2020春部编版小学语文五年级下册第六单元教学课件(共8课时)

2020春部编版小学语文五年级下册第六单元教学课件
（共8课时）
15 自相矛盾
语文五年级下册
导入新课
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的
道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。

作者简介
韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子）。

战国末期韩国人(今河南省新郑）。

师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。

韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。

秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。

文言文的简单演变
从文言文到白话文，语体变了，而记录语言的符号没有变。

汉字这种超时代的特点，使古今汉语在书面上衔接得天衣无缝。

文言文与白话文的简单区别
文言文的特色有：言文分离、行文简练。

文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。

白话文，浅显通俗，在语言上，生动、泼辣、粗犷、生活气息浓厚，富有表现力。

综观“五四”白话文运动，它广泛吸收了西方的词汇资源、语法结构，在语言、文字、思想等多层面展开。

fúfú弗 夫
máo dùn yùwú矛 盾 誉 吾
（1）楚人：楚国人。

（2）鬻(yù)：卖。

（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。

（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。

（5）利：锋利。

（6）以：用。

（7）弗：不。

（8）应：回答。

（9）夫：放在句首，表示将发议论。

指导朗读
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。

”又誉/
其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。

”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。

夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立。

15 自相矛盾
课堂小结
1.这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并熟读了课文，大体了解了课文内容。

2.请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。

15 自相矛盾
语文五年级下册
（1）一边读一边看插图；
（2）对照注释，揣摩句意；
（3）小组合作，质疑问难，共同讨论。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

”
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”
有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”
那个人被问得哑口无言。

什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。

翻译文言文的方法：
（1）“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

（2）“删”，就是删除。

删掉无须译出的词。

（3）“补”，就是增补。

补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。

（4）“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

（5）“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

（6）“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，把难懂的词句换成通俗的词句。

在大家的追问中，那个楚国人 “弗能应也”是什么意思？无法回答。

能换一个词语来替代吗？
哑口无言
他为什么无法回答？
因为他的话前后矛盾。

起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。

”
发展——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”
结果——其人弗能应也。

道理——说话办事必须实事求是，前后一致。

课堂总结
这个成语出自于《韩非子》,以后用来
形容做事或说话前后不统一，也指不连贯的性格或心情。

后用此比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。

在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，无论做事、说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。

板书设计
自相矛盾
1.起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。

”
2.高潮——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”
3.结局——其人弗能应也。

）
4.道理——说话办事必须实事求是，前后一致。

一、解释句中加点的字。

1．楚人有鬻盾与矛者,誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。

（ ）（ ）2．其人弗能应也。

（ ）（ ）····
卖夸耀
不回答
二、说说句子的意思.
1．吾矛之利，于物无不陷也。

2．不可同世而立。

三、在生活中你遇到过像这个楚国人那样的人或事吗?请举例说说（不超200字）
我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。

不能同时出现在一起。

16 田忌赛马
语文五年级下册
田忌简介
田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕
州南)，故又称徐州子期。

战国时期齐国名将。

简介出处
田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》。

《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。

是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

助学资料
作者简介：
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。

中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。

司马谈之子，任太史令。

被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

著有《史记》。

初步感知
1.学生自读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，读通句子；遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中
圈出来，然后用合适的方法来解决生
字词。

第一部分（1-2自然段）第一部分：孙膑观赛,发现策略。

这一段重点讲了孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。

第二部分（3-10自然段）孙膑献策。

主要写田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。

这一部分主要写田忌和孙膑的对话和他们说话时的动作、神态。

第三部分调换顺序,以智取胜。

第三部分（11-16自然段）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。

了解过程
（1）起因：孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的几场赛马，发现了取胜的策略。

（2）发展：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。

（3）高潮：孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法与齐威王赛马。

（4）结局：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并一道欣赏了赛马过程。

2.请同学们课下练习有感情地朗读课文。

一、看拼音，写词语。

　xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì
( ) ( ) ( )
xìng zhì bó bó yáo yáo lǐng xiān bú dòng shēng sè ( ) ( ) ( )
二、查字典填空。

1．用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（ ），它是
个（ ）结构的字。

2．用数笔画查字法查“丧”气，应查（ ）画，读音（ ），
课堂作业
胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试兴致勃勃 遥遥领先 不动声色J jì 上下八 sàng 沮丧léi yíng 更羸 输赢
三、把下面的词语和对应的意思用线连一连。

赏识 对人的推荐、荐举的意思。

信任 认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。

对阵 相信并加以任用。

好奇 指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。

引荐 流露或显示出好奇的(尤指对他人之事) ；对还不了解的新鲜事物有兴趣的。

四、判断下面说法是否正确。

1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。

（ ）
2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。

（ ）
3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。

（ ）
√×√
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。

田忌输了，但他不动声色。

一点儿都不着急。

接着，第二场比赛开始了。

田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。

田忌微微一笑。

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

田忌满意地笑了。

比赛结束了。

田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

齐威王 田忌上等马 上等马中等马 中等马下等马 下等马
（1）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

（善于观察）
（2）“将军请放心，按照我的主意办。

一定能让您赢。

”
（善于思考）
（3）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

（知己知彼）
①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

②田忌很信任孙膑，决定全听他的。

①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

②一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。

”
③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。

一定能让
您赢。

”（“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。

“按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。

）
④田忌和齐威王的对阵就要开始了。

比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。

观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。

就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。

①齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了?”
②于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。

后来，齐威王任命孙膑为军师。

课堂小结
田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧
的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考
的失败。

因此，无论做什么事都要细致观
察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。

板书设计
发现策略
田忌赛马 孙膑献策 善于观察；善于思考；知己知彼
以智取胜
一、请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。

1.孙膑是一个的人。

2.田忌是一个的人。

3.齐威王是一个的人。

二、你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？
课堂作业
三、读一读，完成练习。

第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。

田忌输了，但他不动声色。

一点儿都不着急。

接着，第二场比赛开始了。

田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。

田忌微微一笑。

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

田忌满意地笑了。

比赛结束了。

田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

1.给第二自然段加上合适的标点符号。

2.联系上下文，解释下列词语。

（1）遥遥领先：
（2）不动声色：
3.田忌和齐威王比赛时采取的方法是：，比赛结果，田忌。

这是因为: 。

4. 从这个历史故事中，你受到了什么启发？
17 跳水
语文五年级下册
导入新课
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。

代表作是《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。

列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。

zī龇
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗háng s ōu sìmào wéi s īdòu h ǔ唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄g ōu ni ǔli ěc āng ōu miáo。