人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》精品教案

人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》精
品教案
一、教学目标
1.知识与技能
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解20世纪人类取得的重大发明和发现。

2.过程与方法
（1）通过查阅资料，拓展对20世纪科技发展的认识。

3.情感态度与价值观
（1）激发学生对科学探索的兴趣，培养热爱科学的情感。

（2）培养学生勇于创新、敢于挑战的精神。

二、教学重点与难点
1.教学重点
（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解20世纪人类取得的重大发明和发现。

2.教学难点
（1）如何引导学生深入理解课文内容，感受科技发展的魅力。

（2）如何激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于创新的精神。

三、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.教师板书课题：“呼风唤雨的世纪”，引导学生猜测课题的含义。

二、朗读课文
1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师选取重点段落，指导学生朗读，感受课文的魅力。

三、学习生字词
1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词，讲解字义、组词。

四、理解课文内容
1.学生讲述课文大意，教师点评、补充。

2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

第二课时
一、复习导入
1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.引导学生回顾课文内容，为深入学习做准备。

二、深入学习课文
1.学生分段朗读课文，感受科技发展的历程。

2.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解科技发展的意义。

三、拓展延伸
1.学生分组讨论：20世纪还有哪些重大发明和发现？
1.学生谈谈学习本课的感受。

五、课后作业
1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课外阅读：查阅资料，了解20世纪的其他重大发明和发现。

四、教学反思
本节课通过引导学生朗读课文、学习生字词、理解课文内容，让学生深入了解20世纪人类取得的重大发明和发现。

在教学过程中，注意激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于创新的精神。

课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，拓宽视野。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：
一、教学重点与难点
教学重点补充：
1.引导学生通过课文中的具体事例，理解“呼风唤雨”的比喻意义，感受20世纪科技进步给人类生活带来的巨大变化。

2.设计互动环节，让学生通过小组讨论，分享对科技进步的正面影响和可能带来的挑战的认识。

教学难点补充：
1.利用问题引导法，帮助学生理解课文中的抽象概念和科学原理，如“基因工程”、“信息技术”等。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用所学生字词，提高语言表达能力。

教学过程补充：
第一课时
一、导入新课
1.教师提问：“同学们，你们听说过‘呼风唤雨’这个成语吗？它是什么意思？”
2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的课文，就是关于一个‘呼风唤雨’的世纪，你们想知道这个世纪有什么特别之处吗？”
二、朗读课文
1.教师指导：“请同学们边朗读边思考，课文中的‘呼风唤雨’是如何体现出来的？”
2.学生朗读后，教师提问：“谁能举例说明课文中哪些发明和发现让20世纪变得‘呼风唤雨’？”
三、学习生字词
1.教师举例：“比如‘电脑’这个词，它是如何改变我们的生活的？”
四、理解课文内容
1.教师提问：“课文提到了哪些重要的发明和发现？它们分别有什么作用？”
2.学生回答后，教师补充：“比如电话，它让远距离的沟通变得简单快捷，这就是科技改变生活的例子。

”
第二课时
二、深入学习课文
1.教师引导：“请同学们想象一下，如果没有这些发明和发现，我
们的生活会是怎样的？”
三、拓展延伸
1.教师分组：“现在请大家分成小组，每组讨论一个问题：20世纪的科技进步对我们的生活有哪些正面影响和负面影响？”
1.教师提问：“通过今天的学习，你们对‘呼风唤雨的世纪’有什么新的认识？”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，教师要适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度，理解课文内容。

2.考虑到学生的兴趣点不同，教学中可以结合学生的兴趣引入相关话题，激发学生的学习热情。

3.在小组讨论环节，教师要关注每个小组的讨论情况，引导内向或表达不流利的学生积极参与，确保每个学生都有发言的机会。

4.对于理解能力较弱的学生，教师可以通过生活中的实例来解释课文中的抽象概念，帮助他们理解。

5.教学方式上，要结合视觉、听觉等多种感官，使用图片、视频等辅助教学工具，增强直观感受，提升教学效果。

6.鼓励学生在课堂上提问，对于学生的疑问要耐心解答，培养学生的探究精神和批判性思维。

7.针对不同教学方式的差异，教师要灵活运用讲授、讨论、实践活动等多种形式，满足不同学生的学习需求。

8.课后要关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容和
方法能够适应大多数学生的学习习惯和能力水平。