从人文价值角度谈初中历史教学

从人文价值角度谈初中历史教学
初中历史教学作为学生人文素养的重要组成部分，对学生的思想观念、道德情操和人
文素养的培养具有重要的作用。

从人文价值的角度来看，初中历史教学应该注重培养学生
的历史文化意识、审美情感和道德感受，使他们在历史的长河中感悟人类的悲欢离合、荣
辱成败，进而形成崇尚历史、尊重历史、传承历史的人文精神。

初中历史教学应该注重培养学生的历史文化意识。

历史是人类社会发展的长河，是人
类文明的源泉。

通过历史教学，学生可以了解到古代文明的光辉，掌握到中华五千年文明
的精髓。

这不仅有利于学生树立正确的历史观，增强文化自信，更有利于他们在日常生活
中形成尊敬历史、传承文明的态度。

在历史课堂上，教师可以通过讲述故事、展示历史文物、组织实地考察等方式，让学生在感受历史文化的对历史文化产生浓厚的兴趣和深厚的
理解，从而激发他们的历史文化意识。

初中历史教学应该注重培养学生的审美情感。

历史是人类情感的延伸，是精神文明的
载体。

在历史的长河中，有无数的英雄人物、伟大事件、艺术作品，都蕴含着丰富的情感。

通过历史教学，学生不仅可以了解历史人物的形象和事迹，还可以欣赏历史上的文学作品、美术作品等艺术形式。

教师可以通过讲解历史事件的背景、分析历史人物的性格、解读历
史文学作品的语言风格等方式，引导学生感受历史的魅力，增强审美情感。

通过对历史的
审美情感的培养，可以使学生具备欣赏历史文化的能力，提高审美情感，陶冶情操，使之
成为有情感的人文素养。

初中历史教学应该注重培养学生的道德感受。

历史是关于人类社会发展的过程，是人
类行为和社会规范的记录。

在历史的长河中，有很多值得学生学习借鉴的高尚品质和道德
行为。

通过历史教学，学生可以了解到历史人物的品德，他们的高尚情操和道德操守，激
发学生向他们学习的愿望。

教师可以通过分析历史事件中的道德问题、讲述历史人物的道
德选择等方式，引导学生感受历史人物的道德情操，树立正确的道德观念，培养学生的道
德感受。

通过对历史的道德感受的培养，可以使学生形成正确的道德认识，提高道德素养，成为有道德的人文素养。