点面结合留住精彩

点面结合留住精彩
教学目标：
1、让学生进一步了解、掌握以“点”带“面”，“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。

2、注意场面描写时的主次，要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。

3、热爱生活，有意识地丰富自己的见闻，乐于表达自己真实的体验。

4、培养学生留心观察、独立构思和修改习作的良好习惯。

教学重难点：
掌握以“点”带“面”，“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。

课前准备：
1、组织学生开展有趣的活动
2、多媒体课件
课前互动
1、交流积累的好词。

2、记忆大比拼
欢聚一堂丰富多彩载歌载舞胜利在望扣人心弦
难解难分热火朝天欢声笑语哄堂大笑迫不及待
灵机一动洋洋自得你追我赶同心合力交头接耳
一鼓作气齐心协力激动人心震耳欲聋不约而同
一、创设情境，激趣引入
师：同学们这么用心，在接下来的学习中一定会有所收获。

陈老师给同学们带来一段视频，想看吗？
二、唤起体验，启发交流
过渡：这一段视频是不是勾起了你美好的回忆？老师用相机留住了精彩，今天，我们一同来学习如何用笔留住精彩。

（板书课题）齐读。

1、师：读了课题，同学们就知道今天的作文是场面描写。

请同学们认真回忆一下，
场面描写有哪些方法？
生交流。

过渡：看来，同学们掌握了不少场面描写的方法。

（出示课件）让我们一起读一遍。

（生读）
说到点面结合，陈老师在这要特别提醒同学们注意，要想留住精彩，点的捕捉很重要。

这个“点”必须突出中心，否则，哪怕是再精彩的点，与中心无关也要舍弃。

2、中心是文章的灵魂。

就拿视频中的跳蚤书市为例，你认为跳蚤书市要表达的中
心是什么？
小结：每位同学都有独特的体验和想法，所表达的中心也有所不同，今天，我们就以表达书香校园，同学们好读书、读好书，与书为友为中心捕捉“点”，留住精彩。

过渡：让我们再一次走进跳蚤书市，用你的眼去搜寻精彩的“点”。

3、播放视频。

A、师画外音：跳蚤书市开市啦！此时的羽毛球场已是人山人海，人声鼎沸，小书
虫们穿梭于各个书摊之间（暂停视频）这就是“面”的描写（板书），让我们感受到了书市热闹、火爆的场面。

同学们，你们认为还可以从哪些“面”来表现校园那浓浓的书香味呢？
（1）操场四周悬挂的横幅。

（2）各班书摊的布置
（3）各班的推销员师：是呀，推销员们也是知识的传播者，为了给班级的书找到新主人，各出奇招，可真是八仙过海——各显神通。

（4）小结：同学们，无论你选择哪个面进行描写，这个面一定要能突出当时的场面气氛。

（板书：突出气氛）
B、找点
过渡：我们继续往下看，有一些同学的表现会令我们印象深刻，这就是场面中的“点”（板书）。

请你们仔细找一找。

师：看看邱艺韬，手上已经抱着一大摞的书，就像抱着啥宝贝似的，爱不释手。

镜头前的他还有些不好意思，但脸上的笑容比阳光还更灿烂，心中的那份喜悦在脸上一览无余。

瞧，他还在左顾右看，似乎还想再淘些好书，真不愧是个小书虫啊！
师：这样的“点”你能发现吗？有的话，大声叫老师暂停。

让我们一起捕捉精彩（板书）生找点。

小结：同学们都有双慧眼，找到了很多能体现同学们喜爱读书，与书为友的点。

那么，如何把找到的点写得生动精彩呢？我们一起来看看这个画面。

4、出示精选画面，指导说话。

师：咦，这三位同学在说什么呢？
预设：这位同学发挥想象，抓住人物的语言（板书：语言）让“点”动起来。

同学们想想，我们还可以抓住人物的哪些方面进行描写，让“点”更精彩？（板书：动作、神态……）师生合作补充画面内容。

（例：五（2）乐淘屋的书可多了，有《城南旧事》、《水浒传》、《百万英镑》……生开火车说）
师：在同学们的共同努力下，一个画面读成了一组画面，内容更为饱满、丰富了。

谁愿意把刚才说的串联起来完整的说一遍？
指明说。

三、自主表达，试写作文
过渡：同学们，这段视频也许不曾记下你眼中的精彩，请同学们认真回忆，还有那些点令你印象深刻？让我们拿起手中的笔，留住精彩。

这个精彩可以是视频中出现的，也可以是同学们自己的精彩。

1、现在陈老师分配任务：第一组同学写面，其余三组写点。

围绕书香校园，同学
们好读书、读好书，与书为友这个中心写一个小片段。

写时别忘了用上课前积累的好词。

2、生整理思路，把刚才说的写下来。

四、习作展示，珍视成果
1、自我修改
师：同学们，习作写好以后，自己轻声读一读，哪些地方认为写得不够具体、生动的拿起笔再改一改。

2、自我展示
哪位同学愿意上台展示你的精彩？对自己的习作做个简短的点评。

小结；同学们，下课以后，将这堂课写的习作整理整理，加个精彩的凤头和收束有力的豹尾，做到略面详点（板书），必将成就一篇佳作。

五、总结
生活中经典有趣的画面总是令人回味。

同学们，我们今天留住的只是跳蚤书市的精彩，如果同学们能将今天的所学以点带面，加以迁移运用到其他场面描写中，如运动会、艺术周等，同学们会留住更多精彩。

下课。

板书：
点面结合留住精彩
（略）面——突出气氛
（详）点——捕捉精彩（语言、动作、神态……）。