中职《幼儿生活照护》用水杯喝水教学设计

中职《幼儿生活照护》用水杯喝水教学设计示例文章篇一：
《中职〈幼儿生活照护〉用水杯喝水教学设计》
一、课题
《幼儿生活照护——用水杯喝水》
二、教学目标
1. 知识目标
- 让学生了解幼儿正确使用水杯喝水的步骤和重要性。

- 掌握不同年龄段幼儿水杯的选择标准。

2. 能力目标
- 培养学生能够正确示范幼儿用水杯喝水的动作。

- 提高学生应对幼儿喝水过程中突发情况（如呛水、洒漏等）的能力。

3. 情感目标
- 激发学生对幼儿生活照护工作的热爱和责任感。

三、教学重点&难点
1. 教学重点
- 幼儿正确使用水杯喝水的详细步骤，包括拿杯、喝水、放杯等环节。

- 不同类型水杯（如鸭嘴杯、吸管杯、普通水杯等）的特点及适合的幼儿年龄段。

2. 教学难点
- 如何引导幼儿养成良好的喝水习惯，如定时喝水、适量喝水等。

- 处理幼儿在喝水时可能出现的抗拒心理或特殊情况。

四、教学方法
1. 讲授法
- 讲解幼儿水杯喝水的理论知识，如喝水对幼儿身体发育的好处。

2. 演示法
- 教师亲自示范幼儿正确使用水杯喝水的动作，让学生更直观地学习。

3. 情景模拟法
- 创设幼儿喝水的场景，让学生进行模拟练习，提高学生的实践能力。

五、教学过程
1. 导入
- 教师提问：“同学们，你们觉得幼儿喝水是一件很简单的事吗？”有的学生会说简单，有的可能会犹豫。

- 教师接着说：“其实啊，幼儿喝水可大有学问呢。

就像我们建房子，每一块砖都得放对位置，幼儿喝水的每一个步骤都很重要。

”
2. 知识讲解
- 教师开始讲解：“首先呢，我们要知道不同年龄段的幼儿要用不同的水杯。

比如说，小宝宝可能要用鸭嘴杯，它的形状就像小鸭子的嘴巴，这样方便小宝宝吸吮，不容易洒出来。

那大一点的幼儿呢，就可以用吸管杯或者普通水杯啦。

”
- 有学生问：“老师，那怎么知道什么时候给幼儿换水杯呢？”教师回答：“这是个好问题。

当幼儿能够比较好地控制自己的嘴巴动作，不会轻易咬坏吸管或者把水洒得到处都是的时候，就可以考虑换水杯啦，就像小鸟长大了要换更大的鸟巢一样。

”
- 教师继续讲解幼儿正确使用水杯喝水的步骤：“拿水杯的时候啊，要两只小手稳稳地握住杯柄，就像握住小树苗不让它倒了一样。

然后啊，把水杯轻轻地靠近嘴边，小口小口地喝，可不能像水牛喝水一样大口猛灌哦。

喝好水之后呢，再慢慢地把水杯放下来，放回原来的地方。

”
3. 示范环节
- 教师拿出一个幼儿水杯，说：“同学们，现在老师来示范一下正确的动作。

”教师边做边说：“看，我先双手握住杯柄，然后把水杯抬起来，轻轻靠近嘴边，喝一小口，再喝一小口，喝好了，慢慢放下水杯。

”
- 示范完后，教师问：“同学们，看清楚了吗？有没有什么问题？”有的学生会说动作很轻柔，有的可能会问如果幼儿不配合怎么办。

4. 情景模拟
- 教师说：“现在我们要进行情景模拟啦。

我们把教室当成幼儿园，同学们分成小组，一个同学当幼儿，其他同学当保育员。

”
- 在模拟过程中，有的“保育员”会很顺利地让“幼儿”喝水，有的会遇到问题。

比如有一组，“幼儿”不肯喝水，“保育员”就说：“宝宝，喝水水才能长高哦，像小树苗喝水才能长大一样。

”可是“幼儿”还是不喝。

这时候教师走过去说：“有时候啊，我们可以换个方法，比如给宝宝一个可爱的小贴纸，说喝了水就可以得到小贴纸哦。

”
5. 总结
- 教师说：“同学们，今天我们学习了幼儿用水杯喝水的很多知识和技能。

大家要记住，幼儿的健康成长就靠我们细心的照护。

”
六、教材分析
教材中关于幼儿生活照护用水杯喝水这部分内容，是幼儿日常生活护理的重要环节。

它涵盖了从水杯选择到幼儿喝水习惯养成等多方面知识。

教材通过图片和简单文字描述了正确的喝水步骤，但在实际教学中，我们需要更多的实例和模拟练习来让学生真正掌握。

七、作业设计
1. 让学生回家后，用文字详细描述幼儿正确使用水杯喝水的步骤，不少于200字。

2. 让学生思考并记录至少三种应对幼儿不肯喝水情况的方法。

八、结语
同学们，幼儿生活照护是一份充满爱的工作。

每一个小细节都关乎着幼儿的健康成长。

希望大家通过今天的学习，能够更加熟练地掌握幼儿用水杯喝水的照护技能，在未来的工作中，像守护小花朵一样守护好每一个幼儿的健康。

示例文章篇二：
《中职〈幼儿生活照护〉用水杯喝水教学设计》
一、课题
《幼儿生活照护- 用水杯喝水》
二、教学目标
1. 知识目标
- 学生能够了解幼儿正确使用水杯喝水的重要性。

- 掌握幼儿用水杯喝水的正确步骤和方法。

2. 技能目标
- 能示范幼儿用水杯喝水的正确操作流程。

- 学会纠正幼儿在喝水过程中出现的错误行为。

3. 情感目标
- 培养学生对幼儿生活照护工作的热爱和责任感。

- 增强学生在幼儿照护方面的耐心和细心。

三、教学重点&难点
1. 教学重点
- 幼儿用水杯喝水的正确步骤，包括拿杯、喝水、放杯等环节。

- 如何引导幼儿养成良好的喝水习惯。

2. 教学难点
- 针对不同年龄段幼儿的喝水特点进行个性化照护。

- 处理幼儿在喝水时可能出现的突发状况，如呛水、洒水等。

四、教学方法
1. 讲授法
- 讲解幼儿喝水的生理需求以及正确喝水的好处。

2. 演示法
- 教师亲自示范幼儿用水杯喝水的正确步骤，让学生直观地看到操作过程。

3. 小组讨论法
- 组织学生分组讨论在幼儿照护中遇到的与喝水相关的问题及解决方案。

五、教学过程
1. 课程导入
- 教师：“同学们，咱们都知道水对人特别重要。

那对于幼儿来说，喝水更是大事儿呢。

大家想一想，要是咱们不好好照顾幼儿喝水，会怎么样啊？”
- 学生可能会回答：“幼儿会生病”“会没精神”等。

- 教师：“对呀，所以今天咱们就来好好学学怎么照顾幼儿用水杯喝水。

”
2. 知识讲解
- 教师：“同学们，幼儿的身体还很娇嫩，正确喝水对他们的健康成长就像阳光对小树苗一样重要。

那幼儿正确使用水杯喝水有啥好处呢？首先，能补充身体需要的水分，让他们的小脸蛋红扑扑的。

而且，养成正确的喝水习惯还能保护他们的小牙齿呢。

”
- 教师接着说：“那幼儿用水杯喝水的正确步骤是啥呢？听好了哈。

第一步，要先选一个适合幼儿小手抓握的水杯，就像给他们选一个合适的小玩具一样。

这个水杯不能太重，也不能太滑。

第二步，幼儿要双手稳稳地拿起水杯，就像捧着一个小宝贝似的。

第三步，把水杯轻轻送到嘴边，小口小口地喝水，可不能大口猛灌，那就像小洪水冲进小房子一样危险。

最后，喝完水后，再小心翼翼地把水杯放回原来的地方。

”
3. 演示环节
- 教师拿出一个幼儿水杯，开始示范。

- 教师：“看啊，同学们。

我现在拿起这个水杯，就像这样双手握住，然后慢慢地靠近嘴边，喝一小口，再喝一小口。

喝完了，我再把水杯轻轻地放在桌子上。

大家看清楚了吗？”
- 教师再重复演示一遍，边演示边强调重点。

4. 小组讨论
- 教师：“现在呢，咱们分成小组讨论一下。

如果遇到一个小幼儿，他总是喜欢把水杯打翻，你们会怎么做呢？”
- 各小组展开热烈讨论。

- 小组1代表：“我们可以给他一个有吸管的水杯，这样不容易打翻。

”
- 小组2代表：“我们可以在旁边看着他，一有要打翻的迹象就赶紧阻止。

”
- 教师：“同学们的想法都很不错呢。

那要是幼儿喝水的时候呛到了怎么办？”
- 小组3代表：“可以轻轻拍拍他的后背，就像哄小宝宝睡觉那样。

”
5. 实践操作
- 教师：“现在呢，每个同学都来试着像我刚才示范的那样，操作一下幼儿水杯喝水的步骤。

”
- 学生们开始操作，教师在旁边巡视指导，及时纠正错误。

6. 总结回顾
- 教师：“同学们，今天咱们学了好多关于幼儿用水杯喝水的知识和技能。

大家想一想，咱们学的这些，在以后照顾幼儿的时候，是不是特别有用啊？咱们一定要记住这些要点，好好照顾那些可爱的小宝贝们。

”
六、教材分析
教材中关于幼儿生活照护这部分内容，用水杯喝水是一个重要的板块。

它涵盖了幼儿生理需求、生活习惯培养等多方面的知识。

通过这部分内容的学习，学生能够在幼儿照护的实际工作中有更专业的表现。

教材中的图片和示例为学生理解和掌握正确的喝水步骤提供了直观的参考。

七、作业设计
1. 书面作业
- 让学生写出幼儿用水杯喝水的正确步骤以及在照护过程中需要注意的三点问题。

2. 实践作业
- 让学生回家后找一个类似幼儿水杯的容器，向家人演示幼儿用水杯喝水的正确操作，并请家人给予评价。

八、结语
通过这堂课的学习，同学们在幼儿生活照护方面又有了新的知识和技能。

希望大家在以后的学习和工作中，能够把这些知识和技能运用好，像细心的小园丁照顾小花
一样，精心照护每一个幼儿的喝水需求，让幼儿健康快乐地成长。

示例文章篇三：
《中职〈幼儿生活照护〉用水杯喝水教学设计》
一、课题
《幼儿生活照护之用水杯喝水》
二、教学目标
1. 知识目标
- 学生能够了解幼儿用水杯喝水的重要性，包括对健康发育、口腔卫生等方面的影响。

- 掌握正确引导幼儿使用水杯喝水的步骤和方法。

2. 技能目标
- 能够示范正确的水杯拿握姿势和喝水动作。

- 可以模拟在不同场景下（如幼儿园教室、游戏区等）引导幼儿喝水的操作。

3. 情感目标
- 培养学生对幼儿生活照护工作的热爱和责任感。

- 让学生意识到在幼儿照护中每一个小细节都关系到幼儿的健康成长，从而增强耐心和细心。

三、教学重点&难点
1. 教学重点
- 正确的水杯喝水引导步骤，如如何提醒幼儿喝水、水杯的传递顺序等。

- 让幼儿养成良好的喝水习惯，包括定时喝水、适量喝水等。

2. 教学难点
- 应对幼儿在喝水过程中出现的问题，像不喜欢喝水、玩水杯等情况的处理方法。

- 根据幼儿个体差异（如年龄、身体状况）调整喝水的引导方式。

四、教学方法
1. 演示法
- 教师亲自演示正确的水杯喝水动作和引导幼儿喝水的流程，让学生直观地看
到操作过程。

2. 情景模拟法
- 设置幼儿园的场景，让学生扮演幼儿教师和幼儿，进行喝水环节的模拟操作，增强学生的实际操作能力。

3. 小组讨论法
- 针对幼儿喝水过程中的问题，让学生分组讨论解决方案，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

五、教学过程
1. 课程导入
- 教师：“同学们，大家想啊，咱们人就像小树苗，小树苗要茁壮成长得浇水吧。

那咱们小朋友要健康成长需不需要‘浇水’呢？对，需要喝水。

那小朋友喝水可不像咱们大人这么简单，这里面可有好多学问呢。

今天咱们就来学学怎么照顾小朋友喝水，也就是幼儿生活照护里用水杯喝水这一重要环节。

”
- 然后展示一些幼儿喝水的可爱图片，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解
- 教师：“同学们，你们知道幼儿用水杯喝水为啥这么重要吗？这就好比汽车要加油才能跑，幼儿的身体要喝水才能正常运转。

喝水能让幼儿的身体各个器官都好好工作，还能让他们的小嘴巴保持干净，不容易生病。

”
- 接着详细讲解正确的水杯拿握姿势，“大家看，拿水杯的时候，就像拿小宝贝一样，要轻轻地握住杯把，不能捏着杯口，那样多不卫生啊。

”
- 教师演示幼儿喝水的正确步骤，“先拿起水杯，把水杯送到嘴边，小小地喝一口，不要大口大口地灌，然后再咽下去。

喝完后，要用小毛巾擦擦嘴巴。

”
3. 情景模拟
- 把学生分成小组，一组学生扮演幼儿教师，其他组学生扮演幼儿。

- 教师：“现在，咱们的小老师们要开始照顾小朋友们喝水啦。

”
- 在模拟过程中，有的“幼儿”故意不喝水，“幼儿教师”就有点着急。

教师这时引导大家：“同学们，要是真的小朋友不喝水，咱们可不能着急。

咱们可以说，‘宝宝呀，喝了水就能像小兔子一样蹦得高高的哦。

’”
4. 小组讨论
- 教师提出问题：“要是小朋友玩水杯，把水洒得到处都是，该怎么办呢？”
- 学生们分组讨论，有的小组说：“可以告诉小朋友水洒了就没有水喝啦。

”有的小组说：“给小朋友一个小任务，喝完水把水杯放好就可以得到一个小贴纸。

”
- 教师在各小组间走动，倾听学生的讨论，适时给予指导。

5. 总结归纳
- 教师：“同学们，今天咱们学了好多关于幼儿用水杯喝水的知识和技能。

咱们知道了怎么引导幼儿正确喝水，也知道了怎么处理一些小问题。

大家在以后的幼儿生活照护工作中，一定要用心对待每一个小细节，这样咱们的小朋友才能健康快乐地
成长。

”
六、教材分析
教材中这一章节主要是围绕幼儿生活照护的基本技能展开。

通过对水杯喝水这一环节的教学，让学生了解幼儿日常生活中的基本需求和照护要点。

教材中的图片和案例为教学提供了直观的参考，有助于学生更好地理解和掌握知识技能。

七、作业设计
1. 让学生回家后，在家人的配合下，模拟幼儿喝水场景，录制一个3 - 5分钟的小视频，重点展示如何正确引导幼儿喝水以及处理可能出现的问题。

2. 写一篇200字左右的短文，分享自己对幼儿喝水习惯养成重要性的理解。

八、结语
幼儿生活照护是一项充满爱心和责任的工作。

用水杯喝水虽然只是其中一个小环节，但却关系到幼儿的健康成长。

希望同学们通过这堂课的学习，能够在未来的工作中成为优秀的幼儿照护者，用心呵护每一个小生命的成长。

示例文章篇四：
《中职<幼儿生活照护>用水杯喝水教学设计》
一、课题
《幼儿生活照护之用水杯喝水》
二、教学目标
1. 知识目标
- 学生能够了解幼儿用水杯喝水的正确步骤和注意事项。

- 掌握不同年龄段幼儿水杯选择的要求。

2. 技能目标
- 学会正确演示幼儿用水杯喝水的流程，能够准确指导模拟幼儿进行喝水动作。

- 能根据幼儿的情况调整喝水的引导方式。

3. 情感目标
- 培养学生对幼儿生活照护工作的热爱和耐心。

- 增强学生的责任感，意识到正确引导幼儿喝水对幼儿健康成长的重要性。

三、教学重点&难点
1. 教学重点
- 幼儿用水杯喝水的正确步骤，包括拿杯、喝水、放杯等动作。

- 如何确保幼儿在喝水过程中的安全，如防止呛水、避免水杯打翻烫伤等。

2. 教学难点
- 根据幼儿的不同反应（如不配合、调皮等）调整引导喝水的方式。

- 让学生理解不同年龄段幼儿在喝水习惯和能力上的差异，并能针对性地进行照护。

四、教学方法
1. 演示法
- 教师亲自演示幼儿用水杯喝水的正确流程，让学生直观地看到每一个动作细节。

2. 模拟教学法
- 让学生模拟幼儿，互相进行引导喝水的练习，体验幼儿的感受和可能出现的问题。

3. 小组讨论法
- 组织学生分组讨论在幼儿喝水照护中遇到的问题及解决方案，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程
1. 课程导入
- 教师：“同学们，咱们都知道水对我们的身体特别重要，那对于小幼儿来说呢，喝水更是一件大事。

大家想一下，如果咱们不引导好幼儿喝水，会出现什么情况呀？”
- 学生可能回答：“幼儿可能会缺水，生病呀。

”“幼儿可能会养成不好的喝水习惯。

”
- 教师：“对呀，所以今天咱们就来好好学学怎么照顾幼儿用水杯喝水。

”
2. 知识讲解
- 教师拿出不同类型的幼儿水杯（如鸭嘴杯、吸管杯、普通水杯等），说：“同学们看，这是不同的幼儿水杯。

对于较小的幼儿，可能要用鸭嘴杯或者吸管杯，就像小婴儿刚学喝水，鸭嘴杯就像个小嘴巴，方便他们吸吮。

那大一点的幼儿就可以用普通水杯了。

”
- 教师接着讲解：“那幼儿用水杯喝水的正确步骤是这样的。

首先呢，要把水杯拿稳，就像这样，用小手握住杯把，不能松松垮垮的，不然水杯容易掉。

然后呢，把水杯送到嘴边，要轻轻的，可不能像小怪兽一样猛地往嘴里塞。

喝的时候呢，要一小口一小口地喝，要是大口大口喝呀，就像洪水冲进小河道，容易呛着。

喝完水后，要慢慢地把水杯放下来，放在安全的地方，可不能随手一扔，那水杯要是打翻了，热
水可会烫伤小朋友的。

”
3. 模拟演示
- 教师请一位同学上台来，说：“来，这位同学，你现在就当是个小幼儿，老师来给你演示一下怎么引导你喝水。

”
- 教师按照正确步骤引导“幼儿”喝水，边做边说：“宝宝，咱们来喝水啦，看，水杯在这里，小手握住杯把哦。

来，喝一小口，真乖。

”
- 然后教师让学生分组，两人一组，一个当幼儿照护者，一个当幼儿，进行模拟练习。

- 在学生练习过程中，教师巡视，看到有问题的地方及时纠正，比如：“你这样拿水杯可不行，小幼儿的手没那么大的力气，要让他握住杯把的中间部分。

”
4. 小组讨论
- 教师提出问题：“如果你们遇到小幼儿不愿意喝水，或者喝着喝着就开始玩水杯，你们怎么办呢？”
- 学生分组讨论，一组的同学可能会说：“我们可以跟幼儿说，喝了水就会长得高高的，像大树一样。

”另一组的同学可能会说：“要是他玩水杯，我们就把水杯拿开一会儿，等他安静了再给他喝。

”
- 教师对学生的回答进行点评和补充：“同学们说得都很不错。

如果幼儿不愿意喝水，我们还可以给他换个可爱的水杯，就像换个新玩具一样吸引他。

要是他玩水杯，除了拿开一会儿，也可以跟他做个小游戏，比如说喝完这口水，我们就一起拍拍手。

”
5. 课堂总结
- 教师：“今天咱们学习了幼儿生活照护里用水杯喝水这一重要内容。

同学们都学会了正确的步骤，也知道了怎么应对幼儿喝水时的一些小状况。

大家要记住，照顾幼儿喝水可是个细心活儿，就像呵护小花朵一样，需要我们充满爱心和耐心。

”
六、教材分析
教材中关于幼儿生活照护用水杯喝水这一章节，重点在于让学生掌握正确的照护方法。

教材中的图片和简单文字描述为我们的教学提供了基本框架。

但是教材中的案例可能不够丰富，需要教师在教学过程中补充更多实际可能遇到的情况，如幼儿对水杯的特殊喜好、不同季节幼儿喝水量的调整等，以便学生能够更好地应对真实的幼儿生活照护场景。

七、作业设计
1. 让学生回家后，用文字详细描述幼儿用水杯喝水的正确步骤，并录制一段自己模拟引导幼儿（可以用玩偶代替）喝水的小视频。

2. 请学生思考在炎热的夏天和寒冷的冬天，引导幼儿喝水有哪些不同的注意事项，并写一篇简短的心得体会。

八、结语
同学们，幼儿生活照护是一项充满爱的工作。

用水杯喝水只是其中的一小部分，但这一小部分也蕴含着大大的学问。

希望大家通过这堂课的学习，能够在未来更好地照顾那些可爱的小宝贝们，让他们健康快乐地成长。