幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案精选

幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言教材《我做哥哥了》一章。

本章节主
要围绕新哥哥和小妹妹之间的互动展开，通过描述哥哥为妹妹做的一
些小事，让幼儿体会到做哥哥的责任感和关爱亲人的情感。

教材内容
丰富，插图生动形象，易于激发幼儿的学习兴趣。

二、教学目标
1. 帮助幼儿认识和理解哥哥的角色，培养幼儿关爱亲人的情感。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的观察能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过教材内容，理解哥哥的角色和责任。

难点：让幼儿能够用自己的语言表达对哥哥的关爱和喜爱。

四、教具与学具准备
1. 教具：教学课件、教材《我做哥哥了》、哥哥和小妹妹的图片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师通过播放教材中的插图，引导幼儿观察并描述图片中的场景。

提问：“图片中是谁？他们在做什么？你们觉得哥哥是怎么样的？”
引导幼儿发表自己的看法。

2. 教材学习（10分钟）
教师带领幼儿一起朗读教材《我做哥哥了》，边读边解释哥哥的行为，让幼儿理解哥哥的责任和关爱。

读完后，教师提问：“哥哥为什么要做这些事情？他是怎么做的？”引导幼儿用自己的语言表达。

3. 小组讨论（10分钟）
教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己和哥哥（或姐姐）之间的事情。

鼓励幼儿分享自己与哥哥（或姐姐）的互动，培养幼儿关爱亲人的情感。

4. 实践环节（10分钟）
教师引导幼儿动手制作小手工，制作完成后，让幼儿把作品送给自己的哥哥（或姐姐），并说出自己对哥哥（或姐姐）的关爱之情。

六、板书设计
哥哥关爱亲人
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，观察自己的哥哥（或姐姐）一天的行为，并画下来。

2. 请幼儿用自己的语言描述哥哥（或姐姐）的行为，并写在画旁边。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习《我做哥哥了》这个故事，让幼儿理解哥哥的角色和责任，培养幼儿关爱亲人的情感。

在教学过程中，教师应关注幼儿的参与度和情感体验，引导幼儿用自己的语言表达对哥哥的关爱。

教师还可以通过家庭作业，让幼儿将所学内容延伸到生活中，培养幼儿关爱家人的习惯。

在今后的教学中，教师可以根据幼儿的反馈和表现，适当增加类似的教材内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的语言表达能力和关爱他人的意识。

同时，教师还要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

重点和难点解析
1. 教学内容的引入：教案中提到通过播放教材中的插图，引导幼儿观察并描述图片中的场景。

这个环节是教学的重要起点，它旨在激发幼儿的兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。

教师应确保插图生动有趣，能够迅速吸引幼儿的注意力，并引导他们用简单的语言描述所看到的画面。

2. 教材学习环节：在这个环节中，教师带领幼儿一起朗读教材《我做哥哥了》，并边读边解释哥哥的行为。

这个过程中，教师需要运用富有感情色彩的语言，让幼儿更好地理解和感受故事中哥哥的责任和关爱。

教师应鼓励幼儿提出问题或分享自己的想法，以促进他们的思考和语言表达能力。

3. 小组讨论环节：在这个环节中，教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己和哥哥（或姐姐）之间的事情。

这个环节的目的是让幼儿能够在小组环境中自由地表达自己的情感和经历，培养他们的社交能力和情感交流技巧。

教师应确保每个幼儿都有机会发言，并积极倾听他们的想法。

4. 实践环节：教师引导幼儿动手制作小手工，并将作品送给自己的哥哥（或姐姐）。

这个环节的目的是让幼儿将所学的关爱行为付诸实践，并通过实际行动表达自己对哥哥（或姐姐）的爱。

教师应提供
足够的手工材料，并确保制作过程安全，同时鼓励幼儿用自己的话语
表达对哥哥（或姐姐）的感情。

5. 作业设计：教师布置了两个作业任务，一是观察并画下哥哥
（或姐姐）的行为，二是用语言描述这些行为。

这些作业任务旨在让
幼儿将在课堂上学到的关爱行为应用到日常生活中，并通过绘画和写
作的方式进一步巩固所学内容。

教师应鼓励幼儿积极参与，并在他们
完成作业后给予积极的反馈。

通过关注这些重点和难点细节，教师可以确保幼儿在课堂上充分
理解和吸收教学内容，同时也能将所学应用到日常生活中，从而达到
教学目标。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、亲切的语言，并
根据故事情节的变化调整语调，以吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。

在讲述哥哥关爱妹妹的场景时，教师可以使用温暖的语调，以传
达关爱和温馨的情感。

3. 课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导幼儿思考和表达。

在小组讨论环节，可以提问：“你们和哥哥（或姐姐）之间有没有类
似的事情发生？请分享一下。

”在实践环节，可以提问：“你们刚刚
为哥哥（或姐姐）做了什么？你们觉得他们有什么感受？”
4. 情景导入：教师可以通过播放教材中的插图，引导幼儿观察并
描述图片中的场景，从而引发幼儿对哥哥关爱妹妹的关注。

在描述场
景时，教师可以加入一些生动的细节，让幼儿更好地投入到故事情境中。

5. 教案反思：在本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，例如幼儿的参与度、理解程度以及教学内容是否适合幼儿等。

根据反思结果，教师可以调整教学方法和策略，以提高教学效果。

通过运用这些教学技巧和窍门，教师可以更好地引导幼儿学习《我做哥哥了》这一章节，提高他们的语言表达能力和关爱亲人的情感。

同时，教师还应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。