临江仙PPT(部编版九年级语文下册)

1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容； 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当； 3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 错误。 挑出
4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、 “我补充”、“我质疑”、“我纠错”。
评
上片
春 恨
下片
相思
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
开头两句运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的思想感情？
浣溪沙·一曲新词酒一杯 宋代：晏殊 一曲新词酒一杯，去年天 气旧亭台。夕阳西下几时 回？ 无可奈何花落去，似曾相 识燕归来。小园香径独徘 徊。
思（15分钟）
•要求：
•1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示 的问题，并把发现的疑惑记录下来。 •2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。
•3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出， 一会儿在讨论环节中解决。
词人是如何刻画与小蘋初次见面的？
“记得”是比“去年”更遥远的回忆，应是词人“梦”中所历， 也是“春恨”的原由。小蘋，歌女名，是《小山词•自跋》中提到的 “莲、鸿、蘋、云”中的一位。小晏好以属意者的名字入词。本词 中特标出“初见”二字，用意尤深。梦后酒醒，首先浮现在脑海中 的依然是小蘋初见时的形象，当时她“两重心字罗衣，琵琶弦上说 相思。”她穿着罗衫，上面绣有双重的“心”字。此处的“两重心 字”，还暗示着两人一见钟情，日后心心相印。
琵琶弦上说相思。
相思之情为何要在“琵琶弦上”说呢？
小蘋也由于初见羞涩，爱慕之意欲诉无从，唯有借助 琵琶美妙的乐声，传递胸中的情愫。弹者脉脉含情，听 者知音沉醉，与白居易《琵琶行》“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事”同意。
当时明月在，曾照彩云归。
这两句写了什么内容？ 结尾两句不再写两人的相会、幽欢，转而写别后的思忆。词 人选择了这一特定情境：在皎洁的明月映照下，小蘋，像一朵冉 冉的彩云飘然归去。彩云，借以指美丽而薄命的女子，亦暗示小 蘋歌妓的身份。结尾两句因明月兴感，与首句“梦后”相应。如 今之明月，犹当时之明月，可是，如今的人事情怀，已大异于当 时了。梦后酒醒，明月依然，彩云安在？在空寂之中仍旧是苦恋， 执着到了一种“痴”的境地。
要求：
议（7分钟）
1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。
（提示：可以一问一答，我说你记）
2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨 论或全组一起讨论。
（要求：主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾 听） 3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点 （新思路、新方法）
展
要求：
从本词中可以总结出感旧怀人诗的哪些特点？
常用手法：衬托、对比、想象、联想、虚实结合、写景 （叙事） 抒情融为一体
内容：多是睹物思人，多写今昔对比，景同人异 主旨：多表达昔欢今伤、相思、伤感、孤独、寂寞、茫然、怅 然若失等情感，也有表达宽慰、友谊长存等情感的，也有表达诗人 志节的。
手法： 情感：
互文，写眼前的实景，对偶极工，意境浑融。
词人独处一室，在寂静的阑夜， 更感到格外的孤独与空虚。
这两句写出了词人的孤独与空虚，词人为什么会 有这样的感受？
去年春恨却来时 “春恨”是什么？“春恨”的源头是什么？ 1、因春天的逝去而产生的一种莫名的怅惘。
2、恋人已去，寂寞伤感。
落花人独立，微雨燕双飞。
你认为“落花人独立，微雨燕双飞。”是写现在之景， 还是想象之景？用了什么手法？
想象之景 久久地站立庭中，对着飘零的片片落花； 又见双双燕子，在霏微的春雨里轻快地飞去飞来。 以“落花”这一哀景衬托人因孤独而产生的哀愁， 以“燕双飞”这一乐景反衬“人独立”这一哀愁， 即看到燕子成双成对自由自在地飞翔，想到自己却孑 然一身，心爱之人不在身边，孤独相思之苦油然而生。 衬托和பைடு நூலகம்衬的手法 对比
小蘋是一个什么样的形象？
天真烂漫、娇美可人、多 才多艺、多情的少女形象
检
总 结 全 词
这是一首感旧怀人的名篇，当为作 者别后怀思歌女小蘋之作。词的上片写 “春恨”，描绘梦后酒醒、落后微雨的 情景。下片写相思，追忆“初见”及 “当时”的情况，表现词人苦恋之情、 孤寂之感。全词在怀人的同时，也抒发 了人世无常、欢愉难再的淡淡哀愁。