中学物理与爱国主义教育

中学物理与爱国主义教育
1 在物理学史教学中进行爱国主义教育
历史上,我们的国家和民族对科学技术的发展曾作出过杰出的贡献。

如在能源开发和应用方面,我国在2000多年前就开始利用风驱动船航行,在1900年前就发明了水力发电机,比如水磨;在光学方面,约2400年前就有小孔成像实验的记载;在磁学方面。

我国早在战国时期就发明了指南仪器“司南”;在光的本性研究方面,我国青年科学家马祖光在世界上首次观察到激光新光谱区;1989年4月24日,我国第一个同步辐射装置正式建成并调试出光;二十年代我国物理学家吴有训与康普顿合作研究近代物理中x射线量子散射理论,故康普顿效应也称为“康吴效应”,等等。

在物理教学过程中,结合有关内容将这些知识介绍给学生,可以增强学生的民族自豪感和自信心。

2 在物理知识教学中进行爱国主义教育
在物理知识教学过程中,若能不失时机地结合有关知识对学生进行爱国主义教育,将会取得很好效果。

例如在高中物理讲到导体电阻率随温度的变化而变化时,应介绍有关超导体的知识以及我国在超导方面的研究情况:1989年我国在世界上首次发现零电阻温度为123k的掺锑铋系材料。

超导材料的开发和应用可能
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象半导体那样导致一场新的工业和技术革命。

又如在能量和能量守恒教学中,可向学生介绍长江三峡水利枢纽工程:长江三峡工程第1号机组现已正式并网发电并投入商业运行。

至此,三峡工程首批发电的6台机组全部投产。

三峡工程已经创造出一年内装机420万千瓦、连续投产6台70万千瓦的水电安装和投产世界纪录。

已经全部投产的三峡6台水轮发电机组每小时可生产352万千瓦时电力。

在机组投产的第一年,三峡首批机组的实际发电能力已经超过了二滩电站和葛洲坝电站,成为国内装机容量最大、发电能力最强的电站。

3 在物理习题教学中进行爱国主义教育
在物理习题教学中,若能选编一些有关科学技术成果为内容的习题,通过对习题的分析讲解,将会达到对学生进行爱国主义教育的效果。

例如在高中物理“原子和原子核”教学中,可选编这样一道习题:1988年10月16日,我国第一座高能加速器;北京正负电子对撞机首次对撞成功。

试计算一对正负电子对撞时能释放多少能量?分析求解时应告诉学生:正负电子对撞是我国继原子弹,、氢弹爆炸,人造卫星上天后在高科技领域的重大突破,曾在国际高能物理界引起轰动,许多享有盛誉的高能物理学家都说,北京正负电子对撞成功是中国科学发展的伟大进步。

很明显,象这样的习题教学,是完全能够激发学生的爱国热情,增强他们的民族自豪感和
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奋发向上的精神。

4 在物理专题讲座中进行爱国主义教育
爱国主义教育要善于理论联系实际。

在物理教学中可以开设专题讲座,介绍我国科学技术成就和在世界上享有盛誉的优秀物理学家。

例如在高中物理中讲到匀速圆周运动、万有引力时,可开设《中国的人造地球卫星》专题讲座:到目前为止,中国共发射了三代通信卫星。

第一代通信卫星是1984年发射的2颗通信卫星和1986年2月1日发射的东方红二号实用型通信广播卫星。

第二代通信卫星是1988年3月7日、1988年12月22日、1990年2月4日和1991年11月28日发射的载有4台C波段转发器的东方红二号甲通信卫星。

第三代通信卫星是1997年5月12日发射的东方红三号地球静止轨道通信卫星。

1970年4月24日,成功地用“长征”一号运载火箭发射了中国第一颗人造地球卫星——“东方红一号”。

中国成为世界上第五个发射卫星的国家。

1975年11月26日,成功地发射了中国第一颗返回式卫星。

3天后,卫星按预定计划返回地面。

至此,中国成为继苏联、美国之后世界上第三个掌握从轨道上回收卫星技术的国家。

1992年10月,酒泉卫星发射中心首次为国际用户执行了发射任务,即利用“长征”二号丙运载火箭发射中国返回式卫星时搭载发射瑞典空间公司的“弗利亚”卫星进入预定轨道,获得成功。

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1999年11月20日,成功地发射了中国第一艘“神舟”号无人试验飞船,拉开了中国载人航天工程的幕布。

2003年10月15日,成功地发射了“神舟”五号载人飞船,将中国首飞航天员杨利伟送上太空,实现了中华民族千百年来的飞天梦想。

2005年10月12日,成功地发射了“神舟”六号载人飞船,将中国航天员费俊龙、聂海胜送上九天,开始了人类探索太空的征程。

2008年9月25日,成功发射了“神舟”七号,载人飞船,不仅同时将三人送上九天,而且还进行了出舱活动、释放伴星及系列科研行动,为以后建立空间站打下了良好的基础。

以上这些知识呈现在学生眼前,既能激发他们的学习兴趣,发展他们的非智力因素,又能展示我们祖国的伟大形象,使学生为此而骄傲和自豪,陶冶学生的爱国主义情操。

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