论加强学前教育专业人文素质培养

论加强学前教育专业人文素质培养
随着社会的不断发展，现代教育已经不再局限于传授知识，而更加重视学生的全面发展和个性化发展。

而在学前教育领域，培养幼儿的人文素质已经成为一项不可或缺的任务。

因为幼儿教育除了扩大知识面，更重要的是构建良好的品德素养。

这就要求学前教育专业人员要加强自己的人文素质培养。

一、人文素质的定义和重要性
人文素质是指一个人具备的品德、文化、思想、艺术、心理等素质的总和。

在学前教育领域，教师的人文素质是幼儿教育质量的重要保障。

幼儿教育是一项既重要又难以量化的工作，它涉及到孩子的身心健康、性格塑造、思维发展等方面，对教师的素质要求较高，包括人文素质、专业素养、教育技能等方面，其中人文素质是最为基础和重要的一个方面。

首先，教师的人文素质直接影响到幼儿的心理健康和人格发展。

教师的品德修养、情感态度、道德观念等都会深深地影响着幼儿。

好的教师会传递给孩子正能量，引导孩子形成积极向上的情感态度，帮助孩子形成独立自主、自信、善良、勤奋等美好品格。

其次，教师的人文素质也影响着教学质量，尤其是对于幼儿教育而言。

幼儿教育对于教师的敏感度和耐心提出了高要求，而敏感性和耐心又建立在教师的人文素质之上。

只有具备良好人文素质的教师才能真正理解幼儿的需求，更好地帮助幼儿进行认知、情感和社交的发展。

因此，加强学前教育专业人员的人文素质培养已经成为一项紧迫而又必要的任务。

二、专业人员人文素质培养的必要性
专业人员人文素质培养具有很强的针对性和特殊性，或许没有固定的方法，但却具有必要性。

首先，学前教育专业人员人文素质培养可以增强他们的教育智慧。

专业人员人文素质不仅体现在知识、技能和思想能力上，也包括他们的情感与人际交往能力，只有拥有了全面、优秀的人文素质，教师在教学实践中才能更好地贴近教育事业本质，明确教育的真谛，在切实的教学行动中体现教育的情感，使教育工作更有人情味，更贴近人的成长需求。

其次，专业人员人文素质培养也可以提升他们的人才领导力。

学前教育专业人员需要拥有领导能力，为其执教带来更多的发挥空间，更好的满足幼儿的需求。

人文素质是教师在教育事业中发挥领导力的重要素质之一，教师的品德、教育思想、心理素质对其具有引领教育方向、启发幼儿思维、规范幼儿行为等诸多作用，从而发挥领导力的重要作用。

三、如何加强学前教育专业人员人文素质培养
针对如何加强学前教育专业人员人文素质培养，可以从以下几个方面进行措施：
1、注重课堂学习——学前教育专业人员可以注重自身的课堂学习，学习相关的理论和知识，逐渐增强自己的知识结构和思维方法，掌握更加专业的教育技能。

2、参加学术研讨会议——学前教育专业人员可以参加学术研讨会议，借此拓宽自己的学识视野和交流研究成果，共同推进幼儿教育学科的发展。

3、积极参与社会公益活动——学前教育专业人员可以积极参与社会公益活动，如义务支教、义务助学等，从社会实践中锻炼自己的素质，提升自己的社会责任感与担当。

4、不断提高自身观察力和沟通能力——学前教育专业人员平时要注意提高自身的观察力和沟通能力，在与幼儿的交流中审慎把握方法与内容，逐步熟悉幼儿的反应规律和需求，为幼儿的健康成长尽心尽力。

总之，学前教育专业人员人文素质培养是幼儿教育的重要内容和保障。

新时代背景下，学前教育专业人员应在培养幼儿智力与品德的基础上，注重自身人文素质的提升，不断开展自我教育和自我完善，以更优秀的素质与能力为幼儿成长与发展提供牢固基础。

5、注重心理健康——学前教育专业人员在平时的生活中要注重自身的心理健康，通过适当的放松和调节，避免过度疲劳和情绪波动，保持心情愉悦和健康的身心状态，为幼儿提供良好的师生关系和情感环境。

6、不断提高自身的审美水平——学前教育专业人员需要注重
自身的审美培养，通过美术、音乐、文学、影视等方面的学习，不断提高自己的审美水平和能力，从而更好地引导幼儿的审美情趣和艺术修养，为幼儿个性化发展提供更多的可能性和机会。

7、强化自身的人际关系能力——学前教育专业人员在职业发
展过程中要注重自身的人际关系能力，通过投入更多的时间和精力，建立良好的师生关系和家长沟通，在实践中逐渐提高自己的沟通技巧和技能，让教育工作更加人性化，整合资源，促进共同发展。

8、加强自身的文化修养——学前教育专业人员在平时的生活
中要不断加强自身的文化修养，通过阅读、思考、研究等方面的学习，增强自己的文化知识和综合素质，扩大自己的视野和思考方式，为幼儿提供更加多元化和深入的教育支持和帮助。

综上所述，学前教育专业人员的人文素质培养是一项长期、复杂和系统的工程，需要教师本身高度的关注、认真的培养和全面的提升。

在实践中，教师应该充分发挥自身的优势和特长，积极投入职业发展，通过提升自身人文素质，不断发展新的教育模式、新的教育形态，真正做到以人为本，尊重幼儿，更好地为幼儿成长与发展贡献力量。