利用本土资源开展农村幼儿园环境创设的实践与研究

利用本土资源开展农村幼儿园环境创设
的实践与研究
摘要：在我国幼儿教育日新月异的发展当中，幼儿园的环境创设也随之被要求能够与时俱进，跟上现代社会发展的脚步，而幼儿园的环境对幼儿的发展也有着直接的影响。

在农村幼儿园环境创设的过程中，要能够充分地利用本土资源，进而对幼儿的心理认知能够产生强烈的本土文化自豪感，夯实幼儿的未来成长。

本文对农村幼儿园环境创设展开相应的探讨，以期提供参考依据。

关键词：本土资源；农村幼儿园；环境创设
引言：幼儿在成长的过程中，不仅需要父母与教师的共同教诲，其实在这之中“环境”也成为了一名无形之中的启蒙教师，在潜移默化的过程中促进着幼儿的发展。

因此，要对幼儿园的环境创设加以重视，将本土资源与其中的深刻文化内涵融入其中，培养幼儿对乡土的热爱之情，实现从小培养幼儿情感的目的。

一、幼儿园环境创设对幼儿的影响
首先，幼儿园的环境创设可以对幼儿性格的养成产生十分重要的影响，小到幼儿园教室墙上的一块装饰，大到整体的户外环境，都可以影响着幼儿的性格。

在幼儿成长阶段，对于环境的观察是十分仔细，并且对万事万物都充满着好奇，因此，一个良好的幼儿园环境创设可以培养出幼儿具有独特魅力的性格特征。

其次，可以培养幼儿的想象力。

在幼儿具有了一些基础性的知识后，他们可以根据脑海中的想象，激发出对事物不同的理解。

例如，当教师给予幼儿一个苹果时，有的幼儿会觉得苹果吃起来一定十分香甜，而有的幼儿则是对苹果树产生好奇，并在脑海里出现很多想象的画面。

而想象力则是幼儿发展过程中不可或缺的重要因素，也是幼儿园培养教育幼儿的一个重要教学目标。

而在创设环境的过程中，各方面都可能对幼儿的想象力产生不同程度的影响。

而农村幼儿园在创设
环境时，要结合本土化的优势，充分利用起本土资源，激发幼儿的学习能力与想
象能力。

二、利用本土资源开展农村幼儿园环境创设的实践策略
1、挖掘家乡本土资源的教育价值进行环境创设
在创设幼儿园环境之前，幼儿教师应对当地农村进行一个充分的调查，了解
本土文化以及一些相关的民俗活动，从这些方面来进行幼儿园的环境创设。

在农
村生活中，不乏各式各样极为丰富的民俗活动，这些民俗文化都是重要的本土资源，教师就可以对此加以利用，作为幼儿园环境中独具特色的文化基础。

而在具
体的教学过程中，教师要恰当合理地运用环境中的本土资源，使教学环境能够充
分的满足幼儿对于学习的需要，又能够体现出独具特色的地方色彩。

例如，有部
分地区仍然流传着这中华民族的古老戏曲艺术，如京剧、豫剧以及黄梅戏等，在
当地的乡村中的农民们就可以演唱出优秀的传统剧目。

这时幼儿园就可以在情境
设计中添加戏剧内容，也可以举办相应的特色游戏我是小戏迷，引导孩子认识本
土的戏剧文化，让孩子学会一些基本的戏剧技巧，同时，在设计游戏情境中，能
够充分地运用一些戏服及演出工具等，使孩子可以充分地体会到本土戏剧文化的
内涵，培养孩子对本土资源的喜爱之情。

同时，也使孩子对我国的民俗文化有一
个初步的认识，能够调动起孩子们学习中国文化的积极性，未来有机会也能够继
承与发展当地的本土文化。

2、将乡土实践和美术教学相结合
在农村创设幼儿园环境的时候，不能够脱离对当地实际情况，也不应一味地
相仿城市幼儿园的环境建设，要结合农村地区的独特优势。

例如，在农村地区，
土壤资源十分丰富，教师在创设环境时就可以将此与美术教学结合起来。

而且不
同地区的土壤颜色也是不同的，有些农村地区的红土资源非常丰富，幼儿园在创
设环境时就可以就地取材，对红土进行采集和筛选，然后利用红土资源做美术活动，引导幼儿进行泥塑或者与其相关的美术创作。

而且对于幼儿阶段儿童来说，
泥土和水有着特殊的吸引力，幼儿教师只需稍加引导，幼儿就能很快地参与其中。

在做美术活动创作的时候，教师可以给予幼儿一定的自主空间，让幼儿发挥想象
力的去创作美术作品，利用泥土去塑造出小动物或者花朵等，让幼儿感受到泥土中所能体会得快乐。

当幼儿完成一个泥土作品时，教师可以将其进行保管然后放在幼儿园的展览厅，增添幼儿园环境创设的趣味性。

将乡土资源与美术的教学相结合，可以培养幼儿的想象力提高其自身的动手能力。

而且，将幼儿的作品进行展示，可以让幼儿更好地适应农村环境，提高对本土的热爱，让幼儿发现身边乡土事物中所具有的特点，并在此找寻到成长的快乐。

结束语：综上所述，幼儿的成长与学习都离不开幼儿园的环境创设，而农村幼儿园更具有更加特殊更具魅力的本土资源与文化，因此教师要将农村地区的本土资源和幼儿的成长需要相结合，将本土资源转化为教育资源，让幼儿能够深入地参与到体会本土文化之中去，使幼儿园的学习以及动手户外活动等也变得更加丰富。

参考文献：
[1]夏本美.从环境资源中生成的园本课程——记农村幼儿园课程游戏化背景下环境创设的实践与启示[J].课程教育研究,2019(24):14-15.
[2]曹懿,姚菊华.“乐宝贝”户外游戏广场的环境创设——农村幼儿园区角游戏资源开发利用的实践研究[J].好家长,2018(86):10-11.。