第2课变化无穷的线条

第2课变化无穷的线条
（2课时）
教学目标：1、引导学生用线状的体育用具或自然材料集体排列图形。

2、启发学生利用工具的特性进行组合，表现抽象与具象的造型。

3、强调地创作过程中的集体协作精神。

教学重点：用材料的特性表现各种造型。

教学难点：引导学生团结协作，化解可能出现的磨擦与矛盾。

课前准备：师生共同准备线状的体育器材或自然材料。

第一节
一、检查课堂常规和用具准备。

提出要求，带队到操场集合，组织上学生围成一个圈坐在地上，教师站在中间。

二、交流阶段：
1、小朋友，平时我们画画都用什么工具呀？（笔）
对，可是今天，老师要用一种特殊的材料来画画（出示一根跳绳，并将其摆成一个简单造型）
2、小朋友有没有看出来，老师是怎样用绳子画画的？（学生思考、回答）
3、对，绳子就像我们平时用笔画出来的线，我们可以按自己的想法摆成喜欢的
图形。

生活中像线的材料很多，你们找到了吗？
4、（师生共同出示线状材料）老师这里除了有绳子，还有同学们上体育课用的接
力棒、扫帚棍等，请你们把找到的材料也拿出来。

三、思考与讨论：
1、小朋友找到许多用来表示线的材料，你们有没有注意到这些材料有什么不同
呢？请你和旁边的同学一起观察。

（引导学生发现绳子软、棍棒硬的特点）2、也就是说，在摆画的时候，硬的棍棒可以表示直线，软的绳子可以表示弯弯
曲曲的线，小朋友互相说一说，硬的线可以摆成什么，软的线又可以摆成什么？
（学生发言）
三、发展阶段：
1、组织学生人人参与，分成小组，用各种线状材料在操场的地上摆出各种图形。

提示学生，可以用不同颜色的线表示不同的部分。

2、分组展示自己摆出的造型，请别的组提意见。

3、小结：线条的变化真的是无穷无尽，请同学们在课间想一想，除了在地上摆成平平的画，你能让这些线条也站成一样立体的图形吗？
四、课间休息。

第二节
一、整理纪律、坐好。

二、进一步尝试：
1、现在我们各组进行一项比赛，请小朋友们用线状的材料组成一些立体的造型，
你们可以想办法让它们站起来，比如用绑的方法。

2、各组展示自己的作品并作介绍。

三、拓展：
1、宣布：小朋友们都很能干，下面我们全班一起来摆一幅大画，我们把我们南
宁市的景物摆出来，有楼房、街道、植物、车辆等，每个组负责一个部分。

2、分配任务，鼓励学生人人参与，互相配合，景物相关的组之间要安排好位置。

不会配合或发生矛盾的要及时调解。

四、欣赏、评价作品。

五、收拾与整理。

整理用具，保持环境卫生。

六、下课。

教学评价：1、是否在课前准备好所需的材料。

2、能否在创作过程中相互配合、团结互助。

3、是否会利用线材的软硬特点组合造型。