【精品】六年级下册数学教案-3.3 认识乘反比例的量 ︳西师大版

练：
练习巩固 查漏补缺
第60页课堂活动1题 2题 3题
板书设计
每分打字（个） 120 100 75 60
所需时间（分） 25 30 40 50
从这个表中你发现了什么规律
评价反思
3、概括得出反比例的意义
4.举例 抽生说一说生活中还有哪些成反比例的量。
5．区分 路程20kM一定时，已行的路程和剩下的路程成比例吗？为什么？
6.小结：学生先自由说，同桌交流，老师再总结
两种相关联的量。一种量扩大或缩小若干倍，另一种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量相对应的两个数的乘积是一定的。像这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
年级
六年级
学科
数学
主备人
教学内容
教科书第48页：认识成反比例的量
教学目标
1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。
2.经历反比例意义的构建过程，培养学生的探索发现能力和归纳概括能力。
3.使学生体会反比例与生活的联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点
引导学生正确理解反比例的意义
教学难点
正确判断两种量是否成反比例
教学准备
多媒体课件
教学方法
多媒体课件
学情分析
已掌握的知识
已有生活经验
教学环节
教学设计
复备人
主备
复备
学：
情景创设 自主探索
1.感知几种不同的变化规律
（1）某旅游公司的导游带领60名游客来到井冈山游览，准备分组活动，。
每组人数 3 5 6 15
组数 20 12 10 4
说说你是怎样算每组人数和组数的？说出自己的计算方法。从这个表中你发现了什么规律？
（2）游览的第一天晚上，导游写了一篇情况总结，要把它存入电脑
每分打字（个） 120 100 75 60
所需时间（分） 25 30 40 50
必须先算出哪个量？为什么？学生独立计算，然后集体订正。
教：
精讲点拨 内化提升
2.分类区别，概括意义
这些表有什么共同特点 每个表中的两种量都相关联。一种量变化另一种量也随着变化。一种量扩大或缩小若干倍，另一种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量的变化方向正好相反。表中两种量相对应的两个数的乘积是一定的。