【青岛版二年级数学下册教案】第二单元第3课时

信息窗 3观光学校教课建议
——万之内数比较大小
班级：时间：
教课内容：
万之内数比较大小
学习目标：
1、知识与技术：能够用语言和符号来描述万之内数的大小。

2、过程与方法：领悟计数单位“百”、“千”、“万”的意义，
理解万之内数的构成，从而形成数的看法。

3、感情态度与价值观：用数据表达和交流信息，进一步感觉大
数的意义，借助实例初步认识近似数。

教课重难点：
教课要点：经过解决实质问题，探究万之内数的大小的比较方法。

教课难点：学会估数，理解近似数。

教课具准备：
教具准备：多媒体课件、计数器。

学具准备：计数器。

教课过程：
一、板书课题
同学们今日我们进一步的来学习万之内数的大小比较。

（师板书课
题）
二、出示学习目标
投影出示学习目标，让学生大声的读出，目注明确的请举手，
有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。

（学生信心满满，
那么这节课老师建议进行小组竞赛）
三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）
先学（看一看）
打开课本 24 页，看信息窗 3 的图片。

你能找出哪些数学信息？你
能提出哪数学问题？
1、一楼餐厅大体能坐多少人呢？二楼呢？
597 凑近 600,600 就是 597的近似数。

508 凑近 500,500就是 508的近似数。

教课建议597≈600
508≈500
约等号
2、哪所学校的人数多？
1210 958（）比 1000 大，（）比 1000 小。

1200是（）位数，950 是（）位数。

（1）观察两组数字，同位探究比较一下谁大？
（2）交流比较的方法。

第一种： 1200 比 1000 大， 950 比 1000 小，因此 1200＞1000
第二种： 1200 是四位数， 950 是三位数，因此 1200＞1000
（4）师小结：比较两个数的大小，第一看数位，数位多的数大于数
位少的数。

3、故事书和科技树，哪一种册数多？
895 806（）位上的数同样，十位上（）比（）
大，因此（）比（）大。

895 凑近（），（）就是 895 的近似数；
806 凑近（），（）就是 806 的近似数。

因此（）比（）大。

(1)放手让学生去探究。

(2)小组合作，研究比较的方法。

第一种：百位上的数同样，十位上9 比 0 大，因此 895 比 806
大。

第二种： 895 凑近 900，806 凑近 800，900 比 800 大，因此 895
比 806 大。

(3)依据学生的回答，借机告诉学生：
895 凑近 900，900 就是 895 的近似数；
806 凑近 800，800 就是 806 的近似数。

(4)师小结：
当数位同样的两个数对比较时，从高位起比较，高位数大的数就
大。

后教（做一做）教课建议
1、1250○934768○98
394○307127○123
2、806、816、 826、836、846、856、866、876、886、896 的
近似数分别是多少？
3、动物彩蛋和脸谱谁多？( 生自主解决 )
（指名后进生去讲台上板演，其余学生自己坐在答题纸上，找学
生校订，讲解后，同桌校订改错。

）
四、当堂训练：
自主练习：
1、第 1 题：结合现真相境比较数的大小的题目。

题目中有位数
同样和不一样的数的大小比较两种状况。

教师可多为学生供给现实性的
素材，以帮助学生进一步增强对现实生活中较大数的感性认识。

2、在○里填上“ <”或“ >”
987○ 1002658 ○568879 ○883
3062○ 30545176○ 51799989 ○10000
3、小鸡回家。

是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。

五、课堂小结：
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
六、作业部署：
1、必做题：课本第26、27 页自主练习 4 题、 5 题、 6 题
2、选做题：课本第23 页自主练习 7 题。

板书设计：
观光学校
——万之内数比较大小
1、一楼餐厅大体能坐多少人呢？二楼呢？
597 凑近 600,600 就是 597 的近似数。

508 凑近 500,500 就是 508 的近似数。

597≈600
508≈500
约等号教课建议
2、哪所学校的人数多？
1210 958
3、故事书和科技树，哪一种册数多？
895 806
教课反思：。