中班认识数字8教案

中班认识数字8教案
【篇一：幼儿园大班数学教案：认识数字8】
幼儿园大班数学教案：认识数字8
活动目标：
感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。

认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。

活动准备：
教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不
同地方）。

学具：1－8的数卡，操作材料。

活动过程：
练习目测数群。

请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？
探究活动：笔有几支。

（1）初步感知数量8。

老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1
是8。

（2）认识数字8。

请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，
说出8像什么？8还可以表示什么？
幼儿操作练习。

请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。

游戏活动：数字找家。

玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与
数卡数量相同的实物卡跟前。

幼儿互换卡片重新开始游戏。

活动拓展：
户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。

【篇二：中班数学活动：认识数字8】
中班数学活动：认识数字8
中山市古镇镇古一幼儿园关军萍
活动背景与思路：
幼儿已有认识数字1至7的基础，他们能较熟练地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。

因此，在组织幼儿人数数字8时，
正确感知数量已不是幼儿学习的难点。

为此，我把本次活动的重点
放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的观察力、创造力等
多方面的能力的发展上。

同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思
维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩
中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标：
1、学习8的形成，认识数字8。

2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量。

3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

活动准备：
多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。

活动过程：
一、复习巩固7以内的数。

1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。

师：今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？现在出发咯！
2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。

师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都
有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就
坐到数字几的位置上！
二、正确感知8的数量，认识数字“8”。

1、利用多媒体课件，学习8的形成。

（1）师：（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表示？（出示数字7）（2）师：小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫
吃一条鱼，那应该钓几条鱼呀？（出示7条小鱼）(播放猫的叫声)又
来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼一样多吗？谁多
谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，原来7添上1是8（集体读一遍）
2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。

（2）小结：这些动物的排列方法都不一样，但无论怎样排列，它们
的数量都是8。

（3）认识数字“8”。

师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表示？那8是什么样子
的呢？一起来认识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发
挥想象力，看看数字8像什么？
（4）幼儿找数量是8的实物卡片。

师：钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但
有一个要求，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检
查正确的就可以带回家了。

（5）进一步巩固7添上1是8。

师：刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有
什么办法可
以让它变成8？（请个别幼儿操作）
3、了解8的实际意义。

师：刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表示，
除了这些还有哪些东西可以用8来表示？
三、游戏，巩固对数字8的认识。

四、活动结束。

师：今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！
活动反思：
考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我以小猫到钓鱼场玩的所见所
闻为线索创设情景，入场以找座位的形式复习7以内的点、数对应，再通过小猫钓鱼了解8的形成，知道7添上1是8，接着以看到可爱的小鸟玩游戏的形式让幼儿明确数的守恒关系，知道不受排列方法
的干扰，进一步感知“8”的数量。

接着认识数字8，并了解8的实际
意义。

在此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对8
的认识，我创设了送礼物、抓老鼠的游戏情景，让幼儿积极主动的
操作练习，达到巩固的目的。

在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。

总体来说幼儿能认识数字8，并能正确感知8以内的数量，知道7添上1是8，基本能达到活动目标。

在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动
幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并
为幼儿提供适合活动的教具与材料。

但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学
习的数学活动模式。

同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了
数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

【篇三：中班认识数字1—5】
活动名称：认识数字1-5中班上数学
活动目的：
1、认识数字1、
2、
3、
4、5，理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体
3、能按教师的要求进行操作和整理材料。

活动准备：
动物卡1—3若干、数卡1—5动物园地图一张
活动过程：
1、以游玩动物园引入：
师：小朋友们，你们周末都去了哪里玩呀？（如有幼儿说动物园直
接往后）
（如没有）老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？
（幼儿说一两种即往下）老师这里有一张动物园地图。

（拿出动物
园地图）
1请你们数数动物园里有几种动物？（5种）拿出数字卡片，数字5
像什么？5像秤的钩子。

引导幼儿认识数字1、2、3、4、5，并请孩子想象它们分别像什么？(说一种动物放一个数字卡片)幼儿自由回答。

（1像铅笔斜着放，2
像鸭子脖子长，3像耳朵两个弯，4像红旗迎风飘5 像钩子钩东西）
2老师考考你们记住这些数字没有……
长颈鹿有——只？（引导幼儿用**有几只，用数字*表示）并将数字
卡片和动物一一对应，请幼儿给动物匹配数字让幼儿了解数的实际
意义。

2、给数卡排队，匹配实物。

好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

3、数物拼盘
请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边
说“几个**用数字**表示”
3、交流与贫家
集体验证，并关注作业整洁度。

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