中学语文学科学生学业质量评价方案

中学语文学科学生学业质量评价方案
根据教育部门和教学大纲的要求，以及学生的实际情况和存在的问题，制定了《语文学科学生学业质量评价方案》。

该方案旨在全面评价学生的语文素养，促进学生的全面发展，并检验和考察教师的教学行为，发挥评价对教学的正导向作用。

在全面考查学生的语文素养的基础上，该方案更要关注学生语文研究的过程方法及在语文研究活动中所表现出来的情感、态度与价值观。

同时，该方案还要及时调整和改善教师的教学，促进教师在反思和创新中成长。

该方案采用形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式，以全面了解学生语文研究的全过程，反映学生语文研究的进步和发展，激励学生的研究积极性，并诊断学生在语文研究中的问题，帮助学生反思在研究策略、研究惯、思维方法上的长处与不足。

该方案体现了语文新课标的学科评价理念，评价主体多元化，评价方法多样化，包括口试、笔试、考查、观察记录、活动记录、书面总结等。

该方案简约易行，具有较强的可操作性。

评价依据包括初中阶段目标，其中阅读方面要求学生扩大识字量，掌握精读和略读的方法，整体感知课文，研究欣赏文学作品，诵读古代诗词和浅易文言文，养成读书看报的惯。

写作方面要求学生掌握基本的写作技能和方法，能够写出简单的叙述和说明文，有一定的议论文写作能力。

总之，该方案旨在全面评价学生的语文素养，促进学生的全面发展，并检验和考察教师的教学行为，发挥评价对教学的正导向作用。

9.我能够写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

10.在写作过程中，我会确定表达的内容和中心，保持真实的情感，具体的内容，明确的中心，通顺的语言，并注意简练得体。

11.我会选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，以清晰的条理表达自己的意思。

我会运用___或想象，丰富表达的内容，并鼓励有创意的表达。

12.我会避免错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。

13.我养成了观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的惯。

14.我每学年至少写14次作文，字数不少于7万，并进行其他练笔不少于1万字。

我能在45分钟内完成500字左右的作。

三)口语交际
15.我在口语交际中注重文明和修养，态度自然，尊重对方，并注意对象和场合。

16.我会耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。

17.我会讲普通话，以清晰的语音、连贯的语句和清晰的条理表达自己的想法和情感，并努力使对方理解。

18.在复述转述时，我会力求完整准确；在讨论发言时，
我会围绕话题，简洁明了；在讲述见闻时，我会具体生动地表达内容。

四)语文常识
19.我了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、
动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。

20.我了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。

21.我了解课本涉及的重要作家和作品知识。

22.我了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。

五)综合性研究
1.我能够自主组织文学活动，如办刊、演出、讨论等活动，并体验合作与成功的喜悦。

2.我能够提出研究和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选
出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体
中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.我关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，并能用文字、图表、图画、照片等展示研究成果。

4.我掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，并学会注明所援引资料的出处。

高中阶段目标
一)阅读
1.我能够用流畅的普通话朗读，默读注重效率。

我的阅读速度具有一定的水平（一般现代文的阅读速度每分钟不少于600字）。

23.在研究中关注社会生活热点，跨学科领域进行探究性研究，并运用语文知识和能力进行沟通。

24.学生能够自主选择适当的课题，制定研究计划，并运用调查、访问、讨论、查找资料、网上检索等多种方式进行研讨，形成成果，并展示和交流。

25.学生能够自主组织与语文学科有关的各种社团活动。

评价项目与标准详见附表。

为了评价学生的学业水平，不同年级的内容、方式、试卷结构和分数有所不同：
初一和初二的期中期末试卷根据教材内容和初中毕业会考的形式命制；初三则根据中考形式命制试卷。

高一和高二的期中期末试卷根据教材内容和高中毕业会考的形式命制；高三则根据高考形式命制试卷。

具体要求见附表。

学生的学业评价由三部分构成：第一部分为语文知识和技能，包括平时、期中、期末考查考试成绩为定量评价；第二部分为语文研究的态度和方法，由教师评价，学生自评、互评和家长评价为定性评价；第三部分为特长加分，包括听、说、读、写和口语交际等项目考核成绩以及参加各级、各类竞赛成绩。

每学期，学生都会收到一份语文研究综合评价报告单（见附表）。

注：学生期中成绩=期中考试成绩×60% +平时成绩+特长
加分
学生期末成绩=期末考试成绩×60% +平时成绩+特长加分
学生学期成绩100分=期中成绩40%+期末成绩60%
学生学年成绩100分=上学期40%+下学期60%
附：评价项目及标准
口试：由学生组成考核小组，负责抽签考核，教师审核签字。

允许二次评价。

朗读考查内容为教材内的课文。

要求用普通话正确、流利有感情地朗诵。

背诵考核内容为教材规定背诵的诗文。

要求内容准确、发音清楚，有感情色彩。

口语成交际分：口试，由学生组成考核小组，负责抽签考核，教师审核签字。

允许二次评价。

要求说普通话，口齿清楚，发音正确，符合所给的情境。

阅读积累分：由教师根据学生读书笔记完成情况评定，每学期共阅读5000字，平均每周300字，每周一次。

要求书写
工整，格式正确，完成数量。

课内作文和课外练笔：由教师评定。

课内每学期6次大作文，每次500字以上。

课外练笔每学期5000字，每周一次，
每篇不少于300字。

要求书写工整，符合要求，完成数量。

期中综合：每月检查一次，期中综合
考试说明
一、考试范围
期中、期末考试的课程基本理念以教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为指导，以
2000年颁发的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）为依据。

考试范围包括所学的教材及与之水平相等的阅读材料，重点考查教学大纲中规定的语文能力要求。

二、考试方式及分数
考试方式为笔试闭卷，初一初二高一高二满分100分，初三120分，高三150分，考试时间为150分钟。

期末考试采用
全县统一命题。

三、考试内容
一）语文基础
1.语音
按照汉语拼音正确读出本册教材中的常用字。

2.汉字
重点掌握本册教材中的常用字，准确区分常见的同音字，能够辨识简单的形似字。

理解常见的多音多义字在不同词语中的读音和意义。

书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字。

3.词语
理解、掌握本册教材中的常用词语，理解词语在具体语言环境中的意义。

分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，根据具体语言环境正确使用词语。

4.句子
能够借助单句和复句的相关知识理解语句。

能够正确运用句子表情达意，借助语感、语法知识和修辞常识修改语句。

5.修辞
了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果。

6.文学积累
识记本册教材涉及的重要作家和作品。

背诵并默写本册教材要求背诵的篇和段。

二）阅读
1．现代文阅读
理解文中重要的词语和句子，归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。

把握文章的结构，理清文章的思路。

简要分析常用表达方式的作用和效果，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法。

2．文言文阅读
理解文中主要文言词语的含义，能够将文言句子译成现代汉语。

理解并归纳文章的主要内容，把握作者在文中表达的思想感情。

三）写作
初中能够写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

思想感情真实健康，中心明确，内容具体，条理清楚，结构完整。

语言通顺，标点符号使用得当，书写工整，不写错别字。

高中能够写复杂的记叙文、一般的议论文、散文。

四、试卷结构
一）考试内容及分配比例
语文基础约占20%，现代文阅读约占30%，文言文阅读约占10%，作文占40%。

二）试题难度及分配比例
较易试题约占50%，中等试题约占30%，较难试题约占20%。

三）试题题型及分配比例
选择题约占20%。

文章格式错误已修正，无需再修改。

写作题：
假如你是班长，你们班同学在学校门口发现了一只流浪猫，请你根据以下提示写一篇发言稿，号召同学们一起帮助这只猫。

提示：1.流浪猫很可怜，需要我们的帮助。

2.我们可以在学校周围张贴寻找猫主人的海报。

3.我们可以在学校门口为流浪猫提供食物和水。

4.我们可以联系当地的动物保护组织，让他们来接管流浪猫。

各位同学，大家好！今天我想和大家谈谈一件事情，那就是我们在学校门口发现了一只流浪猫。

这只猫很可怜，需要我们的帮助。

作为一个班级，我们应该积极地帮助它。

首先，我们可以在学校周围张贴寻找猫主人的海报。

这样一来，如果有人丢失了这只猫，他们就能够及时地找到它。

其次，我们可以在学校门口为流浪猫提供食物和水。

这样一来，它就不会挨饿受渴了。

最后，我们可以联系当地的动物保护组织，让他们来接管流浪猫。

这样一来，它就能够得到更好的照顾。

总之，我们应该尽我们所能去帮助这只可怜的流浪猫。

让我们一起行动起来，为它尽一份力量。

谢谢大家！。