六年级上册新语文读本批注

六年级上册新语文读本批注
1. 字词批注。

- “德高望重”：形容老人道德高尚，名望很大。

在这里把古桥拟人化，说古桥德高望重，既写出了古桥的古老，又赋予它人的品质，很生动。

- “津津乐道”：很有兴趣地说个不停。

文中鸟儿、露珠等仿佛都在津津乐道着山中的趣事，表现出山中景色的生机与和谐。

2. 句子批注。

- “那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”
- 修辞：运用了比喻和拟人的修辞方法。

把古桥比作德高望重的老人，同时赋予古桥“站”的动作，形象地写出了古桥的古老和它默默奉献的品质。

- 情感：表达了作者对古桥的敬重和喜爱之情，把古桥当作老朋友，体现了作者对山中景物的独特情感。

- “走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

”
- 修辞：运用拟人的修辞，“呼唤我的名字”“交换眼神”将鸟儿和露珠当作人来写，生动地表现出作者与山中景物之间的亲密无间。

- 意境：营造出一种人与自然和谐相处的美妙意境，仿佛作者已经融入了这片山林之中。

3. 段落批注。

- 文章开头“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽！”
- 环境描写：通过描写出门时微风、露水和栀子花的气息，营造出清新、美好的氛围，为下文进山访友做了铺垫。

- 情感基调：奠定了全文轻松、愉悦的情感基调，让读者感受到作者对大自然的热爱和向往。

1. 字词批注。

- “静谧”：形容环境十分安静。

这个词准确地描绘出草虫村落所在的环境特点，与下文草虫们热闹的生活形成对比。

- “寒暄”：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

在这里用来形容小甲虫们相遇时的互动，将小甲虫拟人化，很有趣味。

2. 句子批注。

- “空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

”
- 想象：作者把细密的草茎想象成茂盛的森林，把小虫的世界放大，这种独特的想象视角为读者展现了一个新奇的草虫世界。

- 描写手法：从一只迷失的小虫入手，引起读者的好奇心，为下文描写草虫村落做了引导。

- “它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

”
- 描写：通过对小甲虫们动作和神态（“意味深长地对视”“欢跃地走回”）的描写，赋予小甲虫们人类的情感和行为，表现出它们之间的团结和友爱。

3. 段落批注。

- 描写草虫村落里“街道”“小巷”的段落：
- 条理：作者按照一定的空间顺序描写了草虫村落的布局，使读者能够清晰地想象出草虫村落的样子，条理清晰。

- 细节：详细描写了草虫村落里的各种“建筑”和“通道”，如“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

”通过描写小圆虫的外貌和其他虫子的反应，丰富了草虫村落的画面，充满了细节之美。