电力类高职高专实践教学保障体系的研究和实践
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施 已不能 满足 当前 社 会 发展 的需 求 ，这 要 求高 职 院 校 更加 突 出、 按标准进行控制并及 时反馈，从而规范与提高教学管理质量和
＜ 强化实践教学 ，坚持 “ 以学生为 中心” ，完善实践教学保 障体系， ｚ￣ｏ Ｊ Ｆ
使培养的学生能够适应社会发展的需求。
一
西安 电力高等专科学 校的教学管理 由校和系部两级构成， 学校设置职能部 门教务处 （ 教学管理工作部） ，副处长 （ 副主任）
图 １实践教学保障体系
点，在西安 电力高等专科学校关于修订 ２ ０ 级专业人才培养计 ０８ 划的原则性意见 中，要求在专业 人才培养计划的制定，注重 加强实践教学 的改革。明确实验、实训、实 习的目标，实验应
二．四个规范
１ 管理 规 范 ．
管理 规范就是要健全实践教学 管理机构，组建实践教学管 以学生学 习实验方法， 训练实验操作技能， 掌握实验 内容为目标。
基金项 目 ： 本文系陕西省 ２ ０— ０８年高职高专教育教学改革与建设研究项目“ ０７ ２０ 提高电力类高职高专实践教学质量的研究”（ 项目编
号 ： ６ ０ ）的研 究成 果。 ０Ｇ ５
高职高专教育肩负着培 养面向生产、建设 、服务和管理第 理体系为保证，确保教学质量。将 ［Ｏ ０ ０的管理思想与方法 Ｓ ９０
过 程 ， 以掌 握 生 产 过 程 的 基 本 原 理 与 操 作 技 能 ，进 一 步 将 所 学 生就 业市场创造了良好的条件。
的理论及实践技能 与生产实 际相 结合，巩 固知 识能力体系，培
学保 障体 系进 行了 究和实践 。 研
关键词 ： 实践教学 ； 保障体系 ； 培训 ； 科研 ；电力
作者简介 ： 刘强 （９ ９ ） １５ － ，男，山西五台人，西安电力高等专科 学校图书馆馆长，教授，主要研究方向 ： 职业教育、计算机应用开
发、教 学和科 研 管理 。（ 陕西 西安 ７０ ３） １０２
＿ 线 需 要 的 高 技 能 人 才 的 使 命 。 高 职 高 专 教 育 培 养 目标 是 通 引入 教 学质 量 管 理 ，改 变 只 关注 教 学 管 理 过 程 的某 一个 或 几 个 过具 体 教 学 环 节 和 培 养 途 径 实 现 的 。高 职 三年 的教 育过 程 不 仅 环 节， 或 只注 重 结 果 控 制 的 管理 方 法 ，而 代之 以全 面质 量 管 理
的组织实施 ，另外，由负责培训和科 研的副主任相互配合，各 为进 一步完善学校实践教学体系建设 ，加强学校各实践教
实验 、实 习、实 训教 学 管 理 规 定 》 作 了进 一步 细 化说 明 ，并对
实践教学保障体系的组成
工学结合模式下的实践教学体系构建是一项系统化的工程， 主抓实践教学工作 ； 系部则由一名副主任全面负责实践教学工作 各学校应根据 自身特｜ 构建具有自身特色的实践教学体系。
有关内容进行了补充，制订了 西安电力高等专科学校实践教学
规范管理补充规定》 并对 实验 实训设施、教学仪器设备制订 ，
了科学有效的管理办法。采取有效措施 ，提高实验室和实训基 地的使用率，保证教学仪器设备的完好率与利用率。
２ 过 程规 范 ．
高等职业教育的实践教学主要包括 ： 实验、实训 （ 课程设 计、毕业设计、专项或综合 的技能操作训练等） ，实习 （ 认识实 习、生产实习、社会实践等） 。针对 电力类高职高专实践教学特
教 学 保 障体 系 主 要 包 括 ： 四个 规 范 、 四 项保 障 ” （ “ 四个 规 范 ： 保 障 、师 资保 障、教 材 保 障 、方 法 保 障 ） 。如 图 １ 示 。 所 “ 高 电力 类 高 职 高 专 实 践教 学质 量 的研 究 ” 课 题 的实 践 实验室和实训室 由实验实训教师专人负责。 提 管 理 规 范 、过 程 规 范 、标 准 规 范 、考 核 规 范 ；四项 保 障 ： 境 学环 节的规范管理 ，２ ０ 年对原有 的 《 环 ０７ 西安电力高等专科学校
个环节都有章可循，提高实践教学的水平。以 ＩＯ ０ ０质量 管 境、工作内容、工作对 象、工作任务、生产流程以及 未来就业 Ｓ ９０
圈
中国 电力教 育 ＣＥ Ｅ Ｐ
—— 雨
岗位对职业 素质的要求为目标 ； 毕业实 习是学生直 接参与生产 训 、实习基 地。为培养学 生综合职业技能与职业素质，拓 宽学
理 队伍 ，完 善 实 践 教 学 管 理 制度 ，使 实 践 教 学 管 理 方 法 科 学 ， 实训 以单项或综 合技能训练为 目的，要求目标 明确，任务清楚， 管 理手 段先 进 。 标准 齐 全 ，技 术先 进 ，方 法 合 理 ， 内容符 合企 业 生 产实 际需要 。
建立高效严格 的管理规范，是实践教学的建设 和实施的各 实习分为认识实习和毕业实习，认识实习以学生熟悉未来工作环
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教育
面 面
ＤＯＩ编码 ：１ ．９ ９ ｊｉｓ １０ —０ ７ ．０ ００ ．６ ０３ ６ ／．ｓｎ．０ ７ ０ ９２ １ ．７０ ２
电力类高职高专实践教学保障体系的研究和实践
刘 强
摘要 ： 根据电力类高职高专为电力行业企业服务兼顾社会责任 的办学特点，就如何提高实践教学质量，构建 电力类高职高专实践教
有专业理论的传授，还有工程实践与工作经验 的积 累，而后者 的模式。用 Ｐ Ａ循环 （～策划、 一 实施 、 一检查、 ＤＣ Ｐ Ｄ Ｃ 一改进 ） 主要是靠实践教学环节实现的。加强实践教学是高职发展 必不 方法 进行持 续改进 。高职院校应依 据自身实际情况，确定各个 可少的重要环 节，但 随着新技术 、新产品的不断涌现，各个专 过程的合理接 口与职责权 限，建立一 套完整的文件化的质量体 业 的知识不断丰富，传统的实践教学 方式、教学手段与教学设 系，确立质量方针、 目 标与质量标准。 对教学中的各个环节应
＜ 强化实践教学 ，坚持 “ 以学生为 中心” ，完善实践教学保 障体系， ｚ￣ｏ Ｊ Ｆ
使培养的学生能够适应社会发展的需求。
一
西安 电力高等专科学 校的教学管理 由校和系部两级构成， 学校设置职能部 门教务处 （ 教学管理工作部） ，副处长 （ 副主任）
图 １实践教学保障体系
点，在西安 电力高等专科学校关于修订 ２ ０ 级专业人才培养计 ０８ 划的原则性意见 中，要求在专业 人才培养计划的制定，注重 加强实践教学 的改革。明确实验、实训、实 习的目标，实验应
二．四个规范
１ 管理 规 范 ．
管理 规范就是要健全实践教学 管理机构，组建实践教学管 以学生学 习实验方法， 训练实验操作技能， 掌握实验 内容为目标。
基金项 目 ： 本文系陕西省 ２ ０— ０８年高职高专教育教学改革与建设研究项目“ ０７ ２０ 提高电力类高职高专实践教学质量的研究”（ 项目编
号 ： ６ ０ ）的研 究成 果。 ０Ｇ ５
高职高专教育肩负着培 养面向生产、建设 、服务和管理第 理体系为保证，确保教学质量。将 ［Ｏ ０ ０的管理思想与方法 Ｓ ９０
过 程 ， 以掌 握 生 产 过 程 的 基 本 原 理 与 操 作 技 能 ，进 一 步 将 所 学 生就 业市场创造了良好的条件。
的理论及实践技能 与生产实 际相 结合，巩 固知 识能力体系，培
学保 障体 系进 行了 究和实践 。 研
关键词 ： 实践教学 ； 保障体系 ； 培训 ； 科研 ；电力
作者简介 ： 刘强 （９ ９ ） １５ － ，男，山西五台人，西安电力高等专科 学校图书馆馆长，教授，主要研究方向 ： 职业教育、计算机应用开
发、教 学和科 研 管理 。（ 陕西 西安 ７０ ３） １０２
＿ 线 需 要 的 高 技 能 人 才 的 使 命 。 高 职 高 专 教 育 培 养 目标 是 通 引入 教 学质 量 管 理 ，改 变 只 关注 教 学 管 理 过 程 的某 一个 或 几 个 过具 体 教 学 环 节 和 培 养 途 径 实 现 的 。高 职 三年 的教 育过 程 不 仅 环 节， 或 只注 重 结 果 控 制 的 管理 方 法 ，而 代之 以全 面质 量 管 理
的组织实施 ，另外，由负责培训和科 研的副主任相互配合，各 为进 一步完善学校实践教学体系建设 ，加强学校各实践教
实验 、实 习、实 训教 学 管 理 规 定 》 作 了进 一步 细 化说 明 ，并对
实践教学保障体系的组成
工学结合模式下的实践教学体系构建是一项系统化的工程， 主抓实践教学工作 ； 系部则由一名副主任全面负责实践教学工作 各学校应根据 自身特｜ 构建具有自身特色的实践教学体系。
有关内容进行了补充，制订了 西安电力高等专科学校实践教学
规范管理补充规定》 并对 实验 实训设施、教学仪器设备制订 ，
了科学有效的管理办法。采取有效措施 ，提高实验室和实训基 地的使用率，保证教学仪器设备的完好率与利用率。
２ 过 程规 范 ．
高等职业教育的实践教学主要包括 ： 实验、实训 （ 课程设 计、毕业设计、专项或综合 的技能操作训练等） ，实习 （ 认识实 习、生产实习、社会实践等） 。针对 电力类高职高专实践教学特
教 学 保 障体 系 主 要 包 括 ： 四个 规 范 、 四 项保 障 ” （ “ 四个 规 范 ： 保 障 、师 资保 障、教 材 保 障 、方 法 保 障 ） 。如 图 １ 示 。 所 “ 高 电力 类 高 职 高 专 实 践教 学质 量 的研 究 ” 课 题 的实 践 实验室和实训室 由实验实训教师专人负责。 提 管 理 规 范 、过 程 规 范 、标 准 规 范 、考 核 规 范 ；四项 保 障 ： 境 学环 节的规范管理 ，２ ０ 年对原有 的 《 环 ０７ 西安电力高等专科学校
个环节都有章可循，提高实践教学的水平。以 ＩＯ ０ ０质量 管 境、工作内容、工作对 象、工作任务、生产流程以及 未来就业 Ｓ ９０
圈
中国 电力教 育 ＣＥ Ｅ Ｐ
—— 雨
岗位对职业 素质的要求为目标 ； 毕业实 习是学生直 接参与生产 训 、实习基 地。为培养学 生综合职业技能与职业素质，拓 宽学
理 队伍 ，完 善 实 践 教 学 管 理 制度 ，使 实 践 教 学 管 理 方 法 科 学 ， 实训 以单项或综 合技能训练为 目的，要求目标 明确，任务清楚， 管 理手 段先 进 。 标准 齐 全 ，技 术先 进 ，方 法 合 理 ， 内容符 合企 业 生 产实 际需要 。
建立高效严格 的管理规范，是实践教学的建设 和实施的各 实习分为认识实习和毕业实习，认识实习以学生熟悉未来工作环
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教育
面 面
ＤＯＩ编码 ：１ ．９ ９ ｊｉｓ １０ —０ ７ ．０ ００ ．６ ０３ ６ ／．ｓｎ．０ ７ ０ ９２ １ ．７０ ２
电力类高职高专实践教学保障体系的研究和实践
刘 强
摘要 ： 根据电力类高职高专为电力行业企业服务兼顾社会责任 的办学特点，就如何提高实践教学质量，构建 电力类高职高专实践教
有专业理论的传授，还有工程实践与工作经验 的积 累，而后者 的模式。用 Ｐ Ａ循环 （～策划、 一 实施 、 一检查、 ＤＣ Ｐ Ｄ Ｃ 一改进 ） 主要是靠实践教学环节实现的。加强实践教学是高职发展 必不 方法 进行持 续改进 。高职院校应依 据自身实际情况，确定各个 可少的重要环 节，但 随着新技术 、新产品的不断涌现，各个专 过程的合理接 口与职责权 限，建立一 套完整的文件化的质量体 业 的知识不断丰富，传统的实践教学 方式、教学手段与教学设 系，确立质量方针、 目 标与质量标准。 对教学中的各个环节应