6-9的乘法

龙文教育一对一个性化辅导教案
学生唐光明学校成外附小年级二年级次数第3次
科目数学教师张菊华日期2014、10、19 时段10：30-12：30课题 6-9的乘法
教学重点1、背6-9的乘法口诀并能灵活运用。

2、弄清加法和乘法的关系。

教学难点1、背6-9的乘法口诀并能灵活运用。

2、弄清加法和乘法的关系。

教学
目标
让学生掌握6-9的乘法的计算方法并能灵活应用。

能计算一些复杂的应用题。

教学步骤及教学内容一、教学衔接：
1、检查学生作业，及时纠正错误。

2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生的在校的学习内容。

二、内容讲解：
典例讲解
题型1：用符号代表数并计算
题型2：观察图形，找规律
题型3：比较大小
题型4：乘法的应用
能力提升
三、课堂总结与反思：
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结
四、作业布置：
安排少量具有代表性的题目让学生回家后巩固练习
管理人员签字：日期：年月日
作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
备注：
2、本次课后作业：
见—p4
课堂小结6-9的乘法口诀
加法与乘法联系
家长签字：日期：年月日
考点分析
1、6-9乘法的乘法的乘法口诀
2、加法与乘法的关系
3、6-9乘法的应用
重点：
1、6-9的乘法口诀并能灵活运用。

2、弄清加法和乘法的关系
难点：
1、6-9的乘法口诀并能灵活运用。

2、弄清加法和乘法的关系
典型题型：
考点一：用符号代表数并计算
例1、、用○、★、△代表三个数，有○+○+○=24，★+★+★=18，△+△+△=21，○+★+△=（）
例2、□+□+□+□+□=60在上面的□中填上5个连续的自然数，使等式成立。

考点二：观察图形，找规律
例3、
认真观察,找规律填数
例4、
在下面由火柴棍摆成的算式中，添上或去掉一根火柴棍，使算式成立．
考点三
一.口算
2×3×7＝63÷（3×3）＝54÷6＝
16＋4－15＝ 72－12－30＝5×4＋4＝
6×6－6＝ 60＋7＋30＝2×5＋49＝
91－14－36＝
二.填空
1. 连续两问的应用题解答时，可以把前一问已算出的结果当作（），再算出第二问的得数。

2. 最大的两位数与最小的三位数的和（）。

3. 甲数比乙数少15，乙数是28，甲乙两数的差是（）。

4. 量长短不同的物体，可以用（）或（）作单位。

5. 2米比120厘米长（）厘米。

6. 16＋16＋16＋8＝（）×（）。

7. 已知：○＋□＝15，○－□＝1。

那么○＝（），□＝（）。

8.一些笔平均分给8个同学刚好分完，最少有（）支笔。

9. 63减去7，减（）次结果是0，用算式（）。

10.确定一个顶点，可以画（）个角。

一个角的两条边延长，这个角的大小（）。

三.判断（对的打√，错的打×，）
1.在乘法算式里，积不一定比每个因数大。

（）
2.一个方桌的一个角被截去后，这个方桌就剩下三个角。

（）
3. 9乘一个数，这个数每增加1，积就增加9。

（）。

4. 13名同学做纸花，每4人用一张纸，最少要用3张纸。

（）
5. 36是4的9倍，就是36里面有4个9。

（）。

四.操作题
1.画一条线段，长度是1厘米的4倍。

2.在图中添一条线段，使它增加4个直角。