小学语文阅读理解答题万能公式+阅读专项练习及解析

句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、 借 代 、象 征 等 表 现 方 法 。答 题 时 ，把 它 们 所 指 的 对 象 揭 示 出 来 ， 再 联 系 上 下 文 ，围 绕 主 题 ，挖 掘 出 句 子 深 层 含 义 ，再 整 理 一 下 自己的语言就可以了。 例 题 ：请 问 文 中 划 线 部 分 用 了 怎 样 的 修 辞 手 法 ，表 达 了 作 者 怎 样的心情？
动词理解 XX 生 动 表 现 了 人 （ 事 ） 物 XX 的 特 点 （ 情 状 ） （ 或 描 绘 出 一 幅 ……的 场 景 ） ， 反 映 了 人 物 ……的 心 情
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为： （ 1） 与 人 们 认 识 事 物 的 （ 由 浅 入 深 、 由 表 入 里 、 由 现 象 到 本 质）规律不一致； （ 2） 该 词 与 上 文 是 一 一 对 应 的 关 系 ； （ 3） 这 些 词 是 递 进 关 系 ， 环 环 相 扣 ， 不 能 互 换 。 （ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具 体能不能哦！）
不同修辞的作用及答题格式： A、 比 喻 、 拟 人 作用：生动形象； 答 题 格 式 ： 把 XX 比 作 （ 把 XX 拟 人 化 ） XX， 生 动 形 象 地 写 出 了 （ 事 物 ） ……的 特 点 ， 表 达 了 （ 人 物 ） ……
B、 排 比 作用：有气势、加强语气、一气呵成等； 答 题 格 式 ：应 用 排 比 句 能 使 句 式 更 整 齐 ，更 有 气 势 ，强 调 了（ 事 物 ） 的 ……， 突 出 了 （ 事 物 ） ……的 特 点 C、 设 问 作用：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文 中 或 结 尾 出 现 ， 其 作 用 通 常 为 “ 引 起 了 对 ……的 问 题 的 关 注 （或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” D、 对 比 作 用 ： 强 调 了 ……突 出 了 …… E、 反 复 作 用 ： 强 调 了 ……加 强 语 气 F、 反 问 作用：强调，加强语气等； 答 题 格 式 ：这 个 反 问 句 的 意 思 是 … … ，以 强 烈 的 语 气 表 达 了（ 人 物 ） ……的 感 情 G、 借 代 作 用 ：用 XX 代 XX ，使 被 借 代 的 更 加 具 体 ，生 动 表 达 了 什 么 感 情或特点 H、 引 用
小学语文阅读 理 解答 题 万 能 公 式 +阅 读 专 项练 习 及 解 析
语文阅读解题步骤点拨 1． 通 读 文 章 了 解 主 要 内 容 ， 揣 摩 中 心 思 想 。 2． 认 真 通 读 所 有 题 目 ， 理 解 题 意 ， 明 确 题 目 的 要 求 。 3． 逐 条 解 答 ， 要 带 着 问 题 ， 仔 细 地 阅 读 有 关 内 容 ， 认 真 地 思 考、组织答案。 4． 检 查 ， 看 回 答 是 否 切 题 ， 内 容 是 否 完 整 ， 语 句 是 否 通 顺 ， 标点是否正确。
描写手法的作用 1、 读 出 描 写 手 法 在 语 段 中 的 位 置 及 目 的 。 2、 明 确 描 写 类 型 及 相 关 知 识 ： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ② 语 言 描 写 的 主 要 作 用 就 是 表 露 人 物 感 情 ，提 示 了 人 物 内 心 世 界 ③ 动 作（ 细 节 ）描 的 主 要 作 用 就 是 显 示 人 物 的 精 神 面 貌 和 性 格 特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④ 心 理（ 神 态 ）描 写 的 主 要 作 用 就 是 展 现 人 物 的 精 神 面 貌 ，尤 其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、 公 式 ： 外 貌 ： 描 写 了 ……的 样 子 ， 表 现 了 …… 语 言 ： ……的 语 言 ， 生 动 、 传 神 地 展 示 了 ……内 心 ， 表 现 了 …… 动 作 ： 用 运 ……的 词 语 ， 生 动 、 准 确 地 刻 画 了 …… 心 理 ： ……等 词 语 写 出 了 ……， 表 现 了 ……
仿写句子 注意： ①字数大致相同； ②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外） ③在概念和现象上互相有联系；
记叙的要素的作用 公式：
① 时 间 ：以 … … 的 时 间 为 序（ 或 线 索 ）来 写 ，使 记 叙 的 过 程 更 清 楚。 ② 地 点 ： 以 ……的 转 换 为 序 来 写 ， 为 人 物 提 供 活 动 环 境 。 ③ 事 件 ：以 … … 的 事 件 来 写 ，突 出 人 物 形 象 ，使 人 物 有 血 有 肉 ， 丰富鲜明。 ④ 人 物 ： 以 ……的 活 动 来 写 ， 推 进 故 事 情 节 向 前 发 展 。
狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是 你 爸 爸 ， 反 正 都 一 样 ！ ” 说 着 ， 就 往 小 羊 身 上 扑 去 ……
1.从 文 中 找 出 下 列 词 语 的 近 义 词 。
有意——（
） 温柔——（
） 常常——（）来自2.为什么说狼是故意找碴儿？在文中用“ ——”画出来。
文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用 （ 1）人 物 ：外 貌 、语 言 、动 作 、心 里 、神 态 、正 面 、侧 面 描 写
作 用 ： 表 现 人 物 XX 的 特 点 ， 突 出 人 物 XX 的 性 格 （ 品 质 、 思 想） （ 2） 环 境 ： 自 然 环 境 、 社 会 环 境 作 用 ： 烘 托 一 中 XX 的 气 氛 ， 表 达 一 种 XX 的 思 想 感 情
称谓变化 公式： 1、 找 出 人 物 称 谓 的 变 化 词 语 。 2、 采 用 第 一 人 称 ， 亲 切 、 真 实 。 3、 称 谓 变 化 也 反 映 了 情 感 的 变 化 。
阅读专项练习 二年级
狼和小羊 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 狼 很 想 吃 小 羊 ，就 故 意 找 碴（ chá）儿 ，说 ：“ 你 把 我 喝 的 水 弄 脏 了 ！ 你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水 弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你 经常在背地里骂我，是不是？” 可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！”
本文（某段）运用什么表达方式 记叙、描写、议论、说明、抒情
插叙的作用 1、 读 出 插 叙 的 语 段 的 位 置 及 和 全 文 的 联 系 。 2、公 式 ： ……采 用 了 插 叙 的 写 法 ，既 对 文 章 ……的 内 容 加 以 补 充 ，又 突 出 了 文 章 的 … … 的 主 题（ 或 丰 富 了 主 人 公 … … 的 性 格 ）。
3.读 完 短 文 你 认 为 狼 和 小 羊 分 别 是 什 么 样 的 人 ？
4.你 有 什 么 话 想 对 狼 说 吗 ？
三年级 珊瑚
大海退潮了，海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。 它 们 有 的 像 树 枝 ， 有 的 像 鹿 角 ， 有 的 像 ______， 有 的 像 ______。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是长在海 底 的 植 物 。 其 实 它 们 不 是 植 物 ， 是 珊 瑚 虫 分 泌 （ mì） 出 来 的 石 灰 质 。
珊瑚虫是浅海里的一种小动物。它们生活在海底洁净的岩石上，只 有几毫米大。它们 长着花瓣 一样的触 手，触手中间有一 株很小的 嘴，猎 取 比 它 更 小 的 生 物 当 食 物 。它 们 不 断 地 分 泌 石 灰 质 ，这 些 石 灰 质 连 在 一 起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。
文章开头写景语段的作用 公式： 1、 分 析 所 写 景 物 的 特 色 。 2、 ……描 写 了 ……， 为 下 文 写 ……打 下 了 伏 笔 。
巧设悬念 公式： 1、 在 文 章 开 头 找 出 作 者 所 设 的 悬 念 （ 关 键 词 ） 。 2、 ……， 使 文 章 情 节 曲 折 、 跌 宕 起 伏 。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词： 不行 。因 为该 词准 确生 动具 体 地写出 了…… 形容词 ：不 行。 因为 该词 生动 形象 地 描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准 确 地 说 明 了 … … 的 情 况（ 表 程 度 ，表 限 制 ，表 时 间 ，表 范 围 等 ）， 换 了 后 就 变 成 ……， 与 事 实 不 符 。 （ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及 文章含义看看具体能不能哦！）
了 美 丽 的 、各 式 各 样 的 珊 瑚 ，还 有 什 么 ？ 请 你 回 忆 课 文 的 内 容 来 写 一 写 .
四年级 一棵橡树
花园里生长着一棵橡树。它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔 威 武 。它 那 亭 亭 如 盖 的 树 冠 遮 天 蔽 日 ，浓 密 的 树 荫 挡 住 了 它 周 围 所 有 树 木 的 阳 光 。随 着 身 材 的 长 高 和 枝 叶 的 繁 茂 ，橡 树 的 骄 傲 情 绪 也 与 日 俱 增 。
2.这篇短文主要写了（ ）
A.珊 瑚 非 常 美 丽
B.珊 瑚 不 是 植 物
C.我国的西沙群岛是怎样形成的 C.珊 瑚是由珊瑚虫分泌出来的石灰
质形成的。
3.珊瑚是怎样形成的？用“_____”在文中画出来。
4.我 们 在 这 学 期 也 学 习 过 《 富 饶 的 西 沙 群 岛 》这 篇 文 章 ，西 沙 群 岛 中 除
文章运用表现手法作用 例 题 ：请 问 这 题 用 了 怎 样 的 写 作 手 法 ，读 文 章 有 何 好 处（ 意 义 ）？ （ 1） 对 比 ， 作 用 ： XX 和 XX 形 成 鲜 明 对 比 ， 突 出 人 （ 事 ） 物 XX 的 特 点 （ 2） 象 征 ， 作 用 ： 使 文 章 立 意 深 远 ， 含 蕴 深 刻 （ 3）伏 笔 ，作 用 ：对 将 要 出 现 的 XX 事 物 作 暗 示 ，为 情 节 发 展 作铺垫 （ 4） 照 应 ， 作 用 ： 使 文 章 结 构 严 谨 ， 使 文 章 主 题 更 加 鲜 明 ， 使文章更加严密 （ 5）烘 托 、渲 染 ，作 用 ：表 现 环 境 ，营 造 氛 围 ，抒 发 情 感 ，突 出主题