人教版高一语文 师说教案提纲

人教版高一语文师说教案提纲
一、《师说》教案提纲
1. 教学目标：
（1）理解文本意义，掌握作者的写作意图和写作手法。

（2）能够准确地理解和运用文章中的重点词语、语法和修辞等语言结构。

（3）培养学生“以人为本”的价值观，认真思考和反思自己的学习和生活方式。

2. 教学内容：
（1）阅读《师说》原文，理解全文的结构、内涵和主旨。

（2）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

（3）探究文中思想内容，如教育价值、教育方法、教师形象等。

（4）就课文内涵展开思考，探讨自我发展、生活学习方式以及人生目标等问题。

3. 教学方法：
（1）讲授法：讲解文章的结构、语言特点和思想内涵。

（2）讨论法：引导学生分析文章中的修辞手法和语言技巧，探究作者的写作意图。

（3）互动答疑：针对学生课前自主预习中的疑惑和困难，进行互动答疑。

（4）个人思考：提供个人思考和发表意见的机会，帮助学生建立自己的人生观和价值观。

4. 教学过程：
（1）导入：课前预习中的疑问和困惑。

（2）阅读教材：学生阅读《师说》原文并标注重点。

（3）讲解文章的结构、语言特点和思想内涵。

（4）讨论文章中的修辞手法和语言技巧，探究作者的写作意图。

（5）引导学生思考教育价值、教育方法、教师形象等问题。

（6）个人思考和发表意见，建立自己的人生观和价值观。

（7）总结：课堂讨论和个人思考的成果，以及自己对教育和生活的新认识。

二、《师说》教案展开
《师说》是唐代散文家刘言史的代表作之一，文章通过对师生关系的探讨，展示了教育的力量和价值，并给人们提供了富有启发性的思想和行为方式。

本教案对《师说》的教学过程进行展开，以期达到教学目标。

第一部分：导入
在进入正文内容之前，先与学生互动交流，发现课前预习中的疑问和困惑，为学生带来近距离的感性接触，引导学生更好地进入主题，同时了解学生的真实感受，为老师进行教学内容的注入提供有效信息的切入口。

第二部分：阅读教材
为了对文章进行深入的分析和讨论，首先介绍全文结构和语言特点。

文章通过“出师表”和《师说》两篇文章的对比，表达了作者对师生关系的思考。

文章采用了夸张、对比、排比、反问等修辞手法，增强了文章的艺术感染力。

每一段都充满特殊的情感氛围，描绘了不同的人物形象，反映了作者对教育的思考和追求。

第三部分：讨论重点问题
进入课件主体，通过辩证反思与分析方法，分析文章中不同的教育形式和价值观，并且理解作者所植入的各种图像和蕴含在文字间的启示。

组合音、视等多种方式进行教学，引导学生回
答以下问题：
1. 文中表达的教育价值观是什么？
2. 文中的夸张和比喻等修辞手法有何作用？
3. 为什么《出师表》不是《师说》的内容？
4. 文中各种人物形象体现了不同的教育方法，你认为哪种教育方法更好？
第四部分：个人思考
最后启动个人思考环节，学生思考教育、生活和自己多个方面的问题，呼唤自己的价值观，强化自我意识和发展。

并鼓励学生与其他同学分享个人想法和思考，进一步地加深彼此之间的感性印象和价值。

第五部分：总结
在教学完成后，进行总结整合，分享学生的回答和思考过程，并针对学生提出的疑问和困惑进行解答，帮助学生增加对教材内容和现实生活的认识。

最后，再次强化教学目标，提醒学生将所学的内容应用到实际生活中，并不断发展自己的人生目标和价值观。