(建筑材料与检测)说课

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试验环节
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常用建筑材料的检
测：水泥、砂、石、
钢筋、混凝土、多
孔砖等
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1. 取样方法 2. 仪器设备
分组操作
3.
数据处理
4.
重点 辅助 重点 难点
分组检查，针对性讲
解a
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试验环节
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试验环节
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试验环节 特点：模拟真实场景 1.分配工作任务 2.角色定位
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试验环节
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五、教学评价
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2、教学目标
知识目标
掌握建筑材料的基本物理性质和力学性能；熟悉混 凝土配合比设计的步骤；了解建筑材料的检测方法。
能力目标
在施工管理中会对材料进行分类堆放、科学管理，并 合理地选材用材，较好地控制材料的质量；会对进场 的材料进行取样和送检，会填写试验记录，会审阅材 料试验报告。
素质目标
培养学生团队协作的精神 ；养成认真做事、细心做事、 用数据说话的态度，培养坚持原则的工作作风；提高 交流、沟通的能力 。
结合作业完成情况，对本节课重点、难点 内容进行拆分讲解
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1、教学方法
讨论石灰与石膏、水泥的不同之处，及其在 工程中的应用范围不同 将学生置身于工程实践中，给学生自主探索 的空间，强调“在讨论中学”“在思考”“在 参与中学”
总之，在教学过程中，我们需要调动学生积 极参与学习，启发学生积极思维，促进学生学习 能力的发展，教、学、做融为一体。
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29/10/29a源自30•1.学生对建筑材料相关知识掌握牢固，对后续的 专业学习奠定基础；
•2.在关键岗位考证或建造师等执业资格证中，与 材料相关的考点已掌握，有利于学生的职业晋升。
•3.对施工现场材料员工作有了具体操作练习，敢 于承担材料员一职；
•4.材料检测试验与材料检测行业对接，毕业后通 过专业培训及考核，能从事材料试验员一职。
考核方式 考核目标确定
考核重点 考核建议
采用教学全过程考核，考勤、作业、态度、 实训、考试均记入考核内容
考核目标围绕培养目标进行，使考核起引 导培养的作用
重点突出围绕工作岗位的实际能力的考核， 加大实训考核比重
在教学中分组讨论、学习、做试验，让组 长给组员打分，让组员之间互相打分
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六、教学效果
l 教学目标
[主要内容]
l课 程 衔 接
l教 学 内 容
l重 点 与 难 点
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1、地位与作用
是建筑工程技术、工程造价、建设工程管理 等专业的一门重要的专业基础课； 也是试验员、质检员和材料员的证书课程。
是一门综合性、实践性都很强的专业基 础课，在专业课中起着奠定基础的作用。
万丈高楼平地起，高楼还需材料砌。了解材料的性 质，会选材料、检材料、用材料，对我们土建类人员 来说尤为重要！
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2、教学手段
多媒体使用
板书设计
多媒体投影仪，多放图片、视频短片 等，让学生有实物感知
提纲式板书 对比式板 分析综合式板书
试验
做试验，验证所学理论知识
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3、教材与参考资料
（1）教材
北京邮电大学出版社
高等职业教育土建系列规划教材、互联网+创新
型教材
主编 张伟、王英林
结合当前建筑材料的发展现状和动态，在突出 建筑材料的性质与应用前提下，重点讲述与工 程实践和岗位职责相关的内容。对建筑材料性 能检测的设备、规定、步骤、评定等做了详细 介绍。满足本课程教学标准的要求，完全符合 我院学生的接受能力。
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3、课程衔接
平行课程
§建筑工程制图 §建筑识图与构造
后续课程
§建筑结构与识图 §建筑质量与安全 §建筑工程资料管理 •建筑施工技术
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4、教学内容
载体
情境五 防水材料 情境三 混凝土材料
情境一 胶凝材料
材料种类 材料种类 材料种类
情境六 节能环保和新型材料 情境四 钢材 情境二 砌体材料
学习内容选择： 围绕建筑工程主要使用的传统建筑材料这一典型
《建筑材料与检测》说课
建工系 戴 伟 娥
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说课环节
一、学情分析 二、教学理念 三、教学目标与内容 四、教学方法和手段 五、教学评价 六、教学效果
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一、学情分析
1 文理兼收生源，部分学生数、理、化
基础知识较薄弱；
2 本课程对后续的专业学习及工作所起的
奠定作用认识不到，学习的目的性不强；
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四、教学方法手段
1 2 3 4
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教学方法 教学手段 教材与参考资料 实践教学环节
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1、教学方法
任务型教学法 启发式教学方法
教学方法
讨论教学法
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1、教学方法
启发提问
引导回馈
激发兴趣
导入新课
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1、教学方法
按课程标准完成“混凝土配合比设计”的教学
阅读课本，进行随堂或课后作业
工作任务选择学习领域内容 。
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5、重点与难点
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6、学时分配
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9
课题名称
总学时
建筑材料的基本性质 4
气硬性胶凝材料
4
水泥
8
混凝土
18
建筑砂浆
8
墙体材料
6
建筑钢材
8
防水材料
4
节能环保材料
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小计
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学时分配
实践 备注 讲授 （实训1周）
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（2）参考资料
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4、实践教学环节
职业技能培养路线
理论（职业技能理论教学）——认识（认 识参观）——试验（材料性能检测）——再实践 （专业综合实训、顶岗实习）
职业能力在“实践——理论”的反复中得以 培养，发展，提高
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4、实践教学环节
认识环节
1.了解本课程对应的 工作环境及工作内 容；2.明确学习目标；3.激发学习兴趣
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对学习理论知识普遍没耐心，但对动
3 手操作较感兴趣，分析总结能力较差。
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二、教学理念
体现职业教育改革理念： 融“教、学、做”为一体 收“知、会、用”之实效
秉承 “实用、够用” 原则整合理论教学内容 遵照 “强应用、强操作、强技能”原则安排实训教学内容
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三、教学目标与内容
l地 位 与 作 用