宁夏平罗中学2018_2019学年高一语文下学期期末考试试题(无答案)

宁夏平罗中学 2018-2019 学年高一语文放学期期末考试一试题（无答
案）
时间： 150 分钟满分： 150 分
一、现代文阅读( 24分 )
( 一 ) 阐述类文本阅读( 此题共 3 小题， 9 分)
阅读下边的文字，达成1? 3题
信息时代为我们供给了获守信息的便利，世界变得既立体又平面。

所谓立体，是指信息的丰富性使我们很简单较为全面地认识事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，超出于人们之上的威望仿佛在逐渐消失。

对于年青人来讲，这仿佛是一个无所不可以的时代，也应当是一个幸福的时代。

但是，事
实仿佛并不是这样，广泛的忧虑洋溢在年青人中间：我想知道全部，我也仿佛能够知道全部，
但殊不知道我应当知道什么。

这使年青的朋友们感觉到了尊长们从未有过的惊慌。

网络信息与传统第一版业最大的不一样，是前者较少遇到社会理性的拘束和过滤。

网络上，
越拥有个人色彩的东西就越拥有吸引力，越简单遇到追捧，这样的东西有很大几率是“性情”，而不是拥有深沉时代文化内容的个性。

阅读上的羊群效应令人产生从众心理，好多青年人在
潜意识里认为经过这类“海量”阅读就能够产生知识和智慧，就能够成立“三观”，但最后，他们获取的却只有空虚和忧虑。

这时候，基础阅读或许叫经典阅读的重要性就展现出来了。

经典是什么，经典就是永不
过时的东西，它是人类依据自己的根本利益共同选择下来的文明成就，是成立正确的价值观
和人生观的文化基础。

经典阅读，会在耳濡目染中让人习得宝贵的思想方式和价值观点，特别是在童年、少年和青年期间。

比方读四大名著，孩子第一会为故事所吸引，而这些故事自己，都深深镌刻着
中国人在漫长历史过程中总结出来的思想模式和价值观点。

故事的演进，会帮助孩子们鉴别
正邪、成立是非观点，也使他们从中感觉到扶危济困、吊民伐罪的快乐和坚毅不拔的精神，
燃起追求正义的热忱等等，而这些，都是生活的精神原动力。

假如说小说主要作用于人的思想方式，诗词则直接作用于人的感情模式。

比方小儿皆可
诵的《春晓》：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”春色美好，生命美好，不可以因贪睡而错过，对春色的爱惜与对生命的珍惜已拆解不开，春色与生命，时代与生活是这样让人爱恋，以致令人们不肯放弃片晌的岁月；诗中即使含有一丝丝的伤感，也马上
在这类青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深感情觉。

爱读这些诗的孩子，必定是热爱生活的。

越打个比方，经典阅读带来的思想模式和感情模式，就像是我们大脑的最正确操作系统。

晨
安装越好，任何时候安装都不算晚。

有了这个操作系统，我们就能更冷静地面对海量的信息，
挣脱吵闹和烦躁，除去惧怕和忧虑，在令人头晕眼花的世界里宁静下来，知道哪些是要
选择的，哪些是能够忽视的，世界所以会变得更为真切和存心义。

（选自《人民日报》）1.以下对“经典阅读”的理解，不正确的一项为哪一
3 分）（）
项（
A. 经典阅读能够让人们在耳濡目染中习得宝贵的思想方式和价值观点，特别在童年、少年和青年期间。

B. 经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性突显，它是成立正确的价值观和人生观的文化基础。

C. 经典阅读带来的思想模式和感情模式，就像大脑的最正确操作系统，任何时候安装都不
算晚，但必定是越晨安装越好。

D. 经典阅读作用于人的思想和感情模式，进而能让人们挣脱吵闹和烦躁，除去惧怕和焦虑，在令人头晕眼花的世界里宁静下来。

2.以下有关“信息时代对年青人的影响”正确的一项为哪一
3 分）（）
项（
A. 信息时代为我们供给了获守信息的便利，使我们处在一个与世界的立体联系之中，使超出于人们之上的威望在逐渐消失。

B. 信息时代下，广泛的忧虑洋溢在年青人中间，使他们感觉到了尊长们从未有过的惊慌。

C. 网络上，越拥有个人色彩的东西就越拥有吸引力，越简单遇到追捧，所以这不是拥有深沉时代文化内容的个性，而很可能是“性情”。

D. 阅读上的羊群效应令人产生从众心理，好多青年人经过网络上的“海量” 阅读就能够产生知识和智慧，成立“三观”。

3.以下说法切合文意的一项为哪一项（ 3 分）（）
A. 网络信息较少遇到社会理性的拘束和过滤，好多年青人最后从网络中获取的只有空虚和
忧虑。

B. 热爱生活的人必定爱读《春晓》，他们会把一丝丝的伤感蒸腾为对生活与生命的深情
感觉。

C. 对于年青人来讲，信息时代应当是一个幸福的时代，因为这仿佛是一个无所不可以的时
代。

D. 经典阅读中小说主要作用于人的思想方式，诗词直接作用于人的感情模式，两者相辅
相成，缺一不行。

( 二 ) 文学类文本阅读( 此题共 3 小题，15 分)
浅笑的鸭子
包利民
当家家户户的炊烟挨次消失，太阳便已爬到了东边树林的梢上。

这个时候，丫崽便赶着
一大群鸭子去村西的小河畔了。

十二岁的丫崽跟在那些踉跄的鸭子后边，笑脸满面。

向来以来，村里人对于丫崽每日都能笑得出来，特别不解。

丫崽本是孤儿，后被村里的
李家夫妻领养，那一年，她才三岁。

这个女孩的到来，并无给这对不育的夫妻带来什么欢
乐，可是李家夫妻对她尚好。

丫崽五岁的时候，她终于为这个家里带来了天大的欣喜，李家
老婆突然便怀胎了！当弟弟出生此后，家里便充满了欢喜，可丫崽的困难生活便开始了。

六
岁的她就要干家务，七岁开始做饭带弟弟，连学都上不了。

弟弟上学后，她除了每日干活做
饭，就是放鸭子。

即使这样，养父亲母亲也不待见她，常训骂她。

可这个孩子却很少哭，并且只
要和鸭子在一同，就会笑个不断。

弟弟上学此后，便回到家给姐姐当老师，丫崽开初不过抱着哄弟弟玩儿的心思，乖乖地
当学生。

但是学着学着，竟是入了迷。

弟弟也更加有兴趣，为了回家能给姐姐好好地授课，
每日都极认真地上课听讲。

这样一来，学习成绩竟稳稳地保持住了第一名。

本来养父亲母亲很讨
厌丫崽跟弟弟学习，可见到这个成效，也就默认了。

有一天，弟弟给丫崽上课的时候，突然问：“姐，你咋每日都那么爱笑呢？你看爸妈对
你那样，你怎么还可以笑出来呢？”弟弟内心对父亲母亲这样对待姐姐特别生气，可是却也无能为
力。

丫崽却说：“和那些鸭子学的，你看，鸭子的眼睛都是弯弯的，就像向来在笑着，你听
它们叫的时候，也像是在笑呢！其实爸妈对我挺好的，哪家的爸妈不训骂孩子？”
弟弟上初中后，在镇里住校。

每周回来的时候，依旧会给姐姐授课。

但是两年后，丫崽
的内心第一次有了挣扎。

因为这个时候，养母开始张罗着给她找婆家。

那个时候，嫁出一个
女儿，能够获取许多彩礼钱。

丫崽一露出不愿意的神态，养母就骂：“我把你养了十五六年
得花多少钱？”丫崽即使不快乐的时候也是浅笑着的，养母看着她的笑就来气：“赶明儿把
你许配给一个爆性情男人，一天打你八遍，看你还笑不笑？”
终于有一天，说妥了一门婚事，丫崽根本抗争不得。

那一天家里很喧闹，杀了好几个鸭子待客。

丫崽注意到，那些鸭子被切断了喉咙，那眼睛依旧是浅笑着的。

于是内心有了更大的悲痛，可她依旧笑迎客人。

就在那个夜晚，丫崽失散了。

养父亲母亲带着好多亲戚四周找寻，也没能找到。

好几个月后，丫崽寄回了五百元钱，并写来一封信，说：“爸，妈，我会把那些彩礼钱
都挣回来！你们别找我，我没事。

让弟弟好好上学。

”养父亲母亲就真的没有再去找，固然知道
了她在哪里。

就这样，每个月丫崽都要寄钱回来，养父亲母亲有时望着满院的鸭子，内心就会
突然很不是味道。

一晃四年过去，丫崽依旧往家里寄钱，而弟弟也快高考了。

这个时候，养父去山上拉石头的
时候，被滚下来的石头砸到了头部，逝世了。

丫崽回来了，大哭，此次她没有笑，但是
看着她哭，养母的内心更是悲伤。

临走时，丫崽对弟弟说：“你好勤学习，假如考上大学，姐就
向来供你！”
果真，弟弟考上了大学，而丫崽向来在供他上学。

养母单独一人在家，每当喂鸭子的时
候，就会念道丫崽。

在养母年年的念道中，丫崽终于又回来了，那一天她说：“妈，我要成婚了。

你别担忧，那个男人性情一点儿也不爆，不可以一天打我八遍。

你放心，我会把弟弟供完
大学！”养母笑了，而后又哭了。

丫崽在城里结的婚，养母和弟弟都去参加了婚礼。

养母认真地看着新姑爷，确实是那种很安生的男人，便也放了心。

三天回门的时候，丫崽带着丈夫回到家，养母要杀鸭子，丫崽
没让。

晚餐的时候，养母拉着丫崽的手，说不出话来，丫崽笑着说：“妈，你可要快乐啊！
你把我养大不简单，惋惜爸没享着福！幸亏当初弟弟教我那么多知识，要不去城里打工，会
更难。

”
丫崽走的时候，带走了两只鸭子，她说她要向来养着它们，看着它们！
（选自《天池》2012 年第 4 期，有修改）
4.以下对作品有关内容与艺术特点的剖析和鉴赏，不适合的一项为哪一项（ 3 分）（）
A. “向来以来，村里人对于丫崽每日都能笑得出来，特别不解”，既承接上文，又惹起下文，由此引出丫崽不幸的出身，更可见她乐观坚毅性格的难能难得。

B. “那些鸭子被切断了喉咙，那眼睛依旧是浅笑着的”，借写鸭子被损害来表现丫崽的情
感被损害，更表现出丫崽的乐观坚毅，为下文她离家出走的故事情节做铺垫。

C.本文语言平本朴素，不事雕琢，所写故事情节也切近生活，令人感觉真切和蔼。

D.小说固然短小，但经过记述、描绘、抒怀等表达方式，塑造了主人公丫崽的形象，其
他人物如养父亲母亲、弟弟也各自拥有鲜亮的个性特点。

5. 小说中丫崽是一个什么样的人物形象？请简要剖析。

（ 6 分）
6. 小说为何以“浅笑的鸭子”为标题？（ 6 分）
二、古代诗文阅读（46 分）
（一）文言文阅读（此题共 4 小题， 25 分）
于是秦王震怒，益出兵诣赵，诏王翦军以伐燕。

十月而拔蓟城。

燕王喜、太子丹等尽率
其精兵东保于辽东。

秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，
以太子丹故也。

今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食① 。

”此后李信追丹，丹匿
衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦。

秦复进兵攻之。

后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。

其明年，秦并天下，立号为皇帝。

于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。

高渐离变名姓为
．．
人庸保②，匿作于宋子。

久之，作苦，闻其家堂上客击筑，徘徊不可以去。

每出言曰：“彼有善
有不善。

”从者以告其主，曰：“彼庸乃知己，窃言是非。

”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。

而高渐离念久隐畏约无量时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更面貌而前。

举坐客皆
惊下与抗礼认为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。

宋子传客之，闻于秦始皇。

秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。

”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目④ 。

使击筑，何尝不
称善。

稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。

于是遂诛高渐离，
终生不复近诸侯之人。

．．
（节选自《史记·刺客传记》
）
【注】①社稷幸得血食：国家也许获取保留。

血食，享受祭祀。

②庸保：帮工，伙计。

庸，
同“佣”。

被聘用的人。

③家丈人：店东，主人。

④嚯其目：弄瞎他的眼睛。

嚯，熏瞎。

7．对文中画波涛线部分的断句，正确的一项为哪一项（ 3 分）（）
A.举坐 / 客皆惊 / 下与抗礼认为上 / 客使击筑而歌 / 客无不流涕而去者
B.举坐客皆惊 / 下与抗礼 / 认为上客 / 使击筑而歌 / 客无不流涕而去者
C.举坐客皆惊 / 下与抗 / 礼认为上 / 客使击筑而歌 / 客无不流涕而去者
D.举坐 / 客皆惊 / 下与抗礼 / 认为上客 / 使击筑而歌 / 客无不流涕 / 而去者
8．以下对文中加点词语的有关内容的讲解，不正确的一项为哪一项（3 分）（）
A.太子，指封建时代君主儿子中被确立继承君位的人，有时也可指其余儿子。

B.皇帝，最高封建统治者的称呼。

秦王嬴政一致中国，认为自己“德兼三皇、功盖五帝”，
创“皇帝”一词作为自己的封号。

C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，此后就用“社稷”代表国家。

D.诸侯，周初的诸侯由中央一致控制。

春秋时，诸侯强盛，周王室衰微，诸侯离开周天
子控制并出现盘据纷争的场面。

汉此后也称分封的诸王和列侯为诸侯。

9．以下对文章内容的理解剖析，不正确的一项为哪一项（ 3 分）（）
A.秦王被燕国派刺客的行为激怒，马上增派军队前去赵国，并在十个月后攻陷了燕国的
国都蓟。

B.秦始皇一致天下后，派人搜寻燕太子丹和荆轲的食客，高渐离改变姓名隐匿在宋子做
佣工。

C.高渐离在得悉他人知道了他的身份后，不再担忧受怕地潜藏了，于是换上了自己本来
的行装。

D.秦始皇怜悯高渐离善于击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。

10．把文中画横线翻译成现代汉语。

（10分）
（1）燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦，秦复进兵攻之。

（5 分）
（2）宋子传客之，闻于秦始皇。

秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。

”（5分）( 课内 ) （ 3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（ 3 分）
（4）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（ 3 分）
（二）古代诗歌阅读（9 分）
阅读下边这首诗，达成11～ 12 题。

江楼夕望招客白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，银河一道水中央。

风吹古木晴日雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？比君草屋较清冷。

【注】本诗作于白居易任杭州刺史时。

11．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（ 3 分）（）
A. 首联气概宏伟，境地广阔，既照料了标题中的“夕”“望”二字，又总领全篇。

B. “灯火万家城四畔”，此句表现了当时杭州城市经济繁华，人烟浓密，百姓安家乐业。

C.“银河一道水中央”写与灯影交相辉映、倒影于水中的银河，天上人间，如梦似幻。

D.本诗表现了诗人为官的欢乐自得，与《江南好》（江南好，景色旧曾谙）有相通之处。

12．这首诗是白居易任杭州刺史时招朋友夜饮的即兴之作。

试简要剖析诗人是用江楼的哪两
个优点邀请朋友前来共饮的。

（6 分）
( 三 ) 名篇名句默写(12 分 )
13.补写出以下句子中的空缺部分。

（每空 1 分，共 12 分）
（ 1 ）《氓》中，以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和悲伤的无边的句子是：
“，
”。

（3）《归园田居（其一）》中，诗人用鸟和鱼来比喻自己田园生活的两句诗是
“，
”。

(3).《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《诗经. 氓》中
“________________ ， ________________________ ”两句所写的做法相像。

(4).屈原《离骚》中写用荷叶裁成上衣来表示自已高洁品性的句子是
“_____________________ 。

”
(5). 《短歌行》中借用《管子·形解》中的句子来比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸怀的名
句是“ ____________________、 _____________________ ”。

（6）《劝学》中，以蚯蚓为例，论证了为学一定持之以恒，坚韧不拔；同篇中与之相反的例证是：
“_________________________，_________________________，_________________________ 。

”
第II卷表达题
三、语言文字运用（20 分）
14. 以下句子中，加点词的用法与例句完好同样的一项为哪一项（）( 2分)
例句 : 周公吐哺，天下归心
．
A. 逆以煎我怀
B.
．
C. 高余冠之岌岌兮
D.
．
15.以下加点字解说全正确的一组（
①不行说也( 挣脱 )
．
③便言多令．( 美好 ) 才
⑤渠 ( 他) 会永无缘
．
⑦枉 (劳驾)用相存
．
A. ①③⑤⑦
B.②③⑥⑧
伏清白以死．直兮
榆柳荫后檐，桃李罗堂前
．
）（2分）
②无与士耽．（耽搁）
④何时可掇．( 停止 )
⑥否泰如天地 ( 恶运 )
．
⑧女也不爽．( 快乐 )
C.②④⑥⑦
D.①④⑤⑧
16. 以下句中加点字的用法分类正确的一项（）（2 分）
①假舟楫者，非能水也②是故圣益圣，愚益愚
．．．
③鼓瑟吹笙④不稼不穑
．．．
⑤小学而大遗⑥而耻学于师⑦位卑则足羞
．．．
A.①③④ /②⑤/⑥⑦
B. ①②⑤ /③④ /⑥⑦
C.②⑥⑦ /③④⑤ /①
D. ③⑥/⑤⑦/
①②④
17. 以下句子中都含通假字的一组（）（2 分）
①君子生非异也②契阔谈?
③氓之蚩蚩④夙兴夜寐
⑤进不入以离尤兮⑥吾今且报府
⑦芳菲菲其弥章⑧金就砺则利
⑨所以传道受业解惑也
A. ①③④⑤
B.②⑤⑦⑧
C.②④⑥⑧
D.①②⑤⑨
18. 以下句子中都含古今异义的一组（）（2 分）
①古之学者必有师②日夜勤作息③与子同泽
④今之大家，其下贤人也亦远矣⑤对酒当歌，人生几何⑥贵宾式燕以敖
⑦勤心养公姥⑧共事二三年
A. ①③⑥⑦
B.①④⑤⑧
C.②④⑤⑦
D.③⑥⑦⑧
19. 以下各句中，句式与所给例句同样的一项为哪一项（）（2 分）
例句 : 长余佩之陆离
A. 青，取之于蓝，而青于蓝
B.句读之不知，惑之不解
C. 蚓无帮凶之利，筋骨之强
D.不吾知其亦已兮
20. 以下文学文化常不正确的一是( )（2 分）
A.“跽”：两膝据地，挺直腰股，表示庄敬。

因为上身，所以叫跪。

B. “傍晚”：指晚后的一段，相当于19 至 21 。

C.“科”：元。

指本中对于作、表情的舞台指示。

D. 《》：是我国最早的歌集，先秦期称《》，因其共收了300 篇，故而
又称
《三百》。

21、在下边一段文字横写适合的句，使整段文字意完好，内容切，
密。

每不超15 个字。

（ 6 分）
中国茶叶，与中符号“茶古道”息息有关。

跟着文成公主和，唐蕃古道开通，茶
文化入了吐蕃，茶快速在吐蕃地域播开来。

但是严寒的高原天气，于中原入藏。

在以匹作主要力的年月，中原地域主要区，不匹，① __，只好依
② __，
种出的互性使藏两个民族走到了一同。

于是，“茶互市” 生了，③ __。

是一
条完好用人和的脚力出来的辛之路。

四、作文（ 60 分）
22.我在的下成，自以认识他，其每一位都是一部厚，一旦从头翻开，就会到人生的事理，到的淀，到代的印，能够出我自己，
出我成他的成与成熟，出我和他之知上的共或分歧⋯⋯
入高一的我已大，今日的重，是成年个体之同等的心灵、灵魂触摸，是通
往理性知的幽径。

合自己的生活深入思虑，“重部”写一篇作文。

要求：①自角度，自；②文体叙文，文体特点明；
③许多于800 字；④不得抄，不得套作。

【高一文期末考参照参照答案】
1.【答案】 B 观点。

注意“它”指代的是什么。

“ 典”是成立正确的价和人生的文化基，而不是
“ 典” 。

2.【答案】 B A ，原文的是“仿佛在逐消失” ； C，加因果； D ，原文的是“好多青年人在潜意里
以” ，其实不是事。

3.【答案】 A B ，，原文是“ 些的孩子，必定是生活的” ； C ，加因果； D ，“两者相相成，缺一不行”属于惹是生非。

4. D
5.①重情重义，知恩图报。

打工赚钱，奉养弟弟，感恩养父亲母亲的养育，看重姐弟
之间的友情；②乐观坚毅，气度宽广。

固然出身不幸，但不论生活赐予她如何的劫难，甚至
养父亲母亲的训骂，一直浅笑着面对；③勤奋能干，努力长进。

自幼做家务，靠弟弟教课到很多
知识，不甘命运，到城里努力工作。

6.“浅笑的鸭子”作为全文的线索，起到构造全文、衬着氛围、点明要旨的作用。

文章以
其开头，又以其结尾，首尾响应。

“浅笑的鸭子”本质是“浅笑的丫崽” ，这个题目生动地展现了主人公丫崽坚毅乐观面对生活劫难的形象特点，进而点了然小说的要旨。

【4 题详解】试题剖析：此题综合性比较强，波及多个考点，此中 A 项考察对文中句子的理解， B 项考察对文中情节的剖析，C 项考察对小说语言风格的鉴赏，D 项考察对小说表达方式的剖析，此项的错误在于，文中没实用到“抒怀”的手法。

【5 题详解】试题剖析：此题考察对人物形象的剖析，解答时可通读全文，找出有关“丫崽”的内容，而后剖析概括。

丫崽是被收养的孩子，她对养父亲母亲恭顺孝
敬，一心一意供弟弟念书，养父逝世她沉痛悲伤，都表示她重情谊，知恩图报。

养父亲母亲对丫崽不好，她却认为他们对她
很好，不单不记仇，反而对他们充满感谢，每日都浅笑面对生活，表现出丫崽乐观坚毅的性格。

丫崽从小就放鸭子，长大进城打工，孝敬养父亲母亲，供弟弟念书，从无牢骚，表现出
她勤
劳的特点。

跟弟弟学知识，不甘愿早早嫁人，又表现出丫崽不屈服于命运、长进的特点。

【6 题详解】试题剖析：此题考察小说标题的作用，解答时要从标题含义、构造、主题表达
等角度剖析。

从含义来看，表层含义是指鸭子的眼睛是弯的，像是在浅笑，深层含义则指小说主人公，鸭子是乡村特别一般的家禽，主人公丫崽是生活在社会低层的乡村女孩，并且曾是一个弃婴，这一标题示意了主人公丫崽的坚毅乐观精神。

从构造上来看，“浅笑的鸭子”贯串了全文，起到了线索作用。

本文中作者的感情偏向特别显然，作者对像丫崽同样饱受磨难但坚毅乐观的人是赞叹的，小说的这一标题有示意主题的作用。

7． B
文言文断句主要仍是对句子的理解，句子的中心部位是动词，如“惊” “抗礼”“歌”“去”，抓住每个句子的谓语动词，再辅以语气词标记和构造词标记，对不一样选项进行比较，得出答案。

8． A
A项，“有时也可指其余儿子”错。

9． C
C项，“高渐离在得悉他人知道了他的身份后，不再担惊受怕地潜藏了”有误。

原文“而高
渐离念久隐畏约无量时” ，意思是高渐离考虑到长远地隐姓埋名，担惊受怕地潜藏下去没有
终点。

10．（ 1）燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。

秦王又进军攻打燕国。

（2）宋子城里的人轮番请他去做客，这信息被秦始皇听到。

秦始皇召他进见，有认识他的
人，就说：“这是高渐离。

”
【参照译文】
于是秦王雷霆之怒，增派军队前去赵国，命令王翦的军队去攻打燕国。

十月攻陷了蓟城。

燕王喜、太子丹等带领着所有精锐队伍向东退守辽东。

秦将李信牢牢地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：“秦军之所以追击燕军特别迫切，是因为太子丹的缘由。

此刻您假如杀掉
太子丹，把他的人头献给秦王，必定会获取秦王饶恕，而社稷也许也侥幸获取祭祀。

”今后李信率军追赶太子丹，太子丹隐蔽在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。

秦王又进军攻打燕国。

今后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。

第二年，秦王兼并了天下，立号为皇帝。

于是通缉太子丹和荆轲的食客，食客们都逃窜了。

高渐离更名改姓给人家产酒保，隐蔽在宋子这个地方做工。

时间长了，感觉很劳苦，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得走开。

常常张口就说：“那筑的腔调有好的地方，也有不好的地方。

”服侍的人把高渐离的话告诉主人，说：“那个佣工懂得音乐，私下说是道非的。

”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座来宾都说他击得好，赐给他酒喝。

高渐离考虑到长
久地隐姓埋名，担惊受怕地潜藏下去没有终点，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里取出来，改装整容到达堂前。

满座来宾大吃一惊，走开座位用同等的礼仪招待他，尊为上
宾。

请他击筑唱歌，来宾们听了，没有不被感人得流着泪而离开的。

宋子城里的人轮番请他
去做客，这信息被秦始皇听到。

秦始皇召他进见，有认识他的人，就说：“这是高渐离。

”秦始皇怜悯他善于击筑，对完好赦免他感觉犯难。

于是熏瞎了他的眼睛。

让他击筑，没有一次不说好。

逐渐地更为凑近秦始皇。

高渐离便把铅放进筑中，再进宫击筑凑近时，举筑撞击秦
始皇，没有击中。

于是秦始皇就杀了高渐离，终生不敢再凑近以前东方六国的人了。

11.A 首联并未总领全篇。

12. （ 1）江楼视线广阔，山川美景、万家灯火一览无余。

（ 3 分）（ 2）江楼所在地特别凉快，古木森森，晴日风起时树叶簌簌好像下雨，夏夜月照沙岸，给人如霜的凉意。

（3 分）13. （ 1）淇则有岸，隰则有泮（ 2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
（ 3）尔卜尔筮体无咎言（4）制芰荷认为衣兮（ 5）山不厌高海不厌深（6）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄望者，专心躁也。