中国文学通论期末复习重点研讨(文本)

（2018.12.07）中国文学通论（1）期末复习重点研讨（文本）
鲍鹏山：中国文学通论（1）期末复习重点研讨！老师们大家好！
鲍鹏山：中国文学通论（1）期末复习指导
一、依据：
1、《中国古代文学通论教案大纲》。

2、教材：《中国古代文学通论》，鲍鹏山主编。

（上海古籍出版社）
3、教材：《中国古代文学作品选》，鲍鹏山主编。

（上海古籍出版社）
（《中国古代文学作品选注》中选注的中国古代文学作品，以《中国古代文学通论》提到的为主。

这两本教材配套使用，不得偏废。

）
4、录像点播：共27节。

是中国古代文学主要内容的概述。

网上资源：多媒体课件（《中国古代文学通论》多媒体课件，《中国古代文学十大名家》多媒体课件）学习辅导、bbs讨论、答疑等。

二、范围：
1、中国古代文学的基本知识。

关于古代文学基本知识，没有什么重点和非重点之分。

所有关于这一方面的知识都应掌握。

包括某一重要的文学现象，重要的作家、作品所产生的时代背景和社会条件，重要作家的生平、思想及其代表作品；某一重要文学古籍的来源、体例、分类和流传情况；某一文体的产生、发展和演变，以及古代文学史上的专有名称。

复习这方面的内容时，要注意掌握“史”的线索，建立“史”的观念，使整个古代文学的历程了然于心。

2、重点作品。

下列作品是期末复习的重点作品：
先秦部分：
《诗经》《氓》、《左传》《烛之武退秦师》、《国语》《邵公谏弭谤》、《战国策》《冯谖客孟尝君》、
秦汉部分：
乐府民歌《陌上桑》、《古诗十九首•迢迢牵牛星》。

魏晋南北朝部分：
左思《咏史（选二首）》、陶渊明《饮酒》南北朝乐府民歌《木兰诗》。

唐五代部分：
岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《登高》、
宋金部分
晏殊《浣溪沙》、欧阳修《醉翁亭记》、苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、李清照《声声慢》、辛弃疾《摸鱼儿》。

元明清部分：
关汉卿《感天动地窦娥冤（第三折）》、马致远《天净沙•秋思》、张养浩《山坡羊•潼关怀古》、龚自珍《病梅馆记》。

三、期末复习的主要内容。

（一）、重点：
1、《诗经》
了解《诗经》概貌。

《诗经》是我国最古老的一部诗歌总集，原名只叫做《诗》或者《诗三百》。

它收录了从西周初年到春秋中叶长达五个世纪的时间里，产生于我国各地最优秀、最美丽的三百零五篇诗歌。

分为风、雅、颂三类。

对于《诗经》成集，有采诗说、献诗说、删诗说等说法。

汉代传习《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家。

汉武帝独尊儒术之时，《诗三百》正式被官方尊奉为“五经”之一。

把握《诗经》的思想内容和艺术成就。

《诗经》内容具体包括：1、周人的历史；2、政治的美刺；3、农业劳动的生活；4、战争和徭役；5、真挚的恋歌。

《诗经》的艺术成就：1、赋、比、兴的手法；何谓赋、比、兴？“赋者，敷陈其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。

2、回环复沓的章法。

3、朴素而生动的语言。

复习思想内容和艺术成就时，要结合具体作品，更要掌握其代表作品。

解读作品《氓》。

1、掌握诗中女子形象。

这是一首弃妇诗。

诗中女子是一个让人爱让人敬的形象。

也是中国文学史上最早的妇女形象。

该女子的角色有三次变化：恋人、妻子、弃妇。

注意在不同角色下她的不同表现。

2、理解诗中对比和比兴手法的运用。

对比有两层，一是女子与男子的对比，是美与丑、真诚与虚伪的对比；一是男子自身前后行为不一的对比。

比兴手法如：“桑之未落”，“桑之落矣”两处，对揭示悲剧根源起到了画龙点睛的作用。

对其比兴之意应很好地把握。

2、《左传》
了解《左传》的概貌。

《左传》西汉人称它为《左氏春秋》，东汉人认为它是为了传（阐释）《春秋》一书而写，故改称它为《春秋左氏传》。

《左传》的作者和写作年代，历史上说法不一。

现代一般人都比较倾向于《左传》是战国初年的作品。

《左传》和《公羊传》、《谷梁传》并称为“春秋三传”。

解读作品《烛之武退秦师》。

1、掌握文中烛之武说辞中剖析的两种关系：一是秦郑关系，二是秦晋关系。

2、理解烛之武为何能说服秦穆公，其抓住了“利害”。

3、《战国策》
了解《战国策》的概貌。

《战国策》是一部国别体的史著。

已无作者主名可考。

汉代学者刘向汇集整理，定名为《战国策》。

全书按国别划分，共计三十三篇。

解读作品《冯谖客孟尝君》。

掌握文章选材特点：从写人角度而非记史角度选材，从而使该文更象一篇文学作品而非历史著作。

对比手法。

叙事的特点和人物刻画的技巧。

4、《国语》
《国语》记言的特色：在《国语》中记言是主角，记事是配角。

记事是为记言服务的。

就记言而言，《国语》显然比《左传》更有意识地保存当时的一些重要的言论，把它们作为历史的一项重要内容传之后世。

这些言论，不仅仅是一时的智谋权变和机智应对，更体现出政治智慧和人生智慧，是人类对社会、政治、历史、道德等认识深化的表现，是长期积累而成的重要历史成果。

就某些历史人物言，他们的“嘉言”与他们的“懿行”同样有记而传之后世的价值，为后世垂训与为后世垂范同样重要。

解读作品《邵公谏弭谤》。

1、把握文章层次。

文章分三层来论述“防民之口”的政治问题。

2、了解论证方法。

举例论证，比喻佐证等。

3、了解叙事特点。

言简意赅、辞约意
丰。

5、《论语》
孔子（前551——前479）名丘，字仲尼，春秋后期鲁国曲阜人。

儒家学派的创始者，我国古代著名的政治家、思想家和教育家。

《论语》是孔子弟子和后学记录孔子及其门人思想言行的语录体著作。

全书共二十篇，每篇若干节，是一部重要的儒家经典，“四书”之一。

《论语》大量运用口语，言简意赅，风格明快，富于哲理和感情色彩，其中许多格言警句不仅是智慧的结晶，而且成为汉语最富表现力的概念和词汇。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》１、把握文中孔门师徒的人物形象、各自不同的性格特点和修养。

２、了解孔子为什么“哂”子路？３、了解孔子为什么赞同曾皙。

6、《墨子》
解读《墨子、非攻（上）》：1、把握文章论点。

即反对攻人之国，2、理解此文以小喻大、以小是小非引出大是大非的论证方法。

３、了解墨子论文中逻辑严密的特点。

7、《孟子》
《孟子》的好辩特色：孟子与人辩论时的主要特点：不在于在学理上穷究不已卓识不凡新见迭出引人入胜，而在于他论题之外的功夫：揣摸对方心理窥测对方思路，巧设陷阱，多布机关，引人入彀。

另外，他是一个极端自信而又热情洋溢的人，他有充沛的道德上的自负，及由此而来的目空一切的勇气，他总是认为真理永远在他这一边，所以，他与别人辩论时虽然设了不少圈套，但却并不显得心机阴暗，相反，倒显得他机智能干。

解读作品《齐桓晋文之事章》。

1、了解孟子政治构想（从恻隐之心到仁心到仁政）。

2、把握孟子论辩特色。

8、庄周与《庄子》
了解庄子的为人和思想。

《庄子》概貌。

庄子（前360？——前280？），名周，蒙（今河南商丘）人，与孟子同时而不相与闻。

安于贫困而不求显贵，曾织屦自给。

与老子并称“老庄”。

作品有《庄子》一书，《汉书•艺文志》著录为五十二篇，现存三十三篇。

其中《内篇》七篇，《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇。

《内篇》为庄子自著。

《庄子》具有浓郁的浪漫主义色彩。

9、屈原与楚辞
楚辞的定义。

《离骚》浪漫主义的表现手法：《离骚》这首长诗的浪漫主义的表现手法，突出地表现在诗人驰骋想象，糅合神话传说、历史人物和自然现象编织幻想的境界。

此外诗人也常常用夸张的手法，突出事物的特征。

如诗人以花草冠佩象征品德，这种集中的夸张的描写，就把诗人的品格刻画得异常崇高，从而具有了一种浪漫主义的特质。

10、司马迁与《史记》
了解司马迁和《史记》概貌。

司马迁的生平及写作《史记》的经过。

《史记》分为“本纪”、“世家”、“列传”、“书”、“表”五大部分，共五十二万多字，记述了上自传说中的黄帝，下至汉武帝大约三千年的历史。

《史记》不仅是历史巨著，也是文学巨著，它开创了我国传记文学的先河，对后世产生了极其深远的影响，鲁迅誉之曰“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

”
11、汉乐府民歌
了解乐府的含义及其历史变化。

乐府本是汉代的一种音乐机关，这里的“乐”即是音乐，“府”即是官府。

乐府在汉初就已经出现，汉武帝把乐府扩充为大规模的官署。

乐府由官署名称演变为一种诗体的名称，始于六朝。

当时人将汉代乐府演唱的歌诗称为“乐府”，并进而将入乐的诗都称为“乐府”。

解读作品《陌上桑》。

1、理解写罗敷美貌的手法。

即通过侧面烘托（环境美、器物美、服饰美）、写美的效果（观者不绝）来写美，避实就虚。

2、把握罗敷形象。

一个外在美和内在美融为一体的完美形象。

3、理解罗敷夸夫。

夸夫未必是实情，虚构出这么一位杰出的丈夫是要以其人之道还治其人之身。

同时增加喜剧色彩。

把握《孔雀东南飞》中兰芝形象。

兰芝是一个美丽忠贞、外柔内刚的女性形象。

自尊自爱、坚强不屈、忠贞深情的品质，使其成为古代文学史上最光辉的女性形象之一。

12、《古诗十九首》
了解《古诗十九首》的概貌。

《古诗十九首》是南朝梁太子萧统在编《文选》时，选取了十九首无主名的五言古诗，题为《古诗十九首》，从此，《古诗十九首》便成了专门名称。

《古诗十九首》是一组抒情诗，纷繁复杂的情感可以归结为三种类型：1、宦游失意士子的悲哀。

2、思妇的伤别念远。

3、对年命短暂的悲哀。

解读作品《迢迢牵牛星》。

把握作品的艺术性。

即用象征手法写天上的织女，抒地上思妇离恨。

迭字的连用，目的是表达物性与情思。

13、曹操
了解曹操与乐府诗的创作。

曹操是建安文学新局面的开创者，其诗今存二十余首，全是乐府诗，用的全是乐府旧题，内容全是当下时事，
解读作品《短歌行》。

1、把握作品主题。

即：“叹流光易逝，欲得贤才以早建王业之基”。

2、了解诗作的艺术性。

慷慨悲凉。

两用《诗经》成句入诗，却能天衣无缝，与全诗融合无间，风韵浑然一体。

比兴手法的运用。

“月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依”数句包含多重含义。

14、陶渊明
了解陶渊明的志趣、生活方式及创作。

陶渊明（365－427），字元亮，一说名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西九江西南）人，少年时期曾怀有“大济于苍生”的志向。

二十九岁进入官场，四十一岁任彭泽令时，弃官归隐，从此不再出仕。

陶渊明是中国历史上伟大的诗人之一，其作品多半是在辞官归隐后根据自己的亲身体验写成。

以写田园生活为主，是田园诗的创始人。

作品经后人编辑，有《陶渊明集》，或《靖节先生集》。

解读作品（1）、《饮酒》。

1、理解“悠然见南山”句之内涵。

其妙在无意见山，而精神与物象猝然相遇，在瞬间顿悟人生真谛。

2、理解“此中有真意”句中的“真意”有哪些内涵。

（委任自然，纵浪大化）。

（2）、《桃花源记》。

1、把握作者写作此文的处境和心境。

2、了解文章的语言特色。

其语言精粹省净、炉火纯青。

3、掌握文章对比的含义。

即桃花源中世界与外面世界的对比。

15、左思
解读作品《咏史》（其二）。

1、了解层次结构。

层次清晰，结构谨严。

2、把握议论特
色。

在议论中揭示主题，用议论评点历史。

3、理解赋中之比。

16、南北朝乐府民歌
南朝、北朝民歌的特点：南朝民歌的最大特点是利用汉语的谐音构成双关隐语，用以取喻起兴。

第二，体裁短小，多是五言四句，和周、汉民歌不同。

所有的情感和表达都在二十个字中，却常能于其中营造一种境界和氛围。

第三，语言清新自然。

北朝民歌内容丰富，语言古朴天然，发自然之妙，有“一语天然万古新”之效。

另一特色是诗风豪迈刚健。

浓郁的民族风情和悲壮激越的军乐调式，使北歌自然而然地生成了一种气象苍莽的特色，表现出一种阳刚之气。

体裁方面，以五言四句为主，并创造了七言四句的七绝体，发展了七言古体和杂言体。

解读作品《木兰诗》。

把握木兰形象，木兰是一个忠孝双全的人物。

忠、孝、勇、廉具兼，是一个令人敬的人。

存一颗女儿心，又很可爱。

其形象高大、充实、丰富、真切，在中国古代文学作品妇女形象中，最为光彩夺目、最具魅力。

相较而言，中国古代文学作品中的女性形象，一般都有以下特点：1、弱者形象。

被侮辱被损害者甚至被毁灭的形象。

而木兰则是强者形象。

2、一般都是作为爱情、婚姻等描写对象出现，而木兰则与之不同。

17、孟浩然及其诗歌特色：代表作品是山水田园诗。

其多数的山水诗，是写故乡襄阳的鹿门山、万山、岘山、鱼梁州、高阳池等名胜景物。

清新自然，恬静淡远是孟诗的艺术特色。

解读作品《过故人庄》。

理解此诗的思想及艺术。

温馨的自然景物与浓浓的挚友之情和谐统一。

朴素自然的艺术风格。

18、李白
了解李白的魅力、思想、个性及其诗歌创作，把握李白诗歌的艺术成就。

1、具有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观物象和具体事件做细致的描述。

2、想象变幻莫测，诗歌极具跳跃性。

3、诗歌语言清新明丽。

19、岑参
了解岑参及边塞诗的风格。

解读作品《白雪歌送武判官归京》。

1、把握此诗结构。

分两部分，即白雪歌和送别歌。

两者之间的衔接关系。

2、理解诗中比喻手法。

比喻新奇，形象贴切，丰富的内涵：乐观的精神，思乡的心情，对春天的渴望等。

20、杜甫
了解杜甫家世、思想。

解读作品《登高》。

把握诗作的艺术风格。

季节的深秋和人生的暮秋互为衬托是此诗的风格。

高度浓缩的内涵，尤其是“万里悲秋长作客，百年多病独登台”一联的内涵（十四字之间含有八意）。

全篇对偶。

风格沉郁顿挫。

21、李煜
了解李煜的生平及词作的风格。

解读作品《虞美人》。

1、把握词人的心境。

春花秋月，本都是人间胜景，李煜却要诅
咒它们，值得细品。

2、了解词作的表现手法。

词纯用白描。

另有设问和比喻。

尤其是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句，比喻生动形象而内涵丰富，宜细加品味。

22、苏轼
了解苏轼的思想、个性及创作风格。

苏轼（1037--1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

出生于富有文学传统的家庭。

儒、释、道三家思想都对其有很深的影响，而他能很好地把三者融为一体，为我所用。

其个性乃是旷达任性。

文学创作风格，前期铺张扬厉、色彩斑斓、气势雄劲。

后期清旷闲逸、平易朴素、自然成文。

把握苏轼在词创作上的非凡成就。

对词体进行了全面的改革。

以诗为词，直抒胸臆，情感充沛，指出向上一路，并最终突破了词为“艳科”的传统格局，提高了词的文学地位，开创了词史的一个新的发展方向。

给人强烈的印象是擅长以豪情入词。

解读作品《念奴娇、赤壁怀古》。

了解苏轼写作此词时的处境与心境，在此基础上把握此词的主题。

掌握对比手法的精采运用。

三个方面：1、古今人物对比。

2、身游与神游的对比。

3、自己与英雄人物比。

23、李清照
李清照（1084——1151？），自号易安居士，济南（今山东济南市）人。

年少即有诗名。

十八岁嫁与太学生赵明诚，两人共同致力于收藏、研究金石字画，著有《金石录》。

北宋亡，南渡避难，收藏品亦多为火焚。

不久，丈夫病逝，只身飘泊，晚境极其凄凉、孤苦。

她工诗能文，擅长填词。

前期词多写闺情相思，描绘自然风光，风格清新隽雅。

南渡后，主要抒写身世之感、故土之思和家国之痛，词境低沉宛转，凄苦深沉。

论词有“别是一家”之说，在词论史上较有影响。

有《漱玉词》。

解读作品《声声慢》。

1、把握词之内涵。

自身的不幸和国家的残破融为一体。

寻寻觅觅的结果，非一个“愁”字了得。

2、叠字的运用。

24、辛弃疾
了解辛弃疾志向。

把握辛弃疾词的思想内容和辛词在宋词中的影响。

辛词主要是伸述其一腔爱国之情。

辛弃疾也是第一个大量以词的文学形式表达爱国之情的作家。

强烈的政治热情、豪爽的英雄本色、充沛的创作才力、多样的艺术风格，开拓了词的境界和题材范围，继承并发扬了苏轼开创的豪放词风，并将之推向新的高度。

生前，有一批词人团结在其周围，形成所谓“辛派词人”，声势十分浩大。

解读作品《摸鱼儿》。

1、掌握此词特色。

融铸豪放与婉约于一体。

2、理解词主题。

从“春且住！”、“君莫舞！”“休去倚危楼”三个祈使句，把握词的主题。

2、了解象征手法的运用。

25、文天祥
文天祥（1236——1283），字履善，又字宋瑞，号文山，庐陵（今江西吉安）人。

文天祥为诗，直抒胸臆，不事雕琢，后期作品，表现出坚定的民族气节和战斗意志，大义凛然，悲歌慷慨。

有《文山先生全集》。

《过零丁洋》一诗豪情激宕，英气干云，精诚格物，其感人动人的力量主要来自精神的崇高与悲壮。

“留取丹心照汗青”成了中华民族传统的精神美德。

26、关汉卿
了解关汉卿的创作。

把握关汉卿杂剧的分类和艺术成就。

从关汉卿现存杂剧所反映的
题材来看，大致可分为三类。

第一类是公案剧，揭露司法的黑暗和统治者的残暴，触及到尖锐的社会矛盾。

第二类是爱情剧，突出了一些年轻姑娘的勇敢和机智，赞美她们为争取个人幸福的斗争精神。

第三类是历史剧，主要讴歌乱世英雄，寄托历史情怀。

艺术成就主要表现在四个方面：第一，塑造了众多的人物形象。

第二，杂剧情节变化自然，场面紧凑集中，富有戏剧性。

第三，杂剧一般都显示出滑稽的特点，注意调节观众的情绪。

第四，语言朴素自然，人物语言符合各自个性。

被视为元杂剧本色语言的典范。

解读作品《感天动地窦娥冤（第三折）》。

1、理解其感天动地的具体内容。

2、了解现实主义和浪漫主义结合的艺术手法。

27、元代散曲
（1）、元代散曲是继诗、词之后兴起的新诗体。

是配乐演唱的。

散曲的体制主要有小令、套数以及介于两者之间的带过曲等几种。

小令，又称“叶儿”，是散曲体制的基本单位，单片只曲是其基本特征。

套数，又称“套曲”、“散套”、“大令”，是从唐宋大曲、宋金诸宫调发展而来。

套数的体式特征最主要的有三点：即它由同一宫调的若干首曲牌联缀而成，各曲同押一部韵，通常在结尾部分还有“尾声”。

带过曲是介于小令和套数之间的一种特殊体式，通常由同一宫调的不同曲牌组成，曲牌最多不能超过三首。

散曲有特殊的艺术品格，具有灵活多变、伸缩自如的句式，口语化、散文化的语言风格以及明快酣畅的艺术趣味，在当时深受人们喜爱。

（2）、解读作品马致远的[天净沙]《秋思》。

把握作品特色。

此篇被后人誉为“秋思之祖”。

最大特色是十八字九个名词叠置一起，映衬出羁旅行役思乡盼归的游子心肠。

（3）、解读作品张养浩的[山坡羊]《潼山怀古》。

理解作品主题。

“兴，百姓苦！亡，百姓苦。

”所包含的深刻主题。

28、《三国演义》
1、《三国志演义》带有强烈的“拥刘反曹”倾向。

主要歌颂了以“忠义”为核心的道德规范。

2、人物形象出现了“类型化”特征。

刘备是一个仁君的典范。

诸葛亮是“智绝”的典型。

关羽被塑造为“义绝”的典型，当作义气的化身。

曹操则是被当作一个反面人物、一个暴君来塑造的，是“奸绝”的典型。

3、《三国志演义》是我国历史上的第一部历史演义小说，也是第一部章回体长篇通俗小说。

其艺术成就体现为：第一，虚实结合的写法。

第二，宏伟而严谨的结构。

第三，独具魅力的战争描写。

第四，雅俗共赏的语言。

29、《红楼梦》
了解《红楼梦》的作者。

把握《红楼梦》的主要人物形象及艺术成就。

30、龚自珍
了解龚自珍生平及诗文。

解读作品《病梅馆记》。

理解运用象征手法揭示的主题。

文中强烈的对比。

四、试卷比例
（1）、填空题：约占20%
（2）、连线题：约占5%
（3）、选择题：约占8%
（4）、名词解释：约占21%
（5）、简述题：约占20%
（6）、作品分析题：约占26%
鲍鹏山：如有什么教案问题，请给我电话。