小学语文第七册教学计划(人教版)
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6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
2、努力创建趣味性强的语文课堂，把学生的注意力集中在语文学习上来，通过开展趣味性强的语文活动，培养学生对语文学习的兴趣；
3、引导学生开展课外阅读，引导学生读有思想价值的课外书，开拓学生视野，培养学生良好的阅读习惯和较强的写作能力。
周次
起讫
时间
教学内容
计划
课时数
实际完成进度
备注
一
8.31
︱
9.6
1、观潮
17、长城
18、颐和园
19秦兵马俑
7
十三
11.25
︱
11.29
语文园地五
20、古诗两首
7
十四
12.2
︱
12.6
21、搭石
22、跨越海峡的生命桥
23、卡罗纳
7
十五
12.9
︱
12.13
24、给予是快乐的
语文园地六
7
十六
12.16
︱
12.20
25、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔7ຫໍສະໝຸດ 十七12.23本学期教学改革的设想和措施
本期的语文教学工作应该从培养和提高学生的语文学习兴趣入手，培养学生积极思考问题，大胆发表见解的习惯。通过语文课堂教学和训练，以及语文活动的开展，逐步培养学生的语文基本功和语文核心能力。
1、发挥先进学生的模范带着作用，在课堂教学中努力创造宽松的环境，耐心启发和引导，鼓励学生动脑想，开口说；
提高该科教学质量的主要设想和措施
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
2、学生与文本作者对话。
湖州市千金小学
2013学年第一学期语文学科
教
学
计
划
学校千金小学
班级401班
教师朱玉章
2013年9月3日
教学工作计划表
千金小学学校2013学年第一学期四年级语文科教师朱玉章
本班学生
该科知识掌握现状分析
全班共有学生43人，其中男生21人，女生22人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。
︱
12.27
28、尺有所短寸有所长
语文园地七
7
十八
12.30
︱
2014.1.3
29、呼风唤雨的世纪
30、电脑住宅
31、飞向蓝天的恐龙
7
十九
1.6
︱
1.10
32、飞船上的特殊乘客
语文园地八
7
二十
1.13
︱
1.17
期末复习
7
二十一
1.20
︱
1.24
期末复习
期末考试
7
该科教学的主要任务及要求
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
10、幸福是什么
11、去年的树
7
八
10.21
︱
10.25
12、小木偶的故事
语文园地三
7
九
10.28
︱
11.1
13、白鹅
14、白公鹅
15、猫
7
十
11.4
︱
11.8
16、母鸡
语文园地四
7
十一
11.11
︱
11.15
16、母鸡
语文园地四
7
周次
起讫
时间
教学内容
计划
课时数
实际完成进度
备注
十二
11.18
︱
11.22
3、学生与学习伙伴对话。
4、学生与自己的心灵对话。
二、促进学习方式的改变。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
2、雅鲁藏布大峡谷
3、鸟的天堂
7
二
9.9
︱
9.13
4、火烧云
语文园地一
7
三
9.16
︱
9.20
5、古诗两首
6、爬山虎的脚
7、蟋蟀的住宅
7
四
9.23
︱
9.27
8、世界地图引出的发现
语文园地二
7
五
9.30
︱
10.4
“国庆”假
7
国庆
长假
六
10.75
︱
10.11
语文园地二
9、巨人的花园
7
七
10.14
︱
10.18519.8
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
该科教学内容的重点、难点
重点、难点：
1.激发兴趣，让学生自由表达，让学生写自己想写的内容，同自己喜欢的形式写，为学生自由表达和有创意的表达创造条件。
2.如实表达，写真实的人，真实的事，反映真实的生活，不造假，不瞎编，切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又培养学生诚实的品质和良好的文风。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
2、努力创建趣味性强的语文课堂，把学生的注意力集中在语文学习上来，通过开展趣味性强的语文活动，培养学生对语文学习的兴趣；
3、引导学生开展课外阅读，引导学生读有思想价值的课外书，开拓学生视野，培养学生良好的阅读习惯和较强的写作能力。
周次
起讫
时间
教学内容
计划
课时数
实际完成进度
备注
一
8.31
︱
9.6
1、观潮
17、长城
18、颐和园
19秦兵马俑
7
十三
11.25
︱
11.29
语文园地五
20、古诗两首
7
十四
12.2
︱
12.6
21、搭石
22、跨越海峡的生命桥
23、卡罗纳
7
十五
12.9
︱
12.13
24、给予是快乐的
语文园地六
7
十六
12.16
︱
12.20
25、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔7ຫໍສະໝຸດ 十七12.23本学期教学改革的设想和措施
本期的语文教学工作应该从培养和提高学生的语文学习兴趣入手，培养学生积极思考问题，大胆发表见解的习惯。通过语文课堂教学和训练，以及语文活动的开展，逐步培养学生的语文基本功和语文核心能力。
1、发挥先进学生的模范带着作用，在课堂教学中努力创造宽松的环境，耐心启发和引导，鼓励学生动脑想，开口说；
提高该科教学质量的主要设想和措施
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
2、学生与文本作者对话。
湖州市千金小学
2013学年第一学期语文学科
教
学
计
划
学校千金小学
班级401班
教师朱玉章
2013年9月3日
教学工作计划表
千金小学学校2013学年第一学期四年级语文科教师朱玉章
本班学生
该科知识掌握现状分析
全班共有学生43人，其中男生21人，女生22人。从上学期期末考成绩分析，学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。
︱
12.27
28、尺有所短寸有所长
语文园地七
7
十八
12.30
︱
2014.1.3
29、呼风唤雨的世纪
30、电脑住宅
31、飞向蓝天的恐龙
7
十九
1.6
︱
1.10
32、飞船上的特殊乘客
语文园地八
7
二十
1.13
︱
1.17
期末复习
7
二十一
1.20
︱
1.24
期末复习
期末考试
7
该科教学的主要任务及要求
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
10、幸福是什么
11、去年的树
7
八
10.21
︱
10.25
12、小木偶的故事
语文园地三
7
九
10.28
︱
11.1
13、白鹅
14、白公鹅
15、猫
7
十
11.4
︱
11.8
16、母鸡
语文园地四
7
十一
11.11
︱
11.15
16、母鸡
语文园地四
7
周次
起讫
时间
教学内容
计划
课时数
实际完成进度
备注
十二
11.18
︱
11.22
3、学生与学习伙伴对话。
4、学生与自己的心灵对话。
二、促进学习方式的改变。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
2、雅鲁藏布大峡谷
3、鸟的天堂
7
二
9.9
︱
9.13
4、火烧云
语文园地一
7
三
9.16
︱
9.20
5、古诗两首
6、爬山虎的脚
7、蟋蟀的住宅
7
四
9.23
︱
9.27
8、世界地图引出的发现
语文园地二
7
五
9.30
︱
10.4
“国庆”假
7
国庆
长假
六
10.75
︱
10.11
语文园地二
9、巨人的花园
7
七
10.14
︱
10.18519.8
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
该科教学内容的重点、难点
重点、难点：
1.激发兴趣，让学生自由表达，让学生写自己想写的内容，同自己喜欢的形式写，为学生自由表达和有创意的表达创造条件。
2.如实表达，写真实的人，真实的事，反映真实的生活，不造假，不瞎编，切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又培养学生诚实的品质和良好的文风。