八上生物复习提纲

八年级上学期生物复习提纲
第一章动物的主要类群
腔肠动物
1、代表动物：水螅(身体内外两层细胞-内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多，出芽生殖)
2、共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门
3、其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫
扁形动物
1、代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）
2、共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

3、其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）
线性动物
1、代表动物：蛔虫（寄生,有的自由生活）
2、共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

3、其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强
环节动物
1、代表动物：蚯蚓【蚯蚓的生活习性】
①生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

②蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

【蚯蚓的外部形态】
（1）身体由许多环状体节构成，身体成圆柱形，前端有环带（生殖带）
（2）身体分节的意义：使躯体运动灵活
【蚯蚓的运动】
（1）蚯蚓通过肌肉与刚毛的配合使身体蠕动。

（有肌肉无骨骼）。

（2）蚯蚓腹部，粗糙不平的是刚毛。

刚毛的作用：支撑身体，协助运动。

（3）使蚯蚓分别在粗糙的纸板和玻璃板上运动，发现它粗糙的纸板上运动较快，这是因为：在玻璃板上，刚毛基本失去固着身体的作用，使运动速度变慢。

【蚯蚓的呼吸】
（1）蚯蚓的呼吸靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成。

（2）呼吸过程：空气中的氧气先溶解在体表黏液里，然后渗入体壁，再进入体壁的毛细血管中。

体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

（2）如果蚯蚓的体表干燥，蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡。

（3）雨后蚯蚓会爬到地面上来的原因：
水渗入土中，挤出土粒间及蚯蚓洞穴中的空气，使土壤中缺少氧气，蚯蚓不得不到地面上来呼吸。

2、共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
3、其他动物：沙蚕、蛭
软体动物（动物界第二大类群）
1、代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）
2、共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足
3、其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺；乌贼的壳—海螵蛸；鲍鱼的壳—石决明；节肢动物
（动物界第一大类群，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中惟一会飞的动物）
1、代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。

头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼---蜕皮，触角和足等是昆虫的附肢）
2、共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节
3、其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等
鱼
1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）
胸鳍和腹鳍——保持平衡
尾部和躯干——产生前进的动力
2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换），口与鳃盖交替张合。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：
①通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

5、【鱼的呼吸】
（1）鱼的呼吸器官是鳃，其中密布又细又长的鳃丝，鳃丝中含有丰富的毛细血管。

（作用：增加了毛细血管与水的接触面积，有利于气体交换）
（2）呼吸过程：当水从口流入，经过鳃丝时进行气体交换，血液中的二氧化碳随水从鳃盖后缘排出体外，完成呼吸。

6、共同特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
两栖动物
共同特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

（青蛙、娃娃鱼、蝾螈等）
爬行动物（真正适应陆地环境的脊椎动物，乌龟、蛇等）
适应陆地特征：头部有颈可以灵活找食物和发现敌害，皮肤表面覆盖角质的鳞片可以保护身体和减少体内水分蒸发，肺呼吸满足对氧气需求，卵外有卵壳保护摆脱生殖发育对水环境的依赖。

共同特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

鸟类
适于空中飞翔生活的结构特征
（1）外型：流线型或梭型结构，体表被覆羽毛，前肢变成翼。

（2）运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行
胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重
（3）消化：角质喙，无齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。

（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。

（5）循环：心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。

体温恒定，42度左右。

主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸
哺乳动物：
1、主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化。

呼吸：用肺呼吸；
循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；
2、兔的牙齿：分为门齿（适于切断植物纤维）和臼齿（适于磨碎食物），消化道有发达的盲肠。

这两点与它们食草的生活习惯相适应。

而虎、狼等动物，除
了有门齿、臼齿外，还有发达的犬齿（可用于撕裂食物），
这与它们食肉的生活习惯相适应。

3、变温动物和恒温动物的区别：
（1）恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而
维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化
的动物.
恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围
（2）变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。

第二章动物的运动与行为
第一节动物的运动
一.（1）运动系统的组成主要由骨、关节、肌肉组成；
关节相当于杠杆中的支点；由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊、关
节腔组成；（识图）
肌肉相当于杠杆中的动力；由肌腱（）和肌腹（）组成；
骨相当于杠杆；骨与骨的连接方式有三种，不活动的（头骨），半活动的
（脊椎），活动的（关节）；
（2）骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，
骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激收缩。

骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。

（3）运动的产生过程：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动
（4）运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。

（6）骨、关节、肌肉的协作
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；
伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状
态）
第二节先天性行为和学习行为
1、动物的行为分类：
2、尝试与错误是常见的学习行为。

3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

第三节动物的社会行为
1、社会行为特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的还形成等级
2、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。

交流方式有动作、声音、和气味等。

蜜蜂跳舞—动作黑长尾猴—声音蚂蚁—气味蝶蛾类昆虫—性外激素（气味）
第三章动物在生物圈中的作用
1、①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、播种
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。

3、食物链和食物网中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。

正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2
3、培养细菌真菌的方法：①配制培养基（含营养物质的有机物）②高温灭菌③接种④恒温培养
4、接种——将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。

另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。

酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。

除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）
第二节细菌
1、细菌是由列文·虎克发现的
2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。

3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。

大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。

分裂繁殖（裂殖）。

有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。

2、细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

5、细菌的结构：
（1）一个细菌也是一个细胞。

单细胞生物。

原核生物。

（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。

此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。

它们是生态系统中的分解者。

7、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）
腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。

生活环境：生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
1、细菌真菌在自然界中作用：
（1）作为分解者参与物质循环（腐生）。

即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新
吸收利用，制造有机物。

故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
（2）引起动植物和人患病（寄生）。

如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病
（3）与动植物（共生）。

（1）如真菌与藻类共生形成地衣（2）根瘤菌与豆科植物（3）兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素。

（4）人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
第五节人类对细菌和真菌的作用
1、食品制作。

发酵原理。

发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程酿酒、制作馒头和面包——酵母菌酸奶、泡菜——乳酸菌制醋——醋酸菌制酱——霉菌
2、食品保存。

保存原理---将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
保存方法--低温保存、高温灭菌保存、缺氧保存等
巴氏消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法
3、疾病防治。

抗生素治病与转基因技术生产药品。

抗生素是真菌产生的可杀死某些致病菌的物质。

胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。

4、环境保护。

无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。

第五章病毒
1、病毒的营养方式为寄生，根据寄主的不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
病毒的结构：无细胞结构，蛋白质外壳+遗传物质
2、伊万诺夫斯基发现了烟草花叶病毒。

第六单元第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界
1、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含
物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。

2、植物类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

（低等到高等、水生到陆生）
3、瑞典人林奈提出的双名法
第二章认识生物的多样性
1、生物多样性内涵：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.
2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国特有的珍稀动物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄；我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）
3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。

（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。

（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
第三章保护生物的多样性
1、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵。

2、建立自然保护区：
功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。

目的：（1）保护生态系统（2）保护珍稀动植物
3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

4、生物多样性的保护：（1）就地保护（2）迁地保护（3）建立濒危物种种质库（4）健全法制管理
*各种动物的特征：
（1）腔肠动物：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）
（2）扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（如涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫）
（3）线性动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门（如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫）
（4）环节动物：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）
（5）软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足（如缢蛏、石鳖、蜗牛、鱿鱼、章鱼，钉螺、乌贼、扇贝、蛾螺等）
（6）节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）昆虫：身体可分为头（触角1对），胸（翅2对、足3对），腹（气管）
（7）鱼：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳（8）两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
（9）鸟：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸
（10）哺乳动物：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化。

探究题
1．准备一片新鲜的面包和一片面包干，在新鲜的面包片上浸入少许水，将两片面包分别放入密闭的玻璃容器内，两个容器都放置在温暖的环境中，一段时间后发现新鲜的面包片上长出了霉菌的菌斑，而且菌斑随时间的推移不断扩大，越来越多，而干燥的面包片却没有长出菌斑。

请问：
（1）在这个实验中，新鲜的面包片为霉菌提供了和，而面包干没有长出菌斑的原因是。

（2）本实验说明霉菌的生长繁殖必须具备的外界条件之一是。

2、下列是大家熟悉的动物和植物，请根据索引鉴别，并将其代号写在相应的位置：
A.水绵
B.蜻蜓
C.野兔
D.银杏
E.肾蕨
F.麻雀
上述生物
动物植物
无脊椎动物脊椎动物生活在水中生活在陆地
体表有体表被体表没有根、茎、叶有根、茎、叶种子繁殖
外骨骼羽毛被毛的分化孢子繁殖
①②③④⑤⑥
3．我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。

为探究常洗手是否可以减少手
上的细菌数量，某同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养
基的培养装置，进行了细菌培养实验，如下图所示。

实验条件是实验过程中采用
无菌操作，并放在28℃环境中培养。

（1）在以上实验中，该同学作出的假设是。

（2）“在培养皿中按手印”相当于细菌一般培养方法中的哪一步骤？。

（3）细菌生长所需的营养物质来自。

（4）实验中设计甲乙两个实验的目的是。

（5）放在28 ℃环境中培养是因为。

无菌操作是为了。

4、生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，同学经过观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等等。

然后他们针对其中一个假设进行了探究实验。

补充完成下列问题：
(1)提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物?
(2)作出假设：(3)实验设计：①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖。

②把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。

③实验1次后，把蚂蚁放归自然环境中。

(4)预期现象：。

(5)得出结论：蚂蚁爱吃甜的食物。

(6)该实验设计的不足之处是。

5.（1）这四种鸟属于不同类群，请你根据足的形状推测：
①标有字母的足，适于捕捉小动物（猛禽类）；
②标有字母的足，适于游泳（游禽类）；
③标有字母的足，适于在树上攀援（攀禽类）；④标有字母的足，适于在沼泽地或浅水滩中行走（涉禽类）。

（2）我们应该怎样对待野生动物？
6．生物兴趣小组的成员，去鱼市买了几条金鱼，放在鱼缸中，观察金鱼适于水中生活的形态结构特征。

（1）金鱼的外形有利于克服在水中运动的。

（2）金鱼体表被有，有保护作用。

金鱼的运动方式是，它的运动器官是。

（3）在观察金鱼时，注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？经过研究，得出的结论是：鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水，说明金鱼在用进行呼吸。

（4）同学们都很喜欢金鱼，每天都记着给金鱼喂食鱼虫。

但是一段时间后，小金鱼竟一条条地死去了。

他们很伤心，却找不出原因。

你能给他们提供一些有益的建议吗？（至少两条）
7．“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征。

“须”指的是昆虫的，“骨”指的是昆虫的。

（1）蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是有名的农业害虫。

它的身体分为头部、胸部、腹部三部分。

翅和足是它的运动器官，都着生在部。

（2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是色，这对蝗虫的生活意义是。

8．阅读资料，分析回答下列问题。

资料一：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。

当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。

经过大约200次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。

资料二：准备适当的食物，设置好障碍物，鸡经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。

（1）蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种行为从获得途径来看属于 行为。

要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和 而获得。

（2）从以上资料可以看出，动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越 。

（3）对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到 因素的影响。

（4）以上研究动物行为时应用的方法是 。

9、某生物小组的同学，为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案。

三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。

实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。

方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。

方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下。

分析：
（1）这个实验的变量是什么？为什么两组要用相同的树叶，并保持树叶的湿润？
2）请找出3个实验设计中的实验组和对照组各是哪个，并分析哪个方案更加严密，更能说明问题？ 方案1中，对照组是_____，实验组是_____。

方案2中，对照组是_______，实验组是_______。

方案3中，对照组是_________，实验组是_________。

10、请用线连起来。

A ．酸奶
B ．豆酱 ①乳酸菌
C ．白醋 ②酵母菌
D ．泡菜 ③霉菌
E ．葡萄酒 ④醋酸杆菌
F. 面包
11、上图是小麦、月季和玉米的分类等级图，请你用所学知识回答：
（1）亲缘关系最近的两种植物是 、 。

判断的理由是 。

（2）在进化中它们都属 植物。

（填“低等”或“高等”）（3）包含生物种类最多的分类单位是 。

（4）如果增加“亚门”这一分类单位，其分类地位应处于 与 之间。

（5）确定小麦和月季分类等级的主要依据是 。

12、右图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。

A 瓶、B 瓶内都装有肉汤，甲图
表示A 瓶煮沸，B 瓶不作处理。

一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接
着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。

请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进
入瓶内。

（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
A.瓶子的大小
B.细菌的有无
C.肉汤的多少
乙图中控制改变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制改变量的方法则是 。

（3）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？
（4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（ ） A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脱水法。