中班植物角教案6篇

中班植物角教案6篇
中班植物角教案篇1
活动目标
1、通过活动，知道土壤里有水、空气和各种养分。

2、了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系，萌发对土壤的情感。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点
活动重点：通过操作活动，知道土壤里有水、空气和各种养分。

活动难点：了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系。

活动准备
经验准备：幼儿有种植经验。

物质准备：土壤、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。

活动过程
一、出示实物，引出主题。

教师提问：小朋友们知道这是什么?在哪里见过?(通过看、摸、回答引出土壤)
二、通过探索活动，认识土壤。

引导语：小朋友们喜欢玩土吗?我们一起来玩一玩吧!
1、实验操作，引导幼儿发现土壤中有水分。

实验材料：土壤、餐巾纸
实验要求：
(1)每人拿一张餐巾纸
(2)取一块土包进餐巾纸里，捏一捏，你能发现什么?
(3)实验后，将纸和土壤分开，把土壤放回原位，把纸放进垃圾筐里，用毛巾将手擦干净。

提问：你们在玩的过程中发现了什么?(纸巾变湿了，因为土壤里有水份。

)
2、实验操作，引导幼儿发现土壤里有空气。

引导语：土壤里只有水分吗?我们再去玩一玩看看还能发现什么?
实验材料：烧杯、泥土、水
实验要求：
1.将泥土放进有水的烧杯里，观察会发现什么现象。

2.说一说你看到的现象。

教师小结：通过两个实验引导幼儿发现，土壤中含有水分和空气。

3、观察挂图，引导幼儿发现土壤里有各种养分，适合动植物的生长。

(1)教师提问：图上有什么?它们生长在哪里?它们为什么长的这么旺盛?(因为土壤里有各种养分)
教师小结：土壤中有水、空气各种养分，都是植物生长所需的，那么除了这些植物，土壤里还有什么?原来土壤还是各种小虫子的家。

三、土壤与人类的关系及重要性
教师提问：我们人类的生活能离开土壤吗?为什么?
教师小结：植物、动物都离不开土壤，我们吃的、用的、住的都离不开土壤，所以土壤非常的重要，我们要好好保护土壤。

活动反思
幼儿对于这种动手操作的活动非常感兴趣,每一位幼儿都能在老师的引导下仔细观察,并且动手操作,唯一的不足点就是操作材料比较少,每一组的幼儿人数过多,有个别幼儿未真正的参与到活动当中来.
中班植物角教案篇2
活动目标
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木，白色棉布每人两份;
3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、ppt、做彩色面的视频。

教师示范材料：白布，绿叶。

活动过程
一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。

1、观看魔术表演。

(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。

(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
2、幼儿尝试操作.
(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。

看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

(3)观察自己“魔术”后白布的变化。

老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼儿预测猜想。

我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
2、幼儿探索验证。

(1)熟悉材料
师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。

老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。

我们一起来看一看吧。

(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
(2)第二次操作
师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。

道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。

变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。

(幼儿操作、教师指导)
(3)交流分享
请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

黄色的色卡
紫色的色卡
红色的色卡
绿色的色卡
其它
其它
提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
(4)教师小结：
原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。

这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

三、联系生活，提升经验。

1、生活应用
(1)出示ppt
这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

播放ppt1(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。

(2)观看视频
厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?
小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

(3)观看ppt
我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢?我们一起看一看。

(4)教师小结：
这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。

它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

四、延伸活动
刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽?请你们一起回到教师继续来完成好不好?
活动反思：
得知活动主题《物体的颜色》后，t老师提出了深色吸热快，浅色吸热慢这个原理，我们一听，的确跟物体的颜色有关，感觉似乎是一个不错的点子，只要填充里面的小实验就可以了。

大家讨论开了，纷纷提供一些科学小实验来验证这个观点，如用吹风机分别吹或将布包在手电筒上，用手电筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有温差;点燃蜡烛，外面套一个玻璃瓶，瓶子外面分别包上白色和黑布，看看两块布是不是有温差……但是我们马上又想到了使用蜡烛不安全，使用吹风机又不方便，没有那么多的电源，而手电筒，经过科学验证，照了3分钟，温度还是没有什么变化，根本得不出我们想要的结论，由此可见，这些实验都被推翻了，自然地，这个活动也被推翻了。

我们又上网进行了地毯式搜索，同时还询问身边的朋友，最终觉得贴合主题，符合中班孩子年龄特征的内容有“植物的颜色”和“动物的颜色”。

植物的颜色可以从中挖掘的是植物色素，而动物的颜色，可以从中挖掘的就是动物的保护色。

考虑到“动物的保护色”对于中班孩子来说缺少生活中的相关经验，而且这个活动可操作性不强，所以马上被我们推翻了。

最终，我选择了《植物色素》这个内容，原因有以下几个：
1.植物色素是幼儿生活中已经接触到过的，如杨梅的颜色染
到了孩子的手上、衣服上，符合他们的生活经验;
2.植物收集比较方便，要多少有多少;
3.《植物色素》这个活动可操作性强，幼儿可以通过操作，亲自验证植物里面藏有植物色素;
4.这个活动我自己曾经在名师带徒活动中开展过，对此教案比较熟悉，而且教案相对成熟;
5.比赛时间非常紧迫，连确定教案、制作教具、研磨活动，总共只有3天时间;
6.琴琴是初次开区公开课，初次开展科学活动，而且是借园借班上课，如果实验过于复杂，琴琴难以把控。

正是考虑到了这些，我们走进了“奇妙的植物色素”，再一次对这个活动进行了研磨，希望通过此次研磨，更加完善活动教案。

中班植物角教案篇3
活动目标：
1.观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

2.借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

3.能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。

活动准备：
1.幼儿用书人手一册
2.收集各种爬行植物的图片
活动过程：
一、复习儿歌【螃蟹歌】
二、教师模仿螃蟹爬
师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿?
你还知道哪些动物会爬?
教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。

三、观察【幼儿用书】感知各种爬行的植物
师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢!你知道哪些植物会爬吗?
四、幼儿自主阅读【幼儿用书】，感知各种爬行的植物
(1)幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。

(2)引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。

师：看图说说，图上有什么?你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方?
师：这种植物是什么样子的?它是怎样生长的?
师：你觉得它爬的高吗?如果没有墙，没有支架它能爬上去吗?
(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么?它有什么用?
师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

五.启发幼儿想一想
西瓜，南瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?为什么不让它爬上去呢?
鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用?
教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。

在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物;还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。

观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉;水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

六.讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用?
七.音乐活动【小手爬】
师：小动物会爬，植物会爬，我们小朋友的小手会爬是吗?让
我们随着音乐表演小手爬的动作好吗?
教师带领幼儿随着音乐表演【小手爬】，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。

中班植物角教案篇4
活动目标：
1、学习实验、观察的技巧。

2、培养关心植物的行为。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：
1、芹菜、白色康乃馨若干；
2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开；
3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活动过程：
1、做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的。

⑴芹菜实验：
a、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

b、将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。

c、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的.茎有什么变化。

⑵两色花实验：
a、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

b、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

c、经过一天后，看看花朵有什么变化。

1、讨论：如果植物没水会怎样？
3、讲解为植物浇水的方法。

2、提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水。

活动反思：
纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。

我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

中班植物角教案篇5
活动设计
自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。

“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。

《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。

因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。

因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：
活动目标
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

2、培养对自然的好奇心和探索的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木，白色棉布每人两份;
3、各种食物：帖、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、ppt课件。

教师示范材料：白布，绿叶。

活动过程
一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。

1、观看魔术表演。

(1)你们有没有看过魔术?今天我给家带来一个很棒的魔术表演，请家一起来看一看。

(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
2、幼儿尝试操作.
(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。

看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

(3)观察自己“魔术”后白布的变化。

老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼儿预测猜想。

我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
2、幼儿探索验证。

(1)熟悉材料
师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。

老师给家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。

我们一起来看一看吧。

(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
(2)第二次操作
师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己
来变魔术。

道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。

变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。

(幼儿操作、教师指导)
(3)交流分享
请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

黄色的色卡
紫色的色卡
的色卡
绿色的色卡
其它
其它
提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
(4)教师小结：
原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有、黄色、紫色还有绿色。

这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

三、联系生活，提升经验。

生活应用
(1)出示ppt
这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

播放ppt(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。

(2)观看视频(需要联网播放)
厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?(胡萝卜、菠菜)
小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

(3)观看ppt
我们的生活中还有什么食物含有植物色素呢?我们一起看一看吧。

(4)教师小结：
这些食物中的植物色素是安全自然的'，我们可以吃的。

它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

四、延伸活动
刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽?请你们一起继续来完成好不好?
活动反思：
在设计、组织这次活动时，我注意了以下几点：
一、发展幼儿的自然智能。

“植物色素”这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。

在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对自然热爱了多少，兴趣提高了多少。

因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的好奇心和探索欲望，也为后来幼儿的自主探索打下了基础。

孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发现植物色素的秘密。

这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探索获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。

二、发展幼儿人际关系智能，培养幼儿的合作交往能力。

在活动中老师给孩子创造了这样一个“合作游戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必须与他人合作。

在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。

但最后四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他貌同的成果，知道要做成一件事情需要家一起合作。

中班植物角教案篇6
活动目标
1、能识别植物身体的各个部分。

2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

活动准备
1、课件：一株黄豆的生长过程
2、ppt课件；蔬菜分类
3、白纸、胶水等
活动过程
一、激趣导入，引发思考。

1、教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。

(幼儿描述自己看到的植物。

)
2、出示课件：《一株黄豆苗》
教师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？
(点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。

)
二、主动探究，自主建构。

1、发现种子
(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。

)
2、了解植物身体的各部分
三、操作实践，加深认识。

1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

教师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。

你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

教师：今天我们来帮厨房里的阿姨拣菜。

每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？
再想一想，我们吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。

(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。

)
3、各小组派一个代表上来介绍。

四、总结
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