言表达思维，并让学生在课堂上得到了锻炼。

这节课的教学设计层次分明，富有层次性。

教师以情景剧的形式，引导学生根据自我设计的密码锁，运用语言表达自我的想法和感受，达到了很好的教学效果。

课堂上学生不仅在实践操作中掌握了基本规律，同时还使学生更容易地掌握数学知识。