大班早期阅读教研

大班年段早期阅读教研方案

一、幼儿早期阅读培养的重要意义

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

二、本年段幼儿早期阅读的水平与现状

大班年段的幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼儿拿着书来问，“这个字、词念什么呀。”但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够。对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。

三、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标

1、形成较好的阅读常规；

2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；

3、有较强的阅读能力

4、有较强的讲述能力；

5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、

整合较长的故事；

6、具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事；

7、具有一定的识字量，可以进行初步的文字阅读；

8、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；

9、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；

四、教育措施:

1、鼓励幼儿可以把自己发现好看的故事书拿来分享给同伴，也可以将书籍借给好朋友阅读。

2、时间保障制度：

1）规定每晚在家晚饭后或睡觉前阅读学习活动10分钟。

2）在园里的时候可以在睡前、午餐后故事阅读、讲新闻

3）教师可以利用课后时间随机提问幼儿自己看过哪个好看的故事并将给老师和全班小朋友听听。

3、建立亲子阅读制度,定期将幼儿阅读的视频或照片通过微信的形式发到群里和其他家长一起交流。

4、老师布置的任务期末举行“亲子故事比赛”活动，鼓励幼儿生动大胆的讲出自己最喜爱的故事，在小朋友面前表现自己。游戏中培养幼儿的阅读兴趣。

5、在语言区与图书角都是培养幼儿阅读兴趣必不可少的游戏区角，在这些区角中通过投放与主题相关的书籍及材料，吸引幼儿阅读的兴趣。大班可以投放幼儿熟悉的儿歌和唐诗相应的卡片，幼儿可以通过熟悉的图片内容逐渐熟悉相关的文字。在大班中我们还开展“我的书请你看”的活动，活动中请幼儿带自己最喜欢的书到幼儿园，在书的封面上贴上照片并写上名字，幼儿非常热心的将自己的书介绍给同伴，通过照片，幼儿还清楚的知道是谁的书，同时也可以自然的认识到同伴的名字。大班的语言区中，我们还投放各种带字的图片、报纸、宣传画报等，引导幼儿剪贴自己喜欢的认识的字制作自己的识字图书。

6、每个月末教师可以在周反馈最后一栏设定本月阅读的收获，孩子口述家长执笔，上学带来教师仔细查看，并评出阅读收获之星的称号。亲子阅读笔记

xx这个月是否每天都自觉坚持阅读？

1.坚持

2.偶尔会忘记

3.从不主动阅读

共阅读了哪些书籍，并且把非常喜欢的书籍名字写

下来，（孩子口述家长执笔填写）：

阅读了这些书，宝贝认识了哪些新字或新词?（孩子口述家长执笔填写）

在家阅读时，你是否每天坚持陪孩子阅读，并向孩子提出问题，巩固孩子的记忆？

1.坚持

2.偶尔

3.陪读但不提问

4.没时间陪读

你认为宝贝现在能不能看图进行完整的故事复述？

1.能

2.有待加强

3.完全不能

你认为宝贝能不能根据自己的想象，续编简单的故事内容

1.能

2.有待加强

3.完全不能

执笔人：

xxxx

2017.10.24