19云雀心愿
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（请看出示视屏）
师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！
这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（板书：泛滥成灾）
看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”）
（三）分析原因
1．师：从小云雀的话语中，你听出了什么？
生：害怕、担惊受怕等
男同学小云雀的话，女同学读云雀妈妈的话，我来读叙述的部分，好吗？
（一）飞过沙漠
2．首先，我们飞到沙漠的上空，（板书：沙漠）看到了怎样的景象呢？请同学们自己读一读。（课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）生自读。
3．师：读着这段文字，你有怎样的感觉？生答。
五、作业：
1、补充习题
2、思考：为什么说森林实在是太重要了？你还知道森林有哪些作用呢？
板书设计：
第二课时
课时目标：
1.学会用总分的构段方式介绍森林的一种作用。
2.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
课时训练点：学会用总分的构段方式介绍森林的一种作用。
教学过程：
河水像脱缰的野马，（介绍比喻句）你能用一个成语来形容此时的河水吗？（生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）
齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！
6.师：你还觉得这是怎样的河水？生答，如：残忍的无情的洪水。（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了）
2．老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读）
一亩树林的作用
一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。
一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。
一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。
一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。
一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。
二、检查预习
1．出示词语：A.漫天飞舞讨厌贫瘠
B.浑黄脱缰冲垮凶猛泛滥成灾
出示词语C.树冠冲刷蓄水土壤苔藓储存空调器枯枝败叶
出示词语D.邀上绿洲
a.指名读，树冠guan ,有什么字要提醒同学们注意的？
b.这四组词这样归类每组有何共同点？
c.齐读。
2.解决第一个问题：云雀的心愿是什么？
生读出句子，出示句子，指导朗读。（板书：沙漠绿洲）
师：是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。
2．师：随机出示第4、8小节。
A、第四小节：
指名读
能用自己的话说说吗？（生答）
师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙（板书：阻挡风沙）
一、创设情境，揭示中心
1．配图导读
夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）
1．森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么？
指答：森林可以蓄水。（理解“蓄水”）
2．这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？（点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
（二）体会森林是个空调器
那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢？请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。
指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀！哪位同学想读一读，体会一下。（点名读）真是冬暖夏凉呀，（板书：冬暖夏凉）你再来！
（5）看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”）
（6）感情朗读。从小云雀的话语中，你听出了什么？（害怕、担惊受怕等）
四、小结课文
是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？这个问题我们留到下节课再讨论。
B、第8小节
师：有没有找到别的原因？用自己的话说说。
生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。
3．师：（当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思）是啊！参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”！你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)？
4．同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。
难怪云雀妈妈最后说：（出示）你看，森林像不像空调器？这句话的意思就是——你知道空调器的作用是什么吗？（指答，板书：调节气温）。
小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了！（再次齐读板书）
（三）扩展森林的其它作用
1．同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢！现在请用上（出示）森林实在是太重要了！它可以，也可以来介绍介绍你对森林的认识吧！（①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。）
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。
三、朗读课文，感受失去森林的后果
过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了！同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢？让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧！
1．我们先来分角色读一读课文2-8自然段。
师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。（视屏出示）
4．师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢？
生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。
师：是啊！难怪小云雀会埋怨地说（点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌！”）
师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。
(二)飞过大河
1．师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧！（板书：大河）（课件出示：第5小节）
2．指名读。
3．师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）
4．师：为什么会害怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马）
5．师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——（生接：冲去）而不是——（生接：流去）师：多凶的河水呀
2．指名读。
3．听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）
4．“野马”平时给你的印象是怎样的？（性情暴躁，野性十足）
“脱缰的野马”是怎样的？（生答）
是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。
“河水像脱缰的野马”，你能用一个词语来形容此时的河水吗？（汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）
1．过渡质疑：为什么小云雀萌生这样的心愿呢？这节课，让我们跟随着云雀妈妈一起去旅行。只要我们一路看，一路想，一定会找到其中的答案。首先，我们飞到沙漠的上空，（沙漠图片）看到了这样的景象，你想到了哪些词语？
2．这时，如果刮来一阵狂风，会出现怎样的情景？看看书上的句子（出示）
3．指名读，你觉得哪个词语用得特好？（漫天飞舞）“漫”的意思是什么？你能联系上下文说说吗？遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。
师：从哪个词语能感受到这点？（点红“漫天飞舞”这个词语）（板书“黄沙漫天”）
师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景？生答，如：风沙很大等。
师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景？
师：“漫”什么意思？（到处都是，）遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。
课前准备：
课前安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.有条理地阅读课文2、4小节，引导学生有感情地朗读小云雀和妈妈的话。
2.了解云雀的心愿是什么，并深刻感知森林被毁坏后造成的可怕结果。
课时训练点：了解云雀的心愿是什么，并深刻感知森林被毁坏后造成的可怕结果。
教学过程：
一、揭题导入
1．今天老师给大家带来两位新朋友，他们是云雀（图片），板书：云雀
19.云雀的心愿
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重点难点：
1、学会用总分的构段方式介绍森林的一种作用。
2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！
5．（1）你还觉得这是怎样的河水？（残忍的无情的洪水）
（2）洪水带来的灾害仅仅是冲垮河堤，淹没村庄吗？（出示视屏）
（3）你们看到了什么？同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！
（4）是啊，洪水是无情的！洪水来了，冲垮了河堤，淹没了村庄，冲断了桥梁，冲散了家人……这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（泛滥成灾）
4．谁能用几句话来说说在沙漠上空看到的景象？师提示：我们来到了沙漠的上空，看到了------
5．小云雀在这样的环境里飞行，会遇到怎样的困难呢？
6．是啊，难怪小云雀会埋怨的说------（出示句子）
指名读，读出埋怨、讨厌、不满。
齐读。
(二)飞过大河
1．师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空吧！（出示句子）
3．（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……”（指名复述）
4．是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗？（出示）你能给这句话换个说法吗？比较这两句话
5．小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，（板书：蓄水保土）所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了！（齐读板书）
【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】
其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）
二、精读课文，感受森林的重要
过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。（板书：大水库、空调器）
（一）体会森林是个大水库
2．它为什么会有这样的心愿？（指说，相机板书：森林实在是太重要了！）
3．你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）
师介绍：云雀生活在茂密的大森林里，他们天然一副好嗓子，而且飞行本领很高，能一口气冲上高高的云霄，所以叫“云雀”。一起书写“雀”。
今天他们来到我们班上是想告诉大家一个美好的心愿（板书：的心愿），并且想让大家一起帮助他们去完成实现这个心愿。大家愿不愿意帮忙？
2．齐读课题
3．看了课题，你有什么问题吗？
心中有问题，可以使我们的读书更有目的，读后的收获会更大。让我们带着问题来自由读课文吧！
5．师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样？
6．生交流。
7．师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说（生接）
这是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿-----读句子。
3.第二个问题：云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？他们看到了什么？这个问题的答案老师已经把它用另一种形式出示了。下面我请4位同学读课文，其他同学边听边思考。
a.指名读。
b.指名说。（板书：沙漠大河森林）
三、精读课文（飞过沙漠，飞过大河）
（一）飞过沙漠
师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！
这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（板书：泛滥成灾）
看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”）
（三）分析原因
1．师：从小云雀的话语中，你听出了什么？
生：害怕、担惊受怕等
男同学小云雀的话，女同学读云雀妈妈的话，我来读叙述的部分，好吗？
（一）飞过沙漠
2．首先，我们飞到沙漠的上空，（板书：沙漠）看到了怎样的景象呢？请同学们自己读一读。（课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）生自读。
3．师：读着这段文字，你有怎样的感觉？生答。
五、作业：
1、补充习题
2、思考：为什么说森林实在是太重要了？你还知道森林有哪些作用呢？
板书设计：
第二课时
课时目标：
1.学会用总分的构段方式介绍森林的一种作用。
2.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
课时训练点：学会用总分的构段方式介绍森林的一种作用。
教学过程：
河水像脱缰的野马，（介绍比喻句）你能用一个成语来形容此时的河水吗？（生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）
齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！
6.师：你还觉得这是怎样的河水？生答，如：残忍的无情的洪水。（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了）
2．老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读）
一亩树林的作用
一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。
一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。
一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。
一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。
一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。
二、检查预习
1．出示词语：A.漫天飞舞讨厌贫瘠
B.浑黄脱缰冲垮凶猛泛滥成灾
出示词语C.树冠冲刷蓄水土壤苔藓储存空调器枯枝败叶
出示词语D.邀上绿洲
a.指名读，树冠guan ,有什么字要提醒同学们注意的？
b.这四组词这样归类每组有何共同点？
c.齐读。
2.解决第一个问题：云雀的心愿是什么？
生读出句子，出示句子，指导朗读。（板书：沙漠绿洲）
师：是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。
2．师：随机出示第4、8小节。
A、第四小节：
指名读
能用自己的话说说吗？（生答）
师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙（板书：阻挡风沙）
一、创设情境，揭示中心
1．配图导读
夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）
1．森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么？
指答：森林可以蓄水。（理解“蓄水”）
2．这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？（点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
（二）体会森林是个空调器
那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢？请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。
指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀！哪位同学想读一读，体会一下。（点名读）真是冬暖夏凉呀，（板书：冬暖夏凉）你再来！
（5）看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”）
（6）感情朗读。从小云雀的话语中，你听出了什么？（害怕、担惊受怕等）
四、小结课文
是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？这个问题我们留到下节课再讨论。
B、第8小节
师：有没有找到别的原因？用自己的话说说。
生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。
3．师：（当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思）是啊！参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”！你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)？
4．同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。
难怪云雀妈妈最后说：（出示）你看，森林像不像空调器？这句话的意思就是——你知道空调器的作用是什么吗？（指答，板书：调节气温）。
小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了！（再次齐读板书）
（三）扩展森林的其它作用
1．同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢！现在请用上（出示）森林实在是太重要了！它可以，也可以来介绍介绍你对森林的认识吧！（①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。）
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。
三、朗读课文，感受失去森林的后果
过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了！同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢？让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧！
1．我们先来分角色读一读课文2-8自然段。
师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。（视屏出示）
4．师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢？
生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。
师：是啊！难怪小云雀会埋怨地说（点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌！”）
师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。
(二)飞过大河
1．师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧！（板书：大河）（课件出示：第5小节）
2．指名读。
3．师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）
4．师：为什么会害怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马）
5．师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——（生接：冲去）而不是——（生接：流去）师：多凶的河水呀
2．指名读。
3．听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）
4．“野马”平时给你的印象是怎样的？（性情暴躁，野性十足）
“脱缰的野马”是怎样的？（生答）
是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。
“河水像脱缰的野马”，你能用一个词语来形容此时的河水吗？（汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）
1．过渡质疑：为什么小云雀萌生这样的心愿呢？这节课，让我们跟随着云雀妈妈一起去旅行。只要我们一路看，一路想，一定会找到其中的答案。首先，我们飞到沙漠的上空，（沙漠图片）看到了这样的景象，你想到了哪些词语？
2．这时，如果刮来一阵狂风，会出现怎样的情景？看看书上的句子（出示）
3．指名读，你觉得哪个词语用得特好？（漫天飞舞）“漫”的意思是什么？你能联系上下文说说吗？遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。
师：从哪个词语能感受到这点？（点红“漫天飞舞”这个词语）（板书“黄沙漫天”）
师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景？生答，如：风沙很大等。
师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景？
师：“漫”什么意思？（到处都是，）遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。
课前准备：
课前安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.有条理地阅读课文2、4小节，引导学生有感情地朗读小云雀和妈妈的话。
2.了解云雀的心愿是什么，并深刻感知森林被毁坏后造成的可怕结果。
课时训练点：了解云雀的心愿是什么，并深刻感知森林被毁坏后造成的可怕结果。
教学过程：
一、揭题导入
1．今天老师给大家带来两位新朋友，他们是云雀（图片），板书：云雀
19.云雀的心愿
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重点难点：
1、学会用总分的构段方式介绍森林的一种作用。
2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！
5．（1）你还觉得这是怎样的河水？（残忍的无情的洪水）
（2）洪水带来的灾害仅仅是冲垮河堤，淹没村庄吗？（出示视屏）
（3）你们看到了什么？同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！
（4）是啊，洪水是无情的！洪水来了，冲垮了河堤，淹没了村庄，冲断了桥梁，冲散了家人……这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（泛滥成灾）
4．谁能用几句话来说说在沙漠上空看到的景象？师提示：我们来到了沙漠的上空，看到了------
5．小云雀在这样的环境里飞行，会遇到怎样的困难呢？
6．是啊，难怪小云雀会埋怨的说------（出示句子）
指名读，读出埋怨、讨厌、不满。
齐读。
(二)飞过大河
1．师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空吧！（出示句子）
3．（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……”（指名复述）
4．是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗？（出示）你能给这句话换个说法吗？比较这两句话
5．小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，（板书：蓄水保土）所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了！（齐读板书）
【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】
其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）
二、精读课文，感受森林的重要
过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。（板书：大水库、空调器）
（一）体会森林是个大水库
2．它为什么会有这样的心愿？（指说，相机板书：森林实在是太重要了！）
3．你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）
师介绍：云雀生活在茂密的大森林里，他们天然一副好嗓子，而且飞行本领很高，能一口气冲上高高的云霄，所以叫“云雀”。一起书写“雀”。
今天他们来到我们班上是想告诉大家一个美好的心愿（板书：的心愿），并且想让大家一起帮助他们去完成实现这个心愿。大家愿不愿意帮忙？
2．齐读课题
3．看了课题，你有什么问题吗？
心中有问题，可以使我们的读书更有目的，读后的收获会更大。让我们带着问题来自由读课文吧！
5．师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样？
6．生交流。
7．师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说（生接）
这是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿-----读句子。
3.第二个问题：云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？他们看到了什么？这个问题的答案老师已经把它用另一种形式出示了。下面我请4位同学读课文，其他同学边听边思考。
a.指名读。
b.指名说。（板书：沙漠大河森林）
三、精读课文（飞过沙漠，飞过大河）
（一）飞过沙漠