声音的特性 导学学案

八年级物理（上册）声音的特性导学学案2011.11.15课题声音的特性授课班级
教学目标1、通过自学了解声音的特性及其影响因素。

2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素；进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3、通过自学和实验探究，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱物理，热爱科学，热爱生活。

热爱世界。

教学方法实验探究、对比归纳
学习指导导学过程教师补充
一、课前回顾。

1、人耳听声音有两种途径，一是外界传来的声音引起的鼓膜振动，这种振动
经过。

这种传导方式叫做；二是声音通过
传到，引起听觉，这种传导方式叫做。

2、由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的
不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做。

二、自学与讨论。

1、叫音调，频率表示，频率的单位是；
2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围
是，叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与
、有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和
响度相同的声音，仍能够分辨，表明。

三、交流与探究。

1、探究音调与频率的关系
(1) 实验方案
(2)实验结论：
2、探究响度与振幅的关系
(1)实验方法
(2)实验结论：
3、请同学自主设计辨音小实验。

四、拓展延伸
1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是
指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，
男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声
音的增大些。

五、课堂总结。

六、课后作业。

找4个相同的小瓶，装入不同高度的水（如图），用嘴贴着瓶口吹气，听听它们发音的高低有什么不同，想想为什么？。