多元化发展背景下的高校思想政治教育
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
学生的 想政治教育有着一定的 思 难度。 当 学生接收信息的渠 代大 道越来越多样化。 种新媒体 各
对高 校思想政治教育有着很重要的 影响， 互联网、 手机报等 新兴媒体对于大学生的 影响也 思想 越来越 深入， 大学生获取
信息的渠道也越来越广泛。 新媒体给当 代大学生的思维方 式、 沟通方式、 表达方式和人际 交往方式带来了诸多新的 变
实际效果欠佳。 三是教学 方法陈旧， 手段落后。 很长时间以 来， 高校的教 育平台是教师， 重视教师的作 过于 用而轻视大 学生的 效应。 学生过分依赖教师的 能动 大 填鸭式教学而发挥 自己的 主观能动性欠缺。 每个大学生 都有自 己的特点， 教师 个人的力量毕竟有限， 所以应当 发挥大学生的 个性， 依其 个性实 施更有针对眭 想政 的思 治教育工作。 教学大纲的 设置
积极的进取精神。 思想政治教育可以从几个方面培养大学生的适应能力。
一
应社会， 抵御某些社会现象负面影响的能力较差， 思想政治 教育的效 果自 然也就无法体现。 二、大学生思想政治教育采取的实效性对策 教学的基 本目 的是以育 人为 高 主。 校的 思想政治 教育 要 坚持以人为本的教育理念， 要始终将马克思主义意识形态放
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｊ ａａｅ Ｃ ｌｇ ｏｒａ ｏＴａ ｉ Ｍ ｎｇｒ ｏｅｅ ｎｎ ｌ
Ａｕｇ ｔ２ ２ ｕｓ ０１
Ｎ ．（ａ ｏ ９ ｏ１于相 对封闭的 状态， 高校仍
然更多地把教育内容、 、 途径 方式局限在校园的范围内， 没有 形成高校教育、 社会教育相配合的育人格局 ， 造成大学生适
２１年 ２ ０２ 月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｊ ｎｇｒ ｏｅｅ ｏｒａ ｏＴａ ｉ Ｍａａ ｌｇ ｎｎ ｅＣ ｌ
Ａｕ ｕｓ ｇ ｔ２０１ ２
第 １ 总第 ３ ） 期（ ９期
Ｎ ．（ａ ｏ ９ ｏ１ＪｎＮ ． ） ３
多元化发展 背景下 的高校思想政治教育
表扬、 批评、 奖励、 惩罚等手段来激励大学生上进， 鞭策后进 的 大学生。 三是通过组织 社会实践活动培养大 学生坚韧不 拔 的意志品质。 组织大学生通过参与社会公益活动、 社会调查、 企业经营活动 等手段， 让大学生深入社会实际， 增加对行业 的 理解， 提前把握行业规范和用人标准， 学会以准职业人的 行为 规范来要求自己， 炼自己 锻 坚定的意志品质， 培养自己
刘 锐
（ 肃联合 大学 ， 肃 兰州 ，３０ ０ 甘 甘 ７００ ）
摘
要： 以马克思哲学思想为基石的思想政 治教育在我国教育发展 中 起着很重要的作用。 在经
济全球化、 信息网络化、 社会 多样化的冲击下， 更加重视大学生的思想政治教育是教育事业中应该
关 注的现 实 问题 。
关键词 ： 马克思哲学理论 ； 思政教育； 以人为本 中图分 类号 ： ４ ０ Ｇ １ 文献 标识 码 ： 文章 编号 ：０ ９ ３ ７ （０ ２ ０ — ０ ０ Ａ １０ — ８ ７ ２ １ ）１ ６ — ２
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的重要 渠道 ， 在社会多元化发展的背景下， 思想政治理论课教学只
化。 新媒体的迅猛 发展， 方面增加了 想政 一 思 治教育的 手段， 使师生间交流更加方便、 快捷， 也对思想政治教育工作 同时 者提出了 更高的要求， 如果在信 息获得、 新技术运用方面落 后于大学生的思想需要， 恐怕就很难谈得上思想政治教育工 作的“ 超前陛 。 ” 我国 思想政治教育体系中 存在着很多与社会发展要求
不相适应、 与大学生的主体需要不相符合的薄弱环节。一是
能加强， 不能消弱， 这是每一位 教师义不容辞的责 任。
一
、
目 前大学生思想政治教育存在的主要问题
教学方法 是大 学生与教 学内 容、 教学目 标之间的中 介， 教学 目 标能否实现， 很大程度上取决于教学方法。 不过， 教学 方法没有 优劣、 之分， 其是否适当。 前的思 好坏 只看 在目 想政 治理论课教学中普遍存在着教学方法单一的问题 ， 没有根据
想政治课只能是专业课的附属。 二是形式主义严重。 很多高 校常在表面上做文章，沉溺于搞思想政治教育的表面形式，
上才 采取多种新的 教学方式， 使整堂课气氛活跃， 实际上这 只是在公开课上作秀， 给观摩公开课的 教师们看的， 公开课 后教师上课还是老样子。
复杂的教育环境加大了思想政治教育的难度。世界多
教学内容的变化不断变化教学方式。 有些教师只有在公开课
教学单位对思想政治教育工作 重视 不够。 经费 投入不足， 师 资基础比 较薄弱， 而且由 于当 前很多教育单位重视实际的 经 济回报 ，所以更加重视专业课程的教育而忽视思想政治教 育， 没有将思 想政治教育摆在一个合理的 位置上， 所以使思 想政治教育课程更多时像 一门 摆设， 大学生对该课程的 要求 也是“ 及格万岁” 而矣。纵观多所高校的教学实际， 德育工作 依旧 处在“ 说起来重要、 做起来次要、 忙起来 不要” 的尴尬境 地， 由于高校对德育课程的“ 弱化”使大学生也普遍认为思 ，
收稿 日期 ：０ １ １－ ６ ２ １— １ １ 作者简介 ： 刘
６ ０
只 能是以 大多数人的 需求为向 这样成绩拔尖的 导， 或者是成 绩特别差的大学生就都能紧跟教师的教学节奏。
锐（ ９ ７ ）男 ， １６ 一 ， 甘肃联合大学外语学院助理研究员 。
２１ 年 ２ ０２ 月 第 １ 总第 ３ 期 ） 期（ ９
极化、 经济全 球化 使世界范围内的 思想文化交流、 交融、 交锋 日 益频繁， 西方各种社会思潮严重冲击着我们的思 想领域。 随着我国经济体制的深刻变革、 利益格局的深刻调整， 我国 也处于多元化发展的时代背景中。 当代大学生处在多元化发 展的 社会思想环境下， 在新时期社会背景中 对于培养当 代大 学生政治敏锐性和政治鉴别 力提出了 很高的要 所以 求， 对大
学生的 想政治教育有着一定的 思 难度。 当 学生接收信息的渠 代大 道越来越多样化。 种新媒体 各
对高 校思想政治教育有着很重要的 影响， 互联网、 手机报等 新兴媒体对于大学生的 影响也 思想 越来越 深入， 大学生获取
信息的渠道也越来越广泛。 新媒体给当 代大学生的思维方 式、 沟通方式、 表达方式和人际 交往方式带来了诸多新的 变
实际效果欠佳。 三是教学 方法陈旧， 手段落后。 很长时间以 来， 高校的教 育平台是教师， 重视教师的作 过于 用而轻视大 学生的 效应。 学生过分依赖教师的 能动 大 填鸭式教学而发挥 自己的 主观能动性欠缺。 每个大学生 都有自 己的特点， 教师 个人的力量毕竟有限， 所以应当 发挥大学生的 个性， 依其 个性实 施更有针对眭 想政 的思 治教育工作。 教学大纲的 设置
积极的进取精神。 思想政治教育可以从几个方面培养大学生的适应能力。
一
应社会， 抵御某些社会现象负面影响的能力较差， 思想政治 教育的效 果自 然也就无法体现。 二、大学生思想政治教育采取的实效性对策 教学的基 本目 的是以育 人为 高 主。 校的 思想政治 教育 要 坚持以人为本的教育理念， 要始终将马克思主义意识形态放
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｊ ａａｅ Ｃ ｌｇ ｏｒａ ｏＴａ ｉ Ｍ ｎｇｒ ｏｅｅ ｎｎ ｌ
Ａｕｇ ｔ２ ２ ｕｓ ０１
Ｎ ．（ａ ｏ ９ ｏ１于相 对封闭的 状态， 高校仍
然更多地把教育内容、 、 途径 方式局限在校园的范围内， 没有 形成高校教育、 社会教育相配合的育人格局 ， 造成大学生适
２１年 ２ ０２ 月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｊ ｎｇｒ ｏｅｅ ｏｒａ ｏＴａ ｉ Ｍａａ ｌｇ ｎｎ ｅＣ ｌ
Ａｕ ｕｓ ｇ ｔ２０１ ２
第 １ 总第 ３ ） 期（ ９期
Ｎ ．（ａ ｏ ９ ｏ１ＪｎＮ ． ） ３
多元化发展 背景下 的高校思想政治教育
表扬、 批评、 奖励、 惩罚等手段来激励大学生上进， 鞭策后进 的 大学生。 三是通过组织 社会实践活动培养大 学生坚韧不 拔 的意志品质。 组织大学生通过参与社会公益活动、 社会调查、 企业经营活动 等手段， 让大学生深入社会实际， 增加对行业 的 理解， 提前把握行业规范和用人标准， 学会以准职业人的 行为 规范来要求自己， 炼自己 锻 坚定的意志品质， 培养自己
刘 锐
（ 肃联合 大学 ， 肃 兰州 ，３０ ０ 甘 甘 ７００ ）
摘
要： 以马克思哲学思想为基石的思想政 治教育在我国教育发展 中 起着很重要的作用。 在经
济全球化、 信息网络化、 社会 多样化的冲击下， 更加重视大学生的思想政治教育是教育事业中应该
关 注的现 实 问题 。
关键词 ： 马克思哲学理论 ； 思政教育； 以人为本 中图分 类号 ： ４ ０ Ｇ １ 文献 标识 码 ： 文章 编号 ：０ ９ ３ ７ （０ ２ ０ — ０ ０ Ａ １０ — ８ ７ ２ １ ）１ ６ — ２
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的重要 渠道 ， 在社会多元化发展的背景下， 思想政治理论课教学只
化。 新媒体的迅猛 发展， 方面增加了 想政 一 思 治教育的 手段， 使师生间交流更加方便、 快捷， 也对思想政治教育工作 同时 者提出了 更高的要求， 如果在信 息获得、 新技术运用方面落 后于大学生的思想需要， 恐怕就很难谈得上思想政治教育工 作的“ 超前陛 。 ” 我国 思想政治教育体系中 存在着很多与社会发展要求
不相适应、 与大学生的主体需要不相符合的薄弱环节。一是
能加强， 不能消弱， 这是每一位 教师义不容辞的责 任。
一
、
目 前大学生思想政治教育存在的主要问题
教学方法 是大 学生与教 学内 容、 教学目 标之间的中 介， 教学 目 标能否实现， 很大程度上取决于教学方法。 不过， 教学 方法没有 优劣、 之分， 其是否适当。 前的思 好坏 只看 在目 想政 治理论课教学中普遍存在着教学方法单一的问题 ， 没有根据
想政治课只能是专业课的附属。 二是形式主义严重。 很多高 校常在表面上做文章，沉溺于搞思想政治教育的表面形式，
上才 采取多种新的 教学方式， 使整堂课气氛活跃， 实际上这 只是在公开课上作秀， 给观摩公开课的 教师们看的， 公开课 后教师上课还是老样子。
复杂的教育环境加大了思想政治教育的难度。世界多
教学内容的变化不断变化教学方式。 有些教师只有在公开课
教学单位对思想政治教育工作 重视 不够。 经费 投入不足， 师 资基础比 较薄弱， 而且由 于当 前很多教育单位重视实际的 经 济回报 ，所以更加重视专业课程的教育而忽视思想政治教 育， 没有将思 想政治教育摆在一个合理的 位置上， 所以使思 想政治教育课程更多时像 一门 摆设， 大学生对该课程的 要求 也是“ 及格万岁” 而矣。纵观多所高校的教学实际， 德育工作 依旧 处在“ 说起来重要、 做起来次要、 忙起来 不要” 的尴尬境 地， 由于高校对德育课程的“ 弱化”使大学生也普遍认为思 ，
收稿 日期 ：０ １ １－ ６ ２ １— １ １ 作者简介 ： 刘
６ ０
只 能是以 大多数人的 需求为向 这样成绩拔尖的 导， 或者是成 绩特别差的大学生就都能紧跟教师的教学节奏。
锐（ ９ ７ ）男 ， １６ 一 ， 甘肃联合大学外语学院助理研究员 。
２１ 年 ２ ０２ 月 第 １ 总第 ３ 期 ） 期（ ９
极化、 经济全 球化 使世界范围内的 思想文化交流、 交融、 交锋 日 益频繁， 西方各种社会思潮严重冲击着我们的思 想领域。 随着我国经济体制的深刻变革、 利益格局的深刻调整， 我国 也处于多元化发展的时代背景中。 当代大学生处在多元化发 展的 社会思想环境下， 在新时期社会背景中 对于培养当 代大 学生政治敏锐性和政治鉴别 力提出了 很高的要 所以 求， 对大