scl高级语言实训总结

scl高级语言实训总结
SCL即英文Student Centred Learning首字母的简称，翻译过
来就是以学生为中心的教学法。

过去3天SCL培训进行总结如下：
1.让学生安静下来的方法
我们普遍用吼用拍桌子的方式，老师的方式是：一开始告诉学生规则——当老师高举起右手时就跟着举起右手，同时保持安静，之后还特意练习一次，确保学生熟悉规则。

并且在美国，老师们从小就这样训练学生，所以学生也会养成看见老师举起手就保持安静的习惯。

2.两次破冰活动比较新颖，也能一定程度上让大家有个初步交流。

第一个是发给每人一张纸，纸上有9张图片，要求大家写出图片的名字，同时写出告诉你答案的那个人的名字。

这就要求大家必须主动走近别人，并知晓那个人的名字。

第二个活动是在一张纸上写出自己的隐性特征（比如喜好、比如经历等），然后折成纸飞机，大家一起飞向远方，之后捡起一只纸飞机，找到纸飞机的主人。

3.分组的方式很有趣。

老师在雪糕棍上用彩笔点的小点表示数字。

随机发给每人一个编号，然后自由组合成一个个小组，要求是每个小组有6～7个人，每
个小组都有1～6号或7号。

对我的启示是：将班级学生按总成绩分成6大组，前十名给予编号1，11-20名给予编号2，以此类推，然后同学们进行小组组建，
要求每个小组必须有编号1~6，每个小组内不能有重复的编号。

这样既按成绩组合进行了分组，又有让学生自主选择的部分，老师也不用费心去具体考虑哪几个同学为一组。

4.制作信息卡的方式既能让学生动起来，也能让老师更快地了解学生。

每两个同学一组互相给对方画肖像，画好之后交换卡片，由自己在旁边标注自己的基本信息：如姓名、学科、爱好等，并标注好组别。

之后老师分组收上去，在进行提问时采用随机抽问的方式，比如5组2号，根据学生回答问题的情况可在信息卡上做标注，同时进行分类，为以后的分层教学提供依据。

对我的启示：新接手一个班级，如何最快地认识学生、了解学生呢？在进行提问时如何尽量考虑到每一个学生呢？培训老师的做法给了我很好的案例。

5.大家从9个原则中分别选出自己觉得最难和最容易的，并请一个代表说明理由。

之后就同一条原则里，觉得最容易人和觉得最困难的人进行交流。

启示：每个人在进行选择时都有所思考，调动了学生的思维；充分发挥了学生的已有知识和经验。

问题是只有少数人发言，其他人会觉得没事干，对其他学生的倾听要求比较高。

6.两人一组，背靠背坐着，一人描述自己正在画的事物，另一人根据描述跟着画。

之后观察两幅画的区别，思考怎么做可以让区别缩小。

启示：在课堂中，老师发出的指令很可能是不准确的。

老师在发出要求时要指令清晰，确保学生明白老师的要求。

7.制定规则的方式是：每个人写出一些自己认为应该遵守的课堂规则，然后小组内进行讨论选出最重要的5条规则写在一张纸上。

之后小组派出一个代表去看其他小组写的内容，最后大家选出整个班级需要遵守的规则，然后粘贴上墙。

启示：规则应该是自发的，自愿的，通过这种方式调动了学生的主动性。

同时规则的内容应该是积极的，比如要守时，而不用不迟到不早退的语句。