(苏教版) 八年级语文上册：第21课《幽径悲剧》ppt课件(2)

初中八年级语文课件
季羡林（1911—2009），山东清平(今临清)人。北 京大学教授、学者、作家。他曾长期致力于梵学的研究 和翻译，翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》，研究成果 有《中印文化关系史论丛》《印度古代语言论集》等。 此外还有散文集《天竺心影》《朗润集》等。
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本文写于1992年，文中的这一棵藤萝毁于写作时 的“今年春天”。此时，“文化大革命”已结束十多 年，改革春风劲吹，取得了重大成果。但是，由于国 民素质还需进一步提高，因而出现了“愚昧灭美”的 现象。作者迫切地感到必须努力实行科教兴国，迅速 提高国民的思想文化水平和审美素质。于是，作者怀 着重大的使命感写下了此文。
花开的声音 花开也有声音吗？ 一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花 开放的声音。那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏 形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。 那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心 地等待，等待。近午夜十一时，那美好的时刻终于在焦灼 的期待中来到了。它的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干 瘪的气球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗” 的响动，那是我盼望已久的昙花开放的声音。只见那由许
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层层铺垫，突出中心。 本文在多个方面做了铺垫。写幽径，写众多古藤，都 是为写那一棵古藤做铺垫；写众多古藤都未能幸免于难， 而独有这一棵躲过了劫难，为下文引出它受到“愚氓”砍 伐的悲剧命运做铺垫。从全文看，前面的描述都是为后面 的抒情做铺垫，这样层层铺垫，更好地突出了作者对自然、 对生命的关注和热爱这一主题。
氓（méng）愚氓 抿（mǐn）抿嘴
猬 (wèi) 猬集 谓 (wèi) 称谓
斛 (hú) 万斛 触 (chù) 接触
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词语释义 ①漠然：不关心不在意的样子。 ②蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 ③凄清：形容凄凉冷清。 ④潋滟：水波荡漾的样子。 ⑤猬集：如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。 ⑥诛伐：讨伐。文中有“砍伐”的意思。 ⑦万斛：极言容量之多。古代以十斗为一斛，南宋末年改为 五斗。 ⑧愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。
7.（天津中考，T17）请从修辞角度，赏析第11段中画线 的句子。
运用拟人的修辞手法，把藤萝的花朵当作人来写，生 动形象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放，给幽径增添美丽 的情景，表达了作者内心无比悲痛之情。
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8.作为一种植物，古藤萝本是不会哭泣的，然而文中却说
“听到古藤的哭泣声”，作者这样写的目的是什么？
这里，作者
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深感社会对于“愚氓”毁灭美的现象还没有足够的重视， 呼吁社会群体强化爱美、护美的意识。
10.（上海中考，T23）谈谈你对文章最后一段的理解。 文中“十字架”比喻藤萝毁于愚氓之手对作者的博爱
之心所带来的巨大痛苦。作者“愿意把这个十字架背下 去”，表明他永远不能容忍愚氓灭美的悲剧，永不放弃揭 露悲剧，维护真、善、美的责任，也表现了一个倔强老人 矢志不移的决心。
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多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。痴 迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那， 便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城市街道， 使夜的峡谷为之闪闪发亮。
除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音。茶花的 开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在 枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形 状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏形才微微显露出来， 又再过好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭 分明。茶花花苞的长大，是一个漫长的过程，就像一个长 途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那
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6.（浙江丽水中考，T8）第10段写“每次走在它下面……
人生还不全是荆棘丛”，第11段开头又写“然而，我快乐
得太早了。人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开
着玫瑰花”，这样写是否矛盾？
不矛盾。理解这两句话，要从作者的思想感情入手并
联系上下文才能得到正确的认识。如上所述，作者经历了
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说中最为常见。在写作时运用反复的修辞手法，能够突出 思想、强调感情、分清层次、加强节奏感。
妙学范本 片段一：风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天
猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为毛竹滑道修的架在 两座山之间的竹桥，也一天比一天往上长。
(袁鹰《井冈翠竹》) 片段二：大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之 后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我 们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
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生难字 燕园（Yān） 抖擞（sǒu） 懦（nuò） 潋滟（liàn yàn） 虬干（qiú） 蓦地（mò） 万斛（hú） 摇曳（yè）
蜿蜒（wān yán） 凄清（qī） 大抵（dǐ） 萧索（xiāo） 猬集（wèi） 浩劫（jié） 惆怅（chóu chànɡ） 毛骨悚然（sǒng）
花瓣如鳞片重重包裹的花苞，才终 于展现在你的面前，但距离开放仍有些日子。我栽在阳台 的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个花苞， 它们之间好像有个约定，谁先开谁后开。那一天是休息日， 我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了，它在微微 地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许久、许 久，此刻才在深绿色的枝叶间苏醒，惺忪的眼眸，抖动的 睫毛，微微地张开，张开。那张开的声音，和昙花的那一 声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。 昙花开放的声音是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不 管短促或悠长，都是那么动听，那么迷人。由此我
“文化大革命”，眼见许多美丽至极、珍贵至极的东西被
无情地毁坏，心中的痛苦是十分巨大的，但每年春天，走
在这一株藤萝下的时候，清香袭人，蜂蝶熙攘，就有了一
点点的安慰——毕竟还有美的东西幸存。所以作者写道
“顿觉
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这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛”。但好 景不长，这历尽劫难，仅存的一株藤萝却也被“愚氓”所 毁，心里的那一丝安慰被破坏得无影无踪，不由得越发气 恼，越发痛苦，所以说“人生毕竟还是一个荆棘丛”。
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多音字 (yīng）应有尽有
应 （yìng）应答
（gōnɡ）供给 供 （gònɡ）供奉
（cháo）朝廷 朝 （zhāo）朝阳
（ménɡ）愚氓 氓 （mánɡ）流氓
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巧记乐背 迎着朝（zhāo）阳朝（cháo）前跑，努力奋斗趁年少！
形近字 箫 (xiāo) 箫索 箫 (xiāo) 吹箫
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她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪 吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑， 背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦……
(艾青《大堰河，我的保姆》)
身手小试 学习了本文使用反复的修辞手法，相信你也有 很多启发，快拿起你的笔，让你的作文更上一层楼吧！
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作者这样写是借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤
的内心感受，非常逼真，更增添了震撼人心的力量。
9.第15段中，四个由“偏偏”引领的排比句表达了作者怎样
的思想感情？
四个“偏偏”从自身的角度把读者的视线一步一步地
引向幽径，引向幽径的这棵古藤。委婉、淋漓尽致地抒发
了作者对“愚氓”毁坏自然、毁灭生命的行径的痛恨。在
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名师支招 文中反复用“吊死鬼”来称呼古藤，活画出“为人间
增添美丽”的藤萝，现在毁于愚氓之手的惨状，抒发了作 者的震惊、害怕和痛苦之情。
反复，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意 重复使用某些词语、句子或者段落等。它主要有以下几种 类型：①词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两 次以上使用同一词语，达到强调的目的。②词组或者句子 反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两 次以上使用同一个词组或句子。③语段反复。在诗歌和小
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近义词
词语 同
攀附
依附
两个词都有“附着”的意思
附着东西往上爬；比 喻投靠有权势的人， 更多侧重于依赖。 异 以求高升，含贬义。
例句
①某大臣就是攀附着宰相才升官的。 ②我们不能总依附着自己的父母。
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中考变式问 1.（江苏无锡中考，T15）请简要说说第1、2段在全文 中的作用。
正面描写：主要从视觉（“盘曲而上”“万绿丛中一 点红”）、嗅觉（“幽香”）、听觉（“嗡嗡的蜜蜂声”） 角度写了古藤萝的美。侧面烘托：①以“我”“根本分不 清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子”衬托古藤萝的繁茂， 以“我”“顾而乐之”衬托古藤萝的迷人。②从命运方面 进行衬托，以其他藤萝被砍伐而仅存这一棵“成了燕园中 藤萝界的鲁殿灵光”，烘托这棵古藤萝的珍贵。
交代幽径所处的位置及悠久的历史。第1段写它的 平凡，为下文反衬其不平凡做铺垫；第2段写幽径关联 伟大的作品，有着悠久历史，体现了幽径的“古”，为 下文写古藤萝埋下伏笔。
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2.（天津中考，T19）请简要分析3~5段在全文中的作用。 这几段是在分写山上春、夏、秋三季景象与湖中夏季
景色的基础上，合写冬天景象。 3.请用简洁的词语概括“幽径”的特色。 （1）幽径环境：傍湖靠山。 （2）山上四季景色的总特点：翠色在目。 具体特点： 春天，小花开放，颜色变换。夏天，一团浓绿，小鸟鸣蝉。 秋天，枫红柏翠，相映成趣。冬天，白雪覆盖，绿色浓烈。 （3）湖中景色：绿色接天，红荷映日。
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认定：花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是 一种天籁吧！
花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此。当 它突然出现时，也会有一种异样的信息，一种类似花开的 声音，那是一种文明之花开放的声音。美好事物的孕育、 萌发、成熟，也有个渐进的过程，或许中间还会出现一波 三折，受到某种压抑和禁锢。当它“破茧而出”或“破墙 而出”时，会出现多大的冲击波啊，那一瞬间闪亮的冲击， 给人带来的是一种无限的惊喜。这种声音，你只有保持一 份纯净、洁白的心态，于细微处才能听到。对于美好的事 物，不要有疏离感，要把它置于自己的关爱之下，用
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⑨沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化很大。 ⑩等闲视之：当作平常的人或事物看待。 史无前例：历史上从来没有过；前所未有。 自知之明：指透彻了解自己(多指缺点)的能力(常跟“有、 无”连用)。 毛骨悚然：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊 和恐惧的样子。 闲情逸致：闲适的情致。 月白风清：形容月夜的明朗幽静。 林林总总：形容繁多。
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4.（安徽中考，T12）第7段画线句子在文中有什么作用？ 请简要分析。
这句话在文中起过渡作用，由幽径的各种神奇的景 象过渡到对古藤萝的描写，上文所写的各种神奇景象又 很好地衬托了下文要写的古藤萝，从而突出了作者对古 藤萝的留恋和难忘。
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5.第8段在写藤萝之美时，既有正面描写，又有侧面烘托。 请分别找出正面描写和侧面烘托的语句，反复朗读，并指 出作者分别是从哪几方面来写的。
第五单元
二十一 幽径悲剧
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学习目标 1.了解作者，学习课文描写、议论和抒情相结合的表 达方式。 2.品味精练、通俗而又雅致的语言，体会层层铺垫的 写法及作用。（重点） 3.学习作者坚定不移维护真、善、美的决心。（难点）
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“幽径”点出悲剧的主体，“悲剧”点出文章的 核心内容，它不仅仅是这条幽径上的一株古藤萝的 悲剧，而且是燕国的悲剧，也是一个时代的悲剧。
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本文描绘了北大燕园中幽径藤萝之美和置身其 中的情味，揭露了令人无比痛心的“愚氓灭美”的 悲剧现实，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。
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本文写的是“幽径悲剧”，具有强烈的悲剧效果，那 么，这种悲剧效果是怎样得到表现和加强的呢？
①浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。②文章 着力描写了藤萝的美，不仅外在美，还有内在美，藤萝愈 美，被毁坏后，悲剧也就愈突出。③着力描写藤萝被毁的 惨状，令人触目惊心，使人欲哭无泪。④美被愚氓毁灭， 十分可悲，发人深思。⑤对悲剧的气氛反复渲染，增强了 悲剧效果。