让心灵飞翔——小学语文作文教学

让心灵飞翔——小学语文作文教学
现如今，在国家发展的过程中，更加重视学生的全面发展和学生综合素质以
及能力的培养，以此为国家发展培养更多的复合型人才。

在这个背景的影响下，
就要重视小学阶段教学活动的开展，提高小学教学的效果，为学生的未来发展奠
定坚实的基础。

要想促使学生向着期望的方向发展，就要从小对学生进行培养。

尤其在这个过程中，要重视小学语文教学活动的开展。

而小学语文中对学生能力
提升最为显著的就是写作。

但是写作教学活动在开展的时候，因为其中的内容较
为枯燥乏味和应试教育的影响，导致学生的作文学习兴趣缺失，进而影响学生的
学习效果，难以促使学生实现全面发展的目标。

一、进行小学语文作文教学的意义
（一）培养学生的写作能力
目前，在国家快速发展的背景影响下，带动我国教育行业也开始进一步发展，主要表现就是由应试教育变为素质教育，以培养学生核心素质和综合能力为核心。

在这个要求的影响下，促使小学学校在开展教学活动的时候，开始对自身的教学
活动进行反思。

尤其是对小学语文作文教学进行反思，反思语文作文教学活动开
展过程中存在的问题，尤其是教学方式和内容等进行重点反思。

（二）激发学生进行作文学习的兴趣
通过调查发现，我国小学语文作文教学活动在开始的过程中，存在学生兴趣
低下的问题，严重影响学生的语文作文学习效果。

但是随着素质教育的实行，推
动小学语文作文教学反思工作的开展，促使老师发现自身和学生在作文学习的欧
过程中，存在的问题，并且根据时代发展的需求和学生的实际情况以及国家的要
求去调整教学方式和内容。

通过这样的方式，促使小学语文作文教学反思地进行
可以使得学生的作文学习兴趣显著提高，进而提高小学语文作文的课堂教学水平，保障学生的作文学习效果，进而提高学生的语文素质养成效果，有助于学生的未
来发展。

二、小学语文作文教学过程中发现的问题
（一）作文内容存在雷同和肤浅的问题
小学生在进行作文学习的过程中，必须要做的一项工作就是对写作的素材进
行积累。

而学生进行素材积累的方式主要是通过各种阅读的方式来获取的。

尤其
是现如今网络发达的情况下，促使学生在收集写作素材的时候，会使用网络去直
接搜索，而不是通过自身的生活经历以及社会经历去积累。

在这些因素的影响下，也就导致学生在面对作文学习的过程中，呈现生活经验不能对学生作文学习起到
助力的现象。

同时在网络的影响下，使得学生积累的素材存在雷同和肤浅的问题，导致学生在写作之后，大部分学生的写作内容是基本处于一致的状态。

（二）教学形式处于僵硬化的状态
在实际的小学语文作文教学活动开展的过程中，由于语文老师在开展教学活
动的时候，普遍受到应试教育的长久影响，使得语文老师的教学思维和方式还是
存在应试教育的影响。

在这种情况的影响下，也就导致老师在进行作文教学的时候，会下意识地采用灌输式的教学方式，直接把写作的方式和思维以及内容，还
有格式等把内容灌输给学生，然后直接采用不断写作练习的方式，让学生进行练习。

当学生初期接受的时候，还会有一定的兴趣，但是长久地使用这种教学方式，就会导致学生出现疲惫感和厌烦感，进而导致学生出现学习兴趣丧失的问题，影
响学习效果。

同时因为老师思维的影响，对作文教学的重视程度远不如其他的教
学内容，不但教学活动开展次数较少，甚至在开展的时候，老师对学生的指导也
是较少的。

（三）作文教学和阅读教学分离
现如今，国家重视素质教育的开展，进而也就重视学生读写能力的培养。

所
以小学学校在进行语文学习的时候，就要以读写结合为主，以此为学生语文素质
的养成奠定基础，同时也使得写作和阅读的作用得以体现，加快二者的融合程度，保障学生发展。

但是在实际的教学过程中，还是有部分老师在开展语文教学活动
的时候，把阅读教学和作文教学看做两个部分，对其开展各自独立的教学活动。

在这种情况的影响下，使得作文教学活动逐渐与阅读教学活动出现分离的状态，
影响二者的融合程度，也就难以发挥阅读教学的影响力，进而使得学生的阅读兴趣和质量减低，最终不利于学生写作能力的提升。

三、加强小学语文作文教学效果的措施
（一）采用多种方式，增加素材积累量
要想使得小学语文作文教学的效果得到保障，就要采用多种方式去带领学生进行素材积累，增加素材积累量。

在这个过程中，老师要告知学生进行素材积累的重要性，同时引导和帮助学生树立正确的素材积累情况。

通常情况下，主要从两方面入手：首先，引导学生进行课外阅读。

这是学生进行作文学习的主要辅助手段，常见的就是让学生阅读适合学生身心发展规律的书籍或者少儿版的名著，以此为学生奠定坚实并且优质的文化素养；其次，让学生重视生活中的细节，在学习的过程中，老师可以带领学生开展社会实践活动，让学生对实践活动的过程和感受进行记录，以此保障学生的素材积累情况。

比如，在学习“大禹治水”这个文章之后，就可以让学生去阅读类似的传统经典语言故事，让学生在阅读的过程中，积累优美的字词和语句以及写作方式。

通过这样的方式，为学生写作提供助力，使其可以应用这些素材，进而提升自身的写作质量。

（二）优化和创新教学方式，提高学生写作的兴趣
在小学阶段，学生自身的心智和思维都处于发展的阶段，这也就导致学生存在自主学习能力较差的问题，尤其在学习作文的时候，学生更是对老师有着极强的依赖性，导致学生的学习效果不理想。

因此，就要优化和创新教学方式，结合时代发展需求和学生的实际情况去选择合理的教学方式。

通过这样的方式，促使学生的写作学习兴趣得以提升，进而促使学生的作文学习效果得以显著提高，有助于学生的发展。

例如，在学习“小马过河”这个文章之后，老师安排学生进行相似写作练习的时候，老师就可以采用游戏教学方式，让学生对小动物进行模仿，然后让学生
讲解小动物在干什么，在描述之后，让学生把自身的描述变为文字。

通过这样的
方式，激发学生进行作文学习的兴趣，完成作文练习。

（三）加强阅读教学和作文教学的融合，提高学生写作技巧
阅读教学的存在是为作文教学活动开展提供助力的，因此，在实际的语文教
学活动开展的过程中，就要加强阅读教学和作文教学的融合，让学生在阅读的过
程中，感受写作的魅力，进而为写作地进行提供一定的素材。

在这个过程中，老
师要引导学生进行阅读，为学生分析文章的写作方式和内容以及优美语句等内容，通过这样的方式，促使学生的写作技巧得以提升。

比如，在学习“花的学校”这个文章的时候，老师就要带领学生进行阅读，
然后和学生一起去分析文章的中，发现这篇文章的写作方式，存在“比喻”和
“拟人”这两种方式，把花当做人来看待。

通过这样的方式，告知学生在进行写
作的时候，也可以把动植物当做人来看待，进而进行写作，这样可以提升学生的
技巧使用能力，还可以提升学生的作文质量。

四、结束语
总而言之，通过本文的分析，使得我们明白小学语文作文教学反思的重要性，不但可以促使小学语文作文教学质量和水平显著提高，还可以促使学生的语文学
习效果得到保障，为学生综合素质的养成提供助力。

因此，在素质教育发展的影
响下，结合“让心灵飞翔”的主题，对小学语文作文教学反思的相关内容进行研究，尤其是其中的意义和问题进行重点分析，采取相应的反思措施和提高教学效
果的措施，借助这样的方式，使得我国小学语文作文教学水平显著提高，可以更
好地保障学生的作文学习效果，促使学生的写作能力和质量显著提高，有助于学
生语文素质乃至综合素质的养成，进而推动学生发展，使其成为推动国家发展的
主力军。