创建边远山区乡村少年宫的全新格局

创建边远山区乡村少年宫的全新格局
作者：陆受安
来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第4期
广西隆安县南圩镇初级中学（532701）陆受安
近年来，全国各地纷纷成立了不少乡村少年宫，这让很多农村学校的孩子也有了丰富多彩
的课外活动。

但不同地区的经济发展水平不相同，乡村少年宫组织和开展活动都会受到一定的
限制，特别是边远山区的农村学校更会受到这些客观因素的影响，为谋求发展，边远山区乡村
的少年宫更加需要创建新格局。

隆安县南圩镇初级中学于2010年8月在隆安县文明办的指导下，建立了广西首个“乡村
学校少年宫”，依托学校现有活动场地、文体设施、师资力量等教育资源开展各项活动，弥补
农村学校素质教育的不足。

学校为此专门设立了手工艺制作室、音乐舞蹈室、绿色网络教室等，并根据学生的兴趣和爱好，组织开展一系列课外实践活动。

虽然乡村少年宫活动在边远山区农
村的发展前景良好，但就现实的情形看还有很多不容乐观的方面，因为乡村少年宫活动在很大
程度上是为了满足学生的兴趣而开展的，让学生感受不到乡村少年宫活动的真正意义，这样使
得很多活动的开展远远达不到实质的要求。

因此，乡村少年宫活动即使有它独特的一面，但在
过去一年多的实践里，大多数学生只是停留在活动表象当中，没有真正体会活动的意义所在。

而且还有很多活动的优越性没有被展现，较突出的是活动目的性不强、活动规范性不够、专业
辅导员比例失调等，这些因素阻碍了乡村少年宫的完善发展。

为了山区孩子能在享受活动时学
习到很多基本技能，且能发展个性，正确制定出乡村少年宫的活动发展方向就成为必然的趋势。

只有这样，乡村少年宫才能发挥出最大优势，在实践中不断地成长和完善，才能为推动农村素
质教育开创全新的格局。

一、活动向技能型转变
从2011年开始，教育部启动了体育文艺“2+1”项目，就是让每一个义务教育阶段的学生
都要学会两项体育和一项文艺技能，以此促进学生素质教育的全面发展。

在基础教育设施和师
资力量相对比较薄弱的边远山区农村学校，能做好这项目也不是容易的事情。

但对于建立有农
村少年宫的学校就不同了，因为有专项的乡村少年宫建设基金，可以为学校建设相应的活动场
所和功能室奠定基础。

虽然边远山区农村学校的场地简陋，但也能满足一些活动的开展，如：
篮球、羽毛球、气排球、乒乓球、板鞋竞技、抛绣球、跳绳、舞蹈、音乐、绘画、书法等。

有
了活动硬件，那么学校就可以结合乡村少年宫活动制订出相应项目的培训措施，要求在开展乡
村少年宫活动时，辅导员必须有针对性地对活动基本技能进行指导，加强一些基本功的训练。

经过一年的实践，全校学生体育文艺“2+1”项目的合格率达到75%以上。

所以，乡村少年宫活
动向技能型转变，让每个学生在活动中享受快乐的同时，又能学到必要的活动基本技能，更利
于学生今后的可持续发展。

二、活动班级团队化
在乡村少年宫活动中，各种活动项目的参与都是由学生根据爱好自愿报名的，因此出现不同项目参与率偏差太大的现象，有些社会化团体项目无法开展，这样会使学生缺少团体合作意识，不利于学生的健康发展。

同时，也要让一些社会化的团体项目在校开展，学校只好要求每
个班都要组建男、女篮球队和气排球队，另外有男女混合跳绳队，并且每个学期都能分年级举
行篮球、气排球的班级比赛活动。

经历了一年的实践证明，乡村少年宫活动班级团体化后，让
每一个学生在参与活动的同时也增强了班集体荣誉感。

另外，团队意识不用人为去强化，让学
生在团队活动中就能感受合作的重要性，也能让学生的“情商”得到了更大的发展。

三、教师“双重性”发展
乡村少年宫是为了发展农村学生的个性而建立的，当然更希望能培养和挖掘更多的农村优
秀学生和艺术科技尖子人才。

毕竟农村有特殊天赋和才能的学生也想要一个发展自己特长的空间，将来能在社会科技、艺术等方面有发展前途。

因此，只有专业化的活动模式才能确保农村
有特殊天赋的孩子更好地成长。

这些孩子能在专业教师的指导下，结合他们自身的优势，设计
更有针对性的辅导。

但农村学校体育和文艺专业的师资力量太弱了，为了农村孩子的发展，学
校只能选择教师“双重性”发展，让部分非体育文艺教师兼做辅导员。

当然，这种做法也不是
随意性的，而是要特别挑选有体育文艺爱好或特长的教师，同时他们还要经过短期培训后才能
胜任。

学校实施教师“双重性”发展，在很大程度上缓解了缺少辅导员的压力，能促进乡村少
年宫活动更好地开展。

同时这种做法，也有利于开展探索和总结学生成长的规律教科研工作，
形成乡村少年宫活动的方法体系。

实现了辅导员的非专业化发展，今后就能为高一级学校输送
出更多有特长的优秀学生。

相信有了乡村少年宫活动的全新格局，会使得乡村少年宫在边远山区的发展更能呈现出多
种层次，各种活动体系联系更紧密，各种活动开展更完善，这样能很好地开创边远山区乡村少
年宫教育活动的新时代，让学生在活动中得到全面的发展，同时在活动中享受快乐的学习生活。

（责任编辑黄晓）。