小学数学、英语作业规范要求

小学数学作业规范要求
一、作业类型
布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。

作业的主要形式有：（1）传统书面作业；（2）口头作业；（3）自学预习作业；（4）收集处理信息作业；（5）动手操作实验作业；（6）实践活动作业；（7）探究性作业等。

二、作业设计布置要求
教师布置作业应向学生提出严格明确的要求。

包括对作业字迹、书写格式、完成时间等要交待清楚，并教育学生独立按时完成作业。

教师布置的作业内容适当，份量适度，因人而异。

优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些普通题；差生，布置一些容易题，量少些。

通过选择性作业的指导，促进不同层次学生的发展。

1. 课本练习书面作业要求： 1—2年级，课本的练习至少有50％为上交批改的书面作业；3—4年级，课本的练习题至少有55％为上交批改的书面作业；5—6年级，课本的练习题至少有60％为上交批改的书面作业；
2. 教辅资料中符合教材的练习要求：每单元至少布置2次上交的作业。

3. 教师自编的符合教材的练习要求：每单元至少设置2次上交的作业。

三、作业批改要求
教师通过作业批改，可以了解学生对知识的掌握程度，以及技巧水平和运用知识的能力，并由此来调节改进教学工作，教师批改和处理作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。

1. 批改作业用笔。

教师批改作业一律用红笔，不得用其它颜色笔作为批笔。

2. 作业批改符号。

教师要使用统一的批改符号进行批改作业（参照语文批改符号）。

3. 及时批改作业。

（预习作业和课堂上练习在课堂上随机抽查除外）原则上当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。

作业批改要做到思想性、科学性、无错误、字迹端正、规范。

对学生作业中的口算、口述思考过程、手工操作性作业应及时作出正确评价。

书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。

有时根据实际情况也可尝试一些互批和自我批改，但互批和自我批改要在教师指导下，有组织地进行，要避免漏批和错批。

4. 教师每次评价学生作业质量时，可采用百分制或等级制，等级可分为“优秀、良
好、及格、基本及格、待及格”五个等级。

学生作业评价的分数或等级应写在本次作业上面的右上角。

对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。

对成绩差的学生要注意鼓励和帮助、辅导，以取得较好的等级。

（一年级上学期可用★○△等学生喜爱的符号表示作业成绩的等级，其他年级为了鼓励的需要也可增添一些自订的符号）。

对作业中有典型错误的，必须要求学生及时订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。

5. 批改日期。

教师批改完学生的作业时要在作业的最后写上批改日期。

（如3月4日或4∕3）
6. 教师在批改学生作业时，每一次都要认真做好批改记录。

7. 对学生的作业本要做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后教师一定要妥善保管，以备检查。

四、作业格式要求
1. 作业本封面上写明年级（班）、学生姓名、教师姓名、校名，封面和封底都要保持整洁。

预习作业、家庭作业、及作业本要统一注明，有多本作业本的也要统一标明序号。

2. 一至二年级用铅笔书写数学作业（不要用钢笔或圆珠笔）三至六年级用钢笔或圆珠笔。

每次作业开始首先写上日期和星期几，然后要写上第几页“练习×”或“练习”或“补充练习”等字样，每做完一题，必须空出一行，每小题之间也要有空行。

每次作业之间要在老师批改日期后空出一行再做。

3. 作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到划一整齐。

每页左右端应留有适当空余。

（0.5厘米左右）。

4. 订正的题目要在教师批改日期后重新做，不要把原题擦去或涂改（面批除外）。

5. 作业要及时完成，做完数学作业后要仔细检查。

小学英语作业规范要求
一、作业本的布置及用途
（一）必备作业本。

教师要根据作业的类型设置作业本、做到专本专用，便于使用、批改和复习、作业本的设计及用途如下：
1．三年级：
（1）抄写本：专门用来抄写重点单词及句子。

（2）作业本：专门用来做其它类型的作业。

2．四、五、六年级：
（1）听写本：专门用来听写四会单词及重点句子。

（2）作业本：专门用来做其它类型的作业。

（二）选用作业本主要是练习本。

二、学生作业本的规格及封面要求
（一）所有的英语作业只能用专门的英语作业本（四线三格的）。

（二）作业薄封面上对应的位置上填写好×××本、校名、年级、班级、学生姓名（最好用拼音规范书写）和教师姓名，封面和封底都要保持整洁。

三、作业格式及书写要求
（一）作业薄每页的左右要留空1厘米，左写题号。

（二）每次作业必须在第一行正中用英语写清楚课题，右边写上作业日期(英文格式，如Monday,Feb.12)。

（三）相邻两次作业之间（在教师批语及订正后）空两行。

（四）作业书写的要求。

1．字母大小写每行写8对。

要求按字母笔顺和在四线格中应占的位置书写。

2．单词或短词组书写每行4个，较长词组书写每行2个，中文词义写在相对英文下边的空白格内。

3．词组的单词与单词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。

4. 短句书写每行2个，长句书写每行1个,要求大小写及标点符号书写规范；中文句意写在相对英文下边的空白格内。

5. 对话书写时“—”上下对齐，“—”后要求留有空隙（以1个字母的宽度为宜）。

6.填空和字母读音的划线在上数第三线上。

（五）作业用笔的要求。

作业只准用一种笔书写，不可用红颜色，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔书写。

（六）习惯培养要求
A. 培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。

不抄袭，不拖拉，有了错误及时订正。

B. 培养学生良好的书写习惯，提高准确性，鼓励学生作业中不用或少用橡皮，不提倡用修正液和修正纸。

C. 培养学生课后听录音预习、复习的良好习惯。

D. 培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。

四、作业的形式
布置作业要体现代表性（抓重点）、层次性（根据学生分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

作业形式讲求多样，不布置机械重复和大量抄写的作业。

作业的主要形式有：（1）书面作业；（2）口头作业；（3）自学预习作业；（4）收集处理信息作业；（5）动手操作作业；（6）实践活动作业；（7）探究性作业等。

目前教师布置的作业以口头作业和书面作业居多。

五、作业的设计
教师在设计作业时要增强作业设计的针对性和科学性，避免随意性，兼顾听、说、读、写各种类型作业布置，作业设计根据不同年段的要求，主要有以下内容：⑴抄写字母、单词、短语、句子等。

⑵补全四会单词；⑶情景交际；⑷英汉互译；⑸单词分类；（6）补全句子；⑺图句配对；⑻阅读理解；⑼听力等。

可结合对应年级的考试题型。

六、作业量的要求
根据《英语课程标准》和教学要求，一般说来，三年级约10分钟、四、五年级约20分钟、六年级约30分钟（包括预习复习），难易度要因人而异。

七、作业布置的要求
教师布置作业应向学生提出严格明确的要求。

包括对作业字迹、书写格式、完成时间等要交代清楚。

八、教师批改作业要求
A. 按课时批改作业，一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。

B. 教师批改作业的书写要求规范。

作业批改的等级用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。

对书写好的或有进步的作业还可以给“Good！”、“Very good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。

对迟交的作业本旁可注明“late”。

批改后要求用英文写出批改日期（如Sept.12）。

C. 教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，不能误批、漏批。

对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。

教师应督促学生订正错题。

作业本上，学生的错题不得在原题上订正。

要在批改日期下面教师写上“订正”或“改正”处进行订正。

必要时进行面批。

D. 对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上反馈讲评。

力求师
生都要整理好错题集。

E. 教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。

九、作业批改记录
1. 教师在批改学生作业时，每一次都要认真作好批改记录。

2. 教师要及时对学生作业进行有效评奖并指导纠正。